In Ontario se volle-dag-kleuterskool word 'n kind se ontwikkeling ingelig deur 'n spelgerigte, nuuskierigheid-gedrewe benadering wat vaardig deur die opvoederspan gelei word. (Shutter)

Die klaskamer is helder met genoeg ruimte vir kinders van die kinders van 26 om hul ontdekkingsstasies te beweeg. 'N Meisie speel met water, giet te veel van 'n groot houer in 'n kleiner een, kyk na die oorloop, probeer weer. Dit is maklik om haar 30 jare later in haar post-doc wetenskaplaboratorium voor te stel.

'N Ander kind dwaal rond en draai wild. ADHD? Moontlik. Ek kyk na Michelle, die vroeë kinderopvoeder, stewig na hom met die hand liggies op sy skouer. Haar lae toon is byna 'n fluistering. Haar kalmte word sy soos sy saam met hom beweeg na 'n klein groepie by 'n speelstasie waar hy aansluit. Magiese.

Die geluide en toerisme-aantreklikhede bied 'n horlosie van emosies vir my. Ek sien die lewende, asemhalende voorstelling van wat ons met kwaliteitspraktyk beteken.

Dit is nou nege jaar sedert die kleuterskool in 2010 geïmplementeer is, nadat ons ons 2009-verslag ingedien het, "Met ons beste toekoms in gedagte: Implementering van vroeë leer in Ontario."

As voormalige vroeë leeradviseur van Ontario se premier, gaan ek voort met baie uitnodigings om dagdagse kleuterskoolinstellings te besoek. Ek voel dikwels dat ek gebombardeer word met ervarings wat die skrif van ons verslag neem en dit 'n lewendige vertoning maak van die beste van wat ons gedink het.

Ons verslag is gebaseer op meer as 20,000-voorleggings van organisasies, kundiges, individue, 83-gemeenskap-rondetafels en die beste navorsing van regoor die wêreld.

Met verdere insette oor verskeie afleweringsmodelle het Premier Dalton McGuinty ons sleutel aanbevelings aanvaar.

Die model sluit in 'n span met 'n vroeë kinderopvoeder en gesertifiseerde onderwyser lei elke klas. Saam gebruik hulle 'n nuuskierigheidgedrewe, speelgebaseerde pedagogie. Dit het getoon belangrike resultate wanneer dit kom by kinders se sosiale, emosionele en kognitiewe ontwikkeling. Geleerdes gaan voort om die ekonomiese opbrengs van hoë gehalte vroeë onderwys.

En meer en meer kinders verskyn in die eerste graad met verhoogde gereedheid vir formele onderwys. Meer as 93 persent van kwalifiserende gesinne het aan hierdie nie-verpligte program deelgeneem.

Volle-dag kleuterskool is 'n voorbeeld van bewyse-gebaseerde beleidmaking - ongelukkig, 'n al te seldsame verskynsel. Onlangs het die huidige owerheidsregering in die openbaar gemeen oor die uitskakeling van die dagdagse kleuterskool. Met groot druk terug van ouers, opvoeders en ander kenners, hulle het binne 'n week gerugsteun.

Maar die Minister van Onderwys gaan voort om alternatiewe afleweringsmodelle te oorweeg wat deur enigiets behalwe bewyse gedryf word, negeer nege jaar ondervinding en deurlopende navorsing oor die voordele wat aan die meer as 250,000-kinders wat elke jaar ingeskryf word, toeval.

Die kinders volg hul natuurlike nuuskierigheid

Terug in die klaskamer word individuele en kleingroepaktiwiteite in 'n kring van deelname in die woorde en betekenis van Linda se leiding begelei. Linda is die gesertifiseerde onderwyser.

Later word die ligte verlig, en sonder dat daar iets gesê word, kom die kinders terug in 'n groter sirkel vir verstandige werk - meditatiewe yoga.

Selfs die oormatige energieke seun doen sy bes, met die hulp van Michelle, om nader kalm te word.

Deur die dag volg kinders hul natuurlike nuuskierigheid en hul natuurlike belange, maar dit sal onakkuraat wees om dit as 'n eie-ding-omgewing te karakteriseer. Ek neem kennis van die vaardige en opsetlike leiding wat Michelle en Linda verskaf, aangesien hulle vrae stel of vrae van 'n kind of groep beantwoord.

As ek nie aan Linda of Michelle bekend gestel is nie en gesê het wie die gesertifiseerde onderwyser was en wie die vroeë kinderopvoeder was, sou ek nie geweet het nie. Elke interaksie met die 26-kinders in 'n naatlose en roterende een-tot-13-verhouding.

As hulle betaalstompies handig was, kon ek sê: die kleuter opvoeder maak minder geld. Tog is dit belangrik om daarop te let dat geregistreerde kleuterskoolopvoeders in die dagdagskool relatief beter betaal word as hul eweknieë in ander instellings as gevolg van vakbondverteenwoordiging. Behoorlike betaal gelyk aan die aantrek en behoud van hoë gehalte opvoeders gelyk aan beter uitkomste vir kinders.

As ek hierdie gelyke vennote waarneem, wat hulle onderskeie gawes dra, is dit duidelik dat daar iets geskep word wat groter is as die som van hul ondervinding en opleiding ter ondersteuning van hul koste.

Ek het Linda en Michelle gevra om te verduidelik wat ek waargeneem het. Michelle het opgemerk:

Ek bring my gespesialiseerde kennis van kinderontwikkeling en vaardighede van kinderwaarneming en dokumentasie aan die proses om die kinders se vordering op te spoor. Dit laat my toe om te identifiseer waar elke kind in hul leerreis is. Dan beplan ek vir elke student se volgende stappe en verdere groei in leer.

Linda, as gesertifiseerde onderwyser, is verantwoordelik vir die skryf van die finale konsep van elke kind se vorderingsverslag, die skep en implementering van studente se individuele onderwysplanne en die bestuur van die studente se rekords. As 'n lid van die Ontario College of Teachers volg Linda die professionele leerraamwerk.

Linda sê:

My onderriggraad fokus op studente in die primêre en junior afdelings. My vaardighede sluit in 'n sterk kennis en begrip van die kurrikulum en effektiewe onderrig-, assesseringspraktyke en langtermynbeplanning. Dit sluit in om met onderwysers te werk wat die voltydse studente in die primêre grade sal ontvang om goeie oorgange te verseker.

Hierdie laaste deel is van kritieke belang vir die langertermyn-ontwikkeling van die hele onderwys-kontinuum.

Ouer-huis samewerking

Navorsing is ook duidelik oor die belangrike impak van die huisomgewing. Dus, die opleiding van hoogs geskoolde vroeë onderwysspanne om die werklike samewerking, werklike wedersydse verhoudings met ouers en voogde effektief te ontwikkel, is die sleutel tot die kind se uitkomste.

Terug in die klaskamer, wanneer dit tyd is vir kinderopvang, luister ek na die kort ruil tussen Michelle, Linda en die ouers.

Ek gee veral aandag aan 'n uitruil tussen Michelle en die moeder van die swaaiende seun. Belangrike opmerkings oor sy vordering op sy selfreguleringsreis word uitgewissel. Ek sien op sy beste sagte afrigting. Skep kinders, spaar kinders.

Ontario se volle-dag-kleuterskoolmodel, wat steeds verbeter word op grond van deurlopende navorsing en evaluering, werk. Maar soos die spreekwoord sê, is die waarheid die eerste slagoffer van die oorlog. Sien ons 'n stryd tussen feit en fiksie? Tyd sal vertel of Ontario se huidige regering 'n vals ekonomiese besluit op grond van ideologie eerder as bewyse implementeer.

Oor Die Skrywer

Charles E. Pascal, professor, toegepaste sielkunde en menslike ontwikkeling, OISE, Universiteit van Toronto

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon