'N Polisiebeampte beeld 'n aktiewe shooter uit met 'n aanvalsgeweer wat met domkoprondes gelaai is. AP Foto / Charles Krupa

Skool skietery en die Maart vir Ons Lewe byeenkomste gehou in stede in die wêreld op Maart 24 2018 hervat debatte oor hoe om studente veilig te hou.

"Die idee van 'dit kan nie hier gebeur nie' is nie meer 'n idee nie," het gesê Balju Tim Cameron van St Mary's County, Maryland nadat 'n student op Maart 20 by die Great Mills High School oopgemaak het, een student doodgemaak en 'n ander beseer.

Skole word toenemend besig om aktief skietoefeninge en -video's te maak om studente en personeel voor te berei om 'n gewapende man te konfronteer. As 'n sosioloog wat die sosiale impak van sekuriteitstrategieë bestudeer, is ek bekommerd oor die onbedoelde etiese en politieke gevolge van hierdie oefeninge.

Alle studente verdien veilige leeromgewings. Tog leer kinders om verantwoordelikheid vir hul eie oorlewing te neem terwyl hulle wapengeweld as onvermydelik behandel, skole kan maak - selfs dié wat nooit die plek van 'n skietery is nie - voel onveilig. Effekte soos hierdie moet geweeg word teen die potensiële voordele van aktiewe shooter opleiding om te verseker dat maatreëls om studente te beskerm, nie onbedoelde skade veroorsaak nie.

Etiese dilemmas van 'hardloop, verberg, veg'

Deur 2013, oor twee-derdes van openbare skole in die VSA gebruik sluitingsbore om voor te berei vir 'n aktiewe shooter. In hierdie oefeninge stamp studente in klaskamers om te oefen vir hulp van polisie- en SWAT-spanne.

Skoolskietery het egter onverpoos geloop. Die Departement van Onderwys het dus begin om studente en onderwysers aan te moedig om 'n meer aktiewe antwoord te beplan. Eerder as om te wag en wag, studente en onderwysers word nou vertel "Hardloop, verberg, veg."

{youtube}https://youtu.be/aRHcbJ9DHEg{/youtube}

Lockdown en 'loop, verberg, veg' aktiewe shooter oefeninge is ontwerp om studente en personeel aan 'n aktiewe shooter situasie te verwek. Sommige skole het egter kritiek gekry vir die gebruik van oormatige realistiese simulasies. Byvoorbeeld, toe beamptes gewapen met gewere in 'n Florida-skool gebars het vir 'n onaangekondigde boor, ouers was woedend.

Opleidingsmateriaal wat vir onderwysers ontwerp is, soos a rekenaar simulasie wat deur die Departement van Binnelandse Veiligheid vervaardig word, kan kinders gedeeltelik beskerm teen skrikwekkende scenario's. Selfs wanneer skole hul opleidings op onderwysers fokus, herinner studente egter aan die moontlikheid dat hulle 'n shooter sal in die gesig staar. A video geskep deur die Santa Ana Unified School District, vertel onderwysers om 'n plan te ontwikkel, verberg, veg en hulle aan te moedig, "Kommunikeer hierdie planne aan studente. Repeteer, oefen en boor elke plan op 'n gereelde basis. "

Deur studente te laat oefen, reageer die skooladministrateurs dat hulle op dieselfde manier sal reageer op 'n regte een. Opleidingsoefeninge wat vrees veroorsaak, kan egter 'n negatiewe uitwerking op studente hê. navorsing toon dat blootstelling aan buurtgeweld die kinders se kognitiewe prestasie verander, wat beïnvloed hoe vinnig en akkuraat hulle op aanwysings op 'n rekenaarskerm reageer. As gesimuleerde of verwagte geweld dieselfde gevolge het vir kinders se kognisie, kan dit hul klaskamer se prestasie beïnvloed.

Daarbenewens word morele lesse verborge in die "loop, verberg, veg" -model. Opleidingsvideo's wat op hierdie model gebou is, is vol onderliggende boodskappe oor die regte ding om te doen tydens 'n skietery.

Begin: "Moedig ander aan om saam met jou te gaan, maar moenie dat hulle jou laat sak nie," sê a opleiding video bevorder deur die Departement van Binnelandse Veiligheid vir skole en werkplekke.

Versteek: In 'n video gepubliseer deur die Oregon Trail School District, 'n onderwyser verduidelik, "Ons gaan 'n paar dinge teen die deur stoot. Dit word 'n barricade genoem. Ons gaan die deur beland sodat niemand kan binnekom nie. "

Veg: A opleiding video Geproduseer deur Stanford Universiteit beveel aan: "Brandblussers is groot soos wapens en as 'n chemiese spuitstof. Koffie koppies, skootrekenaars, boeke - enigiets wat jy kan doen om jou kanse op oorlewing te verhoog, is 'n goeie taktiek. "

Studente en onderwysers word gelei om hul leeromgewing te verbeter, aangesien hulle die "loop, versteek, veg" -strategie repeteer. Om ontsnappingroetes te beplan, moet hulle klaskamers en gange as moontlike misdaadtonele voorstel. Om hul eie oorlewing te prioritiseer, moet hulle die deur vir die skut en die beseerde sluit, om te rus morele vrae oor om ander te laat sterf. Hulle moet wegdoen met die ideaal dat skole wapenvrye sones en spot klaskamer voorwerpe is om te veg.

Sosiale insette van skietoefeninge

Sosiale wetenskaplikes weet dat die strategieë wat mense gebruik om hulleself te beskerm, hul sosiale lewens vorm, ongeag of hulle werk. Dra 'n geweer Vir die beskerming, byvoorbeeld, berus op 'n persoon se identiteit, politieke sienings en sosiale bande, selfs al gebruik hulle dit nooit. Vroue wat neem selfverdedigingsklasse meld ook die gevoel wat pas bemagtig word, selfs al is hulle nog nooit bedreig nie.

Terwyl die "loop, verberg, veg" reaksie is gemodelleer op strategieë wetstoepassing spanne effektief gebruik het, daar is min bewyse of dit sal werk om skade in skoolskieterye te verminder. In die onlangse Parkland, Florida skietery, lyk dit of die skut sy aanval met die skool se noodbore in gedagte ontwerp het.

Of die aktiewe shooter opleiding al dan nie werk, maar dit is waarskynlik die manier waarop studente en onderwysers dink en optree op skool en daarbuite. Skole speel 'n groot rol in die vorming van politieke sienings. Wanneer kinders leer om te beplan vir skoolskietery op dieselfde manier as hulle beplan vir brande, aardbewings en tornado's - onvermydelike gebeure buite hul beheer - hoe sal dit beïnvloed hoe hulle stem, organiseer of lei in die toekoms?

Sal dit hul vertroue in openbare skole, polisie, die regering of mekaar beïnvloed?

Niemand wil magteloos voel in die gesig van 'n aanvaller nie, en een slagoffer van 'n skoolskietery is te veel. Ouers, opvoeders en studente probeer natuurlik alles moontlik om die skade wat hierdie tragedies veroorsaak, te beperk. Tog het aktiewe skieter-opleidingstrategieë gevolge wat gemeenskappe moet oorweeg. Kennis is mag, maar miskien moet boeke nie wapens wees nie. Ek argumenteer dat die verborge lesse van aktiewe shooteropleiding openlik gedebatteer moet word voordat hulle onbedoeld in 'n hele generasie studente ingebou word.

Oor Die Skrywer

Devon Magliozzi, Ph.D. Kandidaat in Sosiologie, Stanford Universiteit

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon