Turkye keer terug na die donker eeue, aangesien dit die onderrig van evolusie verbied

tTurkey keer terug na die donker eeue soos dit die onderrig van evolusie verbied

Wellcome Images / Wikimedia Commons, CC BY James Williams, Universiteit van Sussex

In die VSA was daar baie pogings om ontwyk evolusie uit die skoolkurrikulum of eis dat kreasionisme - die idee dat alle lewe uniek geskep is deur God - gelyke behandeling in wetenskaphandboeke kry. Terwyl al hierdie misluk het, het die regering in Turkye nou verban evolusie uit sy nasionale kurrikulum.

Amerikaanse skeppers wil hê dat beide standpunte aangebied word, sodat kinders kan besluit wat om te glo. Bied om dit te verwerp, word verkeerd gekenmerk as pogings om debat of vryheid van spraak af te sluit - om 'n wetenskaplike, atheïstiese, sekulêre, ideologie oor 'n meer morele, etiese, gemeenregtelike godsdienstige wêreldbeskouing te bevorder.

Turkye se besluit gaan veel verder. Dit gaan nie oor gelyke behandeling nie, dit is 'n regstreekse verbod. Die regering regverdig dit deur te beweer dat evolusie "moeilik om te verstaan" en "omstrede" is. Enige kontroversie is egter een wat deur ultra-godsdienstige gemeenskappe vervaardig word wat die wetenskap ondermyn. Baie konsepte in die wetenskap is moeiliker as evolusie, maar hulle word steeds geleer.

Creationist argumente

Evolusie, creationists argumenteer, is net 'n teorie - dit is nie bewys en so vir debat. Evolusionêre bome (veral vir mense) word gereeld getrek na nuwe fossiel ontdekkings, wat wys hoe arm die teorie is. As die teorie korrek was, sou dit nie verander nie. Dikwels sal creationists 'n uitdaging vir die wetenskap stel om te bewys hoe die lewe begin het, wetende dat daar nog nie 'n vaste, aanvaarde teorie is nie. Ten slotte is daar die koning van alle argumente: as ons almal van ape ontwikkel het, hoekom is daar nog ape?

Hierdie argumente is vol feitelike onakkuraathede en logiese dwalinge. Evolusie benodig nie 'n verduideliking van hoe die lewe begin het nie. Dit beskryf bloot hoe die lewe ontwikkel en diversifiseer. Mense het nie van ape ontwikkel nie - ons is groot ape. Moderne ape, insluitend mense, het ontwikkel uit die nuutgestorwe pre-bestaande aapspesies. Ons is verwant aan, nie afstam van, moderne ape nie.

Sleutelkreatiewe wanopvattings

Creationists misluk om te verstaan ​​dat evolusie self nie 'n teorie is nie. Evolusie gebeur. Die lewe ontwikkel en diversifiseer, nuwe spesies ontstaan. Ons kan nou tussenliggende lewensvorme sien, soos vis wat oorgaan na die lewe op land en land soogdiere wat onlangs oorgegaan het tot die akwatiese lewe. Die evolusie-teorie verduidelik hoe evolusie plaasvind. Charles Darwin en Alfred Russel Wallace beskryf eers die meganisme wat die verandering bestuur - natuurlike seleksie - in 1858.

Creationists misluk ook die verskil tussen 'n teorie en 'n wet in die wetenskap. Dit is iets wat selfs wetenskapstudente ly, soos ek in my eie navorsing opgemerk het. Teorieë verduidelik wetenskaplike konsepte. Hulle word bewys en aanvaar deur die wetenskaplike gemeenskap. Teorieë is die hoogtepunt van wetenskaplike verduideliking, nie net 'n hunch of 'n raai nie. Wette het egter 'n ander rol, hulle beskryf natuurverskynsels. Byvoorbeeld, Newton se swaartepunte verduidelik nie hoe swaartekrag gebeur nie, hulle beskryf die effekte wat swaartekrag op voorwerpe het. Daar is wette en teorieë vir swaartekrag. In die biologie is daar egter weinig wette, dus daar is geen wet van evolusie nie. Teorieë word nie, met voldoende bewys, word wette nie. Hulle is nie hiërargies nie.

'N Derde kwessie is die gebrek aan begrip van die aard van die wetenskap. Wetenskap het ten doel om geen objektiewe waarheid te vind nie, maar om 'n verduideliking van natuurverskynsels te verkry. Alle wetenskaplike verduidelikings is voorlopig. Wanneer nuwe bewyse gevind word wat in stryd is met wat ons dink ons ​​weet, verander ons ons verduidelikings, en soms verwerp ons teorieë wat een keer gedink is om korrek te wees. Wetenskap is altyd besig om idees te probeer vervals. Hoe meer hierdie idees ons toetse slaag, hoe sterker hulle is en hoe groter ons vertroue is dat hulle korrek is. Evolusie is getoets vir byna 160 jaar. Dit is nooit vervals nie. Wetenskap handel slegs oor natuurlike verskynsels, dit gaan nie oor of probeer om die bonatuurlike te verduidelik nie.

Waarom die verbod gevaarlik is

Die verbod op goeie wetenskap ondermyn alle wetenskap, veral in die lig van evolusie se plek wat die moderne biologie ondersteun, met baie bewyse om dit te ondersteun. Vir algemene wetenskaplikes is die feit dat evolusie plaasvind, nie ernstig bevraagteken of omstrede nie. Enige kontroversie in besprekings van evolusie lê in die rol wat natuurlike seleksie in die bestuur van diversiteit en verandering, of die pas van daardie verandering.

Hierdie verbod op die onderrig van evolusie in Turkse skole stel die moontlikheid voor dat alternatiewe, onwetenskaplike idees wetenskaplike onderrig kan betree, van diegene wat in 'n plat aarde glo tot swaartepunte.

Hoe gaan dit met die skynbare skeuring tussen godsdienstige geloof en wetenskaplike bewyse?

My navorsing en benadering was om te onderskei tussen godsdiens, 'n geloofstelsel en wetenskap, wat werk op die aanvaarding van bewyse. Beloftes, insluitend maar nie beperk tot godsdienstige oortuigings, word dikwels irrasioneel gehou, sonder bewyse, en is bestand teen verandering. Wetenskap is rasioneel, gebaseer op bewyse en is oop om te verander wanneer dit met nuwe bewyse gekonfronteer word. In die wetenskap aanvaar ons die bewyse eerder as om te kies om te glo.

Die gesprekTurkye se skuif om die evolusie-onderrig te verbied, weerspreek wetenskaplike denke en probeer om die wetenskaplike metode in 'n geloofstelsel te verander - asof dit 'n godsdiens was. Dit beoog om bonatuurlike verklarings vir natuurlike verskynsels in te voer, en om te beweer dat een of ander vorm van waarheid of verduideliking vir die natuur buite die natuur bestaan. Die verbod is onwetenskaplik, ondemokraties en moet weerstaan ​​word.

Oor Die Skrywer

James Williams, Dosent in Wetenskaponderwys, Sussex Skool vir Opvoedkunde en Maatskaplike Werk, Universiteit van Sussex

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

Verwante Boeke:

{amazonWS: search index = Boeke; sleutelwoorde = onderwys evolusie; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}