Skorsing verwys na wanneer 'n student huis toe gestuur word van die skool en wag vir 'n besluit oor hoe om op 'n ernstige voorval te reageer. Shutter 

Die aantal studente wat opgeskort of geskors is van Australiese skole, is volgens ' nuusberigte. Dit dui op 'n toename van 10% in skorsings oor twee jaar by NSW laerskole en dat studente in Suidwes-Sydney meer as vier keer so dikwels as studente in ander dele van die stad opgeskort word.

Skorsing en uitsetting word wyd gebruik in Australië, die Verenigde Koninkryk en die VSA om op problematiese gedrag te reageer. maar getuienis toon dat hierdie taktiek nie effektief is in die verandering van 'n student se gedrag nie, en dra groot langtermynrisiko's vir hul welsyn. Studente wat die meeste geraak word, is geneig om dié met hoër en meer komplekse behoeftes te hê, soos dié met gestremdhede en geestesgesondheidskwessies.

In plaas van om te straf Jongmense, ouers moet aangemoedig word om met skole te werk om hul kind se gedrag te verbeter, en regerings moet programme installeer om onderwyserspanning aan te pak. In die geval van sommige skole kan dit beteken dat die gehalte van onderrig en leierskap eerlik aangepak word, sowel as onderwysers se houdings teenoor studente met gestremdhede.

Nie die beste strategie nie

Skorsing verwys na wanneer 'n student van die skool na 'n ernstige voorval gestuur word (soos fisiese aanranding op 'n onderwyser) terwyl 'n besluit geneem word oor hoe om te reageer. Uitsluiting (ook genoem uitsetting in NSW en Victoria) is óf vir 'n vasgestelde tydperk of permanent. Dit kan beteken dat die skoolhoof of die skoolhoof besluit dat die student nie die skool kan bywoon as gevolg van hul gedrag nie.

Die voorsiening van onderwys vir kinders is die regsverantwoordelikheid van staatsregerings. 'N Besluit om 'n student uit te sluit, beteken dat die kind óf 'n alternatiewe onderwysverskaffer bywoon of tuisonderwys is, afhangende van gesinsomstandighede en oordele van die professionele persone (tipies die hoof of senior personeelspan).

'N 2017 Verslag van die Victoriaanse ombudsman Opgemerk skooluitstoting was 'n toenemende opvoedkundige kwessie. Die gevolgtrekking gekom dat baie skole nie toegerus is met die hulpbronne, kundigheid en hulp om ondersteuning te bied aan kinders met hoër behoeftes nie.

navorsing toon dat studente wat geskors is, 'n hoër toekomstige risiko het om aan kriminele en antisosiale gedrag deel te neem, of dwelms te gebruik. Uitgesluit jongmense het ook 'n laer kans op 'n stabiele, gelukkige en produktiewe volwasse lewe.

Skorsings en uitsluitings bring ook ernstige etiese vrae oor hoe ons skoolstelsel minderbevoorregte studente akkommodeer. Kwesbare ("risiko's") studente, soos diegene met gestremdhede of geestesgesondheidsprobleme, is onproportioneel verteenwoordig in skooluitsluitings en skoolopskortings.

A onlangse SA verslag, byvoorbeeld, uitdruklik aanbeveel skole vermy die gebruik van uitsluiting of skorsing as 'n standaard gedrag bestuurstrategie vir studente met gestremdhede en uitdagende gedrag.

Wat kan gedoen word

Baie bewyse gebaseerde strategieë is beskikbaar om studente (en onderwyser) se gedrag in skole te help verbeter. Dit kan baie effektief wees as onderwysers weet hoe om dit te gebruik en die selfvertroue het om dit te doen. Kinders met hoër gedragsbehoeftes moet dalk meer intensiewe, spesialisintervensie, gefokus op die ontwikkeling van gepaste kommunikasie, sosiale vaardighede en emosionele regulering.

Onderwysers kan ook gehelp word om data te versamel en op te teken oor wanneer en waar probleemgedrag voorkom. Dit kan dan gebruik word om te bepaal wat dit mag wees bestuur die gedrag.

George wil byvoorbeeld aandag hê, want die akademiese werk wat deur die onderwyser gestel is, is te moeilik vir hom en sy ontwrigtende gedrag is 'n oproep tot hulp. Die onderwyser irriteer en van die klas uitgesluit word, laat 'n gedemotiveerde Carli ontsnap uit die tedium van werkkaarte. Andy is gisteroggend geïrriteerd en is geneig tot aggressiewe gedrag omdat hy op 'n Sondagaand by sy pa bly, wat hom emosioneel ontstel en hom gedurig herinner aan sy ouers se skeiding.

Insigte uit hierdie gestruktureerde proses van data-insameling kan dan in staat stel onderwysers om te help die leerder leer om hul gedrag te verander. Dit sluit in om toepaslike gedrag te onderrig om negatiewe te vervang.

In sommige gevalle moet onderwysers en skole, sowel as studente, hul houdings verander. Verskeie Australiese studies het aangedui dat onbehulpsaam houdings deur onderwysers, deur ouers en skoolleiers teenoor 'Risiko' studente (studente met gestremdhede, swak geestesgesondheid of agtergeblewe agtergronde) kan gedrag lei tot uitsluiting of selfuitsluiting.

My eie navorsing toon dat opvoedkundige uitsluitings verminder word, is 'n geleentheid om gesindhede teenoor gestremdheid en geestesgesondheid in skole te verander. Veranderinge in onderwysers se houdings teenoor risiko-kinders is fundamenteel vir positiewe verandering in gedrag deur onderwysers en ten gunste van insluiting.

Onderrig word wyd beskou as uiters stresvol. Terwyl die redes hiervoor kompleks is, verskeie studies stel swak klaskamer gedrag is 'n belangrike risikofaktor.

Opkomende kennis oor die verhoudings tussen onderwyserspanning en studentegedrag stel voor dat dit twee maniere gaan. Dit is bekend as 'n "burnout cascade", waar onwel en swak hantering van onderwysers toevallig en ondoeltreffend reageer. Hierdie eskaleer die voorvalle vinnig en veroorsaak verdere onvoldoende gevoelens in 'n onderwyser.

ander navorsing stel voor dat gestresde onderwysers meer van hul studente ontkoppel word. Hulle versuim dikwels om hul behoeftes op te let, wat arm studente-gedrag kan veroorsaak. En baie skole en hul onderwysers het nie die vaardighede of kennis wat nodig is om die unieke leer- en gedragsbehoeftes van studente met gestremdhede te ontmoet nie.

Dus, toekomstige nasionale inisiatiewe wat ontwerp is om onderwysers se spanning te verminder, sal waarskynlik wees verminder onnodige skorsings en uitsluitings. Die vloei op die voordele van sulke inisiatiewe vir kwesbare studente en vir ons hardwerkende onderwysers kan enorm wees.

Oor Die Skrywer

David Armstrong, Dosent in Onderwysersopleiding (Spesiale Onderwys): Redakteur van 'n internasionale navorsingsjoernaal, Skrywer, Flinders Universiteit

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon