Image deur dzako83
Vertel deur die skrywer.
Net soos volwassenes daarby baat vind om met vriende of 'n terapeut oor hul uitdagings te praat, trek baie kinders voordeel uit die verwerking van ontstellende ervarings tydens voorgee-speel. Miskien het u opgemerk dat wanneer kinders vrylik met blokke, opgestopte diere, poppe of aksiefigure speel, hulle gereeld wêrelde maak. Hulle skep opwindende verhale wat 'n mengsel is van herkenbare werklike gebeure, films en vertonings, en verhale wat heeltemal uitgevind is.
Tydens hierdie soort voorgee-spel ervaar kinders gereeld die "vloeitoestand", wat 'n diep fokusstaat is wat hulle in staat stel om hul gedagtes en emosies te balanseer in ooreenstemming met hul ontwikkelingsfase. Hierdie soort spel is 'n ingebore genesende aktiwiteit wat kinders 'n manier bied om gebeure wat hulle as verwarrend of angswekkend beskou, veilig te ervaar in 'n konteks wat vir hulle sinvol is.
Kinders se innerlike spanning kan spruit uit uitdagende gebeure in die werklike lewe, soos 'n doktersbesoek; of van die gehoor van 'n ouerlike konflik; of van virtuele gebeure, soos om iets eng op TV te sien. In werklikheid is die vreesaanjaende skerminhoud baie belangrik omdat dit kinders weer in staat stel om veilig te voel. Terwyl hulle speel, word 'n pop 'n pasiënt, twee poppe word ma en pa wat veg, of 'n aksiefiguur word 'n eng monster. Deur kreatief na te gaan wat gebeur het en hulle voor te stel wat kon gebeur het, ontspan kinders, maak oop en laat hulle spanning vry.
Tydens hul verbeeldingryke spel verander kinders van slagoffers in aktiewe deelnemers en medeskeppers. Die gevoel dat hulle 'n mate van beheer oor die situasie het en die daad om persoonlike betekenis daaraan te gee, is deel van die genesingsproses. Iets diep binne-in ontspan wanneer hulle mede-skeppers word. Aangesien hulle moeilike emosies of bedreigende situasies in 'n veilige, selfgekose konteks ondersoek, word hul innerlike balans van nature herstel.
Die herstel van die innerlike balans op noodsaaklike maniere
Verbeeldingryke spel herstel innerlike balans op noodsaaklike maniere wat die verskil maak. Na 'n goeie sessie van 'uitspeel wat daarin is', kan kinders luister en hoor wat ander sê, hul angs neem af, hulle is meer bereid om saam te werk en is meer geïnteresseerd in leer.
Tensy ervarings uiters traumatiserend is, laat kinders dikwels vinnig spanning los deur hul selfgenesende kragte wat spontaan na vore kom tydens spel. Dit geld nie net vir jong kinders nie, maar ook vir kinders in basiese grade en daarna.
Nie-direktiewe spelterapie
Kinders se verbeelding en aangebore openheid vir genesing word met groot sukses gebruik in nie-direktiewe spelterapie, waar terapeute al die speelgoed, beeldjies en bykomstighede verskaf wat kinders nodig het om denkbeeldige instellings te skep om uit te speel wat daarin is. Dit is veilig en maklik om sommige van die beproefde instrumente van nie-direktiewe spelterapie tuis te gebruik en om u kinders te ondersteun om hul selfgenesingswerk te doen.
Gebruik die volgende voorstelle om u kinders tuis herstellende speelgeleenthede te bied:
- Leer om selfgenesende spel te herken.
Die volgende keer as u kinders speel, let op wat aangaan en kyk of u genesingsprosesse kan herken, soos dat u kinders met hulself praat of 'n stem aan 'n beeldjie of marionet leen. Of hulle hou miskien 'n dialoog, vertel 'n verhaal, speel 'n meningsverskil uit of stel 'n filmtoneel weer op wat bekend lyk, maar dit word vermeng met u kind se persoonlike rol daarin. Erken dat 'n belangrike proses aan die gang is. Sommige kinders sal hardop praat; sommige sal hul verhale fluister of stil voorstel.
- Beperk onderbrekings tot hul stroomtoestand.
Terwyl u kinders op hul spel konsentreer, moet u bewus wees dat hulle in 'n vloeitoestand verkeer waarin hulle so betower word deur hul aktiwiteite, dat hulle hulself in hul denkbeeldige wêreld verloor. As u met hulle praat, kan hulle u eenvoudig nie hoor nie. Laat hulle so lank as wat hulle wil in hierdie toestand wees, ondersteun hulle deur goedkeurend te glimlag en te laat weet dat hul spel vir u belangrik is deur hulle nie te onderbreek nie.
- Skep ruimte en tyd vir u kind om te speel.
Berei plekke in u huis voor waarop u kind altyd toegang het - miskien 'n gesellige hoekie met kussings en komberse. Voorsien speelgoed vir voorgee-speel, soos opgestopte diere, poppe en poppe, asook bykomstighede om landskappe en omgewings te skep, soos boustene en speelgoedbome, diere en heinings. Die opstel van 'n uitgebreide voorgee-speellandskap is dikwels genoeg om 'n kind aan te spoor om volledig te voel in die herstelproses.
U respek vir die spel van u kind sal 'n groot verskil in u verhouding met u kind maak. Hy of sy sal u ondersteuning intuïtief voel en sal waarskynlik meer vertroue in u stel as 'n wyse leier en begripvolle ouer.
Kopiereg 2021. Alle regte voorbehou.
Boek deur hierdie skrywer
Vloei om te leer: 'n 52-weekgids vir ouers om die stroom van u kind te herken en te ondersteun - die optimale leeromstandigheid
deur Carmen Viktoria Gamper
Vloei om te leer 'n opbouende, geïllustreerde ouergids met 52 weke gevul met praktiese voorstelle en deernisvolle insigte om u kind te help deur die wel en wee van die kinderjare.
Aan die hand van praktiese, bewysgebaseerde hulpmiddels uit die velde van kinderontwikkeling, sielkunde en kindgesentreerde onderwys, word ouers stapsgewys gelei deur die skepping van eenvoudige praktiese aktiwiteitsstasies wat kinders se liefde vir leer bevorder.
Vir meer inligting en / of om hierdie boek te bestel, kliek hier.
Meer boeke deur hierdie outeur.
Oor die skrywer
Carmen Viktoria Gamper het internasionaal gewerk as opvoeder, adviseur, afrigter en spreker vir kindgesentreerde onderwys. As stigter van die New Learning Culture-program ondersteun sy ouers, tuisonderwysgesinne en skole om veilig, kindergerigte, stroomryke leeromgewings aan te bied.
Sy is die skrywer van: Vloei om te leer: 'n 52-weekgids vir ouers om die stroom van u kind te herken en te ondersteun - die optimale leeromstandighede (Nuwe leerkultuurpublikasie, 27 Maart 2020). Kom meer te wete by flowtolearn.com.
