Image deur White77
'N Voorskoolse verrykingsprogram wat sosiale en emosionele vaardighede help versterk, lewer vrugte op die middel- en hoërskool, volgens 'n nuwe studie.
Navorsers vind dat studente wat Head Start-kleuterskole besoek het wat die navorsingsgebaseerde, ontwikkelingsinligting (REDI) -program geïmplementeer het, minder geneig was om gedragsprobleme te ervaar, probleme met hul maats en emosionele simptome soos om angstig of depressief te voel teen die tyd dat hulle die sewende en negende graad bereik. .
Karen Bierman, 'n sielkundeprofessor aan Penn State, sê sy is aangemoedig dat die studente steeds voordele uit die program toon jare later.
'Die program het 'n invloed gehad op interne voordele, insluitend beter emosiebestuur en emosionele welstand, sowel as eksterne voordele, soos verminderde gedragsprobleme, ”sê Bierman. “Die program het dus nie net minder noodlottige adolessente tot gevolg gehad nie, maar ook vir hul onderwysers en maats. Dit is 'n belangrike bevinding om te weet dat ons hierdie langtermynvoordele kan bevorder deur vroegtydig in te gryp met 'n strategiese voorkomingsprogrammering wat ingebed is in 'n gevestigde openbare program soos Voorsprong. "
Om in armoede te leef is moeilik vir kinders en hul gesinne. Die gebrek aan hulpbronne en ekstra spanning verhoog die kans dat 'n kind gapings kan ontwikkel in sosiale, emosionele en taalvaardighede teen die tyd dat hulle skool begin, en dit agter ander kinders plaas wat met meer hulpbronne grootword. Boonop is hierdie gaping geneig om met verloop van tyd te vergroot, wat kinders in gesinne met 'n lae inkomste die risiko loop om emosionele en gedragsprobleme te ontwikkel teen die ouderdom van tienerjare.
Maar Bierman sê vorige navorsing het ook getoon dat sterker vroeë sosiaal-emosionele en selfregulerende vaardighede teen hierdie effekte kan beskerm, wat 'n geleentheid bied vir voorskoolse programme om hierdie leemtes te help verminder.
Die REDI-program is in Penn State ontwikkel as 'n manier om voort te bou op die bestaande Head Start-program, wat voorskoolse opleiding bied aan kinders met 'n lae inkomste. Die REDI-program is daarop gemik om sosiale en emosionele vaardighede, sowel as vroeë taal- en geletterdheidsvaardighede, te verbeter deur verhale, poppe en ander aktiwiteite in te sluit wat konsepte bekendstel soos gevoelens, samewerking, vriendskapsvaardighede en selfbeheersingsvaardighede.
Bierman sê die program gebruik 'n klaskamerleerplan genaamd Voorskoolse PATHS, wat staan vir die bevordering van alternatiewe denkstrategieë.
"Dit is 'n program wat vaardighede leer soos om vriende te maak, hoe om bewus te wees van jou en ander se gevoelens en hoe om sterk gevoelens en konflik te hanteer," sê Bierman. "Hierdie programme is ontwerp om die kind se vermoë om met ander oor die weg te kom, hul emosies te reguleer en die hanteringsvaardighede te ontwikkel, te verbeter."
Sy voeg by dat REDI ook taalontwikkeling bevorder met daaglikse interaktiewe lees- en besprekingsessies waarby kinders betrokke raak by die sosiale en emosionele uitdagings waarmee karakters in die gesig staar.
Vir die studie het die navorsers 25 voorskoolse sentrums geïdentifiseer wat aan Head Start deelneem. Na toestemming van die kinders se ouers, is 356 kinders skoongemaak om aan die studie deel te neem. Klaskamers is ewekansig aangewys om deel uit te maak van die intervensiegroep - wat die verbetering van die REDI-program insluit - of die vergelykingsgroep, wat opdrag gegee is om soos gewoonlik met die skooljaar voort te gaan.
'Miskien was ons in die verlede te gefokus op die bevordering van akademiese leer in die kleuterskool ...'
Studente is aan die begin en einde van die voorskoolse jaar beoordeel, sowel as by verskeie kontrolepunte toe hulle na die laer-, middel- en hoërskool beweeg het. Vir hierdie studie het onderwysers studente gedurende die sewende en negende graad beoordeel op faktore soos gedragsprobleme, emosionele simptome, hiperaktiwiteit en onoplettendheid en portuurprobleme.
"Nadat die kinders die kleuterskool verlaat het, het hulle na baie verskillende skole en skooldistrikte getrek," sê Bierman. 'Nadat hulle die sewende en negende graad bereik het, het hul onderwysers wat hierdie studie beoordeel het, nie geweet wie in die REDI-klaskamers was en wie nie, en dit was dus baie blind.'
Na die ontleding van die data, het die navorsers bevind dat die aantal studente met klinies beduidende vlakke van gedragsprobleme, emosionele simptome en portuurprobleme laer was vir kinders wat in die Head Start-klaskamers was wat die REDI-program implementeer in vergelyking met die in die Head Start. klaskamers sonder REDI-verbeterings.
Teen die negende graad het 6% van die REDI-programstudente baie hoë gedragsprobleme gehad, vergeleke met 17% in die vergelykingsgroep, en 3% van die REDI-programstudente het baie hoë emosionele simptome gehad in vergelyking met 15% in die vergelykingsgroep. Daarbenewens het 2% van die REDI-programstudente baie hoë portuurprobleme gehad in vergelyking met 8% in die vergelykingsgroep.
"Onderwysers het hierdie klassifikasies gegee deur middel van kliniese keuringsvraelyste, dus studente met baie hoë probleme kan probleme hê wat beduidend genoeg is om na geestesgesondheidsbehandeling verwys te word," sê Bierman. "Die belangrikste effek van die REDI-program was om die aantal tieners wat in die hoogste risikokategorie in adolessensie punte behaal, te verminder en na 'n laer risikokategorie te skuif."
Die navorsers sê die resultate, gepubliseer in die Amerikaanse Tydskrif vir Psigiatrie, stel voor dat programme soos REDI kan help om die leemtes in skoolgereedheid en geestesgesondheid te verminder wat kan ontstaan wanneer vroeë ontwikkeling benadeel word deur finansiële swaarkry en gebrek aan toegang tot hulpbronne en ondersteuning.
"Ons het gevind dat die gevolge wat deur adolessensie geduur het, nie op akademiese gebiede soos geletterdheid en wiskunde was nie, maar op die sosiaal-emosionele terreine," sê Bierman. 'Miskien was ons in die verlede te gefokus op die bevordering van akademiese leer in die kleuterskool en het ons nie genoeg aandag geskenk aan die waarde daarvan om die kleuterskool te verryk met die sosiaal-emosionele ondersteunings wat karakter bou en die skoolaanpassing verbeter nie. Uit ander navorsing weet ons dat hierdie vaardighede baie belangrik word om die algemene sukses van die gradeplegtigheid van die hoërskool te voorspel, die toekomstige werk te ondersteun en die algemene welstand in die lewe te bevorder. ”
Oor die outeurs
Bykomende navorsers van Penn State en die Universiteit van Wisconsin-Madison het ook aan hierdie werk deelgeneem. Die Nasionale Instituut vir Kindergesondheid en Menslike Ontwikkeling het die navorsing ondersteun.
Verwante Boeke:
Hier is 5 nie-fiksie boeke oor ouerskap wat tans topverkopers op Amazon.com is:Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat
deur Adele Faber en Elaine Mazlish
Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak
deur Simone Davies
Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel
deur Dr Laura Markham
Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.
