Dissiplinering werk as dit nie bo-oor is nie en kinders verstaan die punt daarvan.
Hoogtepunte tydskrif se jaarlikse Staat van Kindersopname bevind dat 'n meerderheid kinders waardeer word om gedissiplineerd te wees en geglo het dat dit hulle gehelp het om beter op te tree.
Watter kinders het nie saamgestem nie, was die strategieë wat deur hul ouers gebruik is - die mees algemene is time-outs en die wegneem van elektronika. Die verslag dui daarop dat dissiplineringstrategieë beter werk wanneer hulle kommunikasie oopmaak en verhoudings tussen vriende of broers en susters of tussen kinders en volwassenes versterk.
Maar my eie werk as onderwysprofessor en navorser wat met skole en gesinne werk, toon dit dissipline word ook 'n belangrike kwessie by skole, neem meer en meer van die skooldag in. Dus, waarom stel skole ernstige dissiplinêre maatreëls op?
Wat gaan aan in skole?
Kom ons kyk eers na watter dissiplinering in skole lyk.
Baie skole het nou lyne op die vloer waar studente moet loop om oral te kom. Sommige skole het selfs band op die grond om te wys waar studente in die klaskamer moet loop. Gange het stop by elke hoek en skole verrig nul geluidsones.
Kinders word vertel dat hulle in wange soos 'n borrel in die lug hou wanneer hulle in die gange loop of wanneer hulle na instruksies of storietyd moet luister. Hulle word aangesê om reguit te loop, nie aan enigiemand te raak nie, hul hande na hulself te hou, op 'n X-punt op die vloer te sit, 'n hand op te slaan voordat hulle praat, die oë op die onderwyser te hou, net een stuk papier te gebruik, aanwysings te volg en stil te wees .
Oor die afgelope 10-jaar het vreemde dissiplinêre maatreëls soos rooi, geel en groen ligte, waar groen beteken goed gedoen en rooi, slegte gedrag beteken, het algemeen geword. Kinders kan hulle kry uitsparing weggeneem of in 'n isolasie kamer geplaas word. Of, hoe meer, selfs die polisie genoem kan word.
Dissipline is nie net konstant nie, maar ook publiek. Net verlede week was ek in 'n klas waar 'n kind se naam op die bord was. Kinders aan my tafel het dit vir my uitgewys en verduidelik dat die kind baie in die moeilikheid kom. Hulle het my vertel dat die onderwyser sy naam op die bord skryf en dan wanneer hy goed is, kry hy een letter wat uitgevee word. Wanneer hulle almal uitgevee word, kan hy vrye tyd hê.
So hoekom is daar soveel dissipline op skool?
Die ongelukkige feit is dat daar 'n buitengewone hoeveelheid van inhoud wat onderwysers veronderstel is om gedurende 'n skooljaar te dek. Gewoonlik gee skooldistrikte agt weke planne aan onderwysers wat hulle vertel wat om te dek en wanneer.
Dit beteken dat kinders, of hulle daarvan hou of nie, moet leer met die spoed-, vlak- en onderwerpkeuses wat deur volwassenes bepaal word wat hulle nie ken nie. Kinders moet stilsit en fokus vir buitengewone tydsduur.
Gegewe die druk op onderwysers, dissipline word 'n groter en groter deel van die skooldag, net om kinders te kry om deur te gaan wat vereis word deur die staat of Common Core riglyne.
Dus, in plaas van om kinders aan te moedig om betrokke te raak by inhoud, lesse of materiaal, vind onderwysers hulself daaraan om hulle te dissiplineer.
Miskien is die ontstellende deel van dissipline by skole hoe onbillik dit uitgegee word.
Wie word die mees gedissiplineerde?
Hierdie klem op gehoorsaamheid oor leer is meer geneig in klaskamers gevind word met 'n meerderheid kinders uit gemarginaliseerde gemeenskappe.
Nie net is swaar dissipline begin jonger en jonger, is dit ook erger vir kinders van kleur.
Trouens, skorsings nou begin in Prekindergarten En amper 50% Van diegene wat opgeskort is, is Afrika-Amerikaanse kinders.
As opvoedkundige sielkundige Kevin Cokley het daarop gewys, "Daar is 'n sameswering teen swart kinders in ons skole. "Vreemd genoeg word meisies van kleur opgeskort ses keer meer dikwels as wit meisies. Hulle is selfs gedissiplineerd meer as wit seuns wat in die vroeë grade begin.
Dit is nie omdat kinders van kleur, veral Afrika-Amerikaanse kinders, op een of ander manier meer ongehoorsaam of opstandig is as wit kinders nie. Dit is omdat dikwels, selfs wanneer onderwysers dit nie beteken nie, kinders se gedrag is verskillend geïnterpreteer.
Wit onderwysers merk eers swart kinders aan en neem dikwels die samelewing se uitbeeldings van kleurgemeenskappe as problematies of buite beheer. oor 80% van onderwysers is wit in openbare skole.
En daar is min voorbereiding vir onderwysers om positief, kultureel verloofd en anti-rassisties in klaskamers te wees.
Hoe Dissipline Gaan In Die Weg Van Leer
As meeste van die kinders hoor, is onderwysers wat probeer om almal te kry om stil te bly, stil te wees en na aanwysings te luister, wat leer hulle dit om te leer en 'n leerder te wees?
In my werk oor hoe jong kinders hul agentskap gebruik (die vermoë om besluite te neem op skool), vind ek dat die meeste kinders leer beskryf as die volgende aanwysings. Soos een kind verduidelik het, is "Leer stil."
Kinders sien dikwels gehoorsaamheid as die punt van die skool. Trouens, onderwysers en studente vertel my albei dat hulle kan vertel dat kinders leer wanneer hul "oë op die onderwyser is."
Natuurlik, net omdat 'n kind gehoorsaam is, beteken dit nie dat hulle leer nie.
As 'n klaskamer 'n klomp reëls het en 'n beperkte reeks aanvaarbare gedrag (kinders kan nie materiaal vir hulself kry nie, help klasmaats sonder toestemming, ens.) Dan is daar net 'n paar gedrag wat niemand in die moeilikheid sal kry nie. In so 'n scenario is daar veel meer waarskynlikheid vir ongehoorsaamheid en meer dissipline.
Die skepping van sulke nou spasies maak dit moeilik vir kinders om 'n verskeidenheid vaardighede aan te toon, vermoëns te demonstreer of om 'n verskeidenheid hanteringsvaardighede te gebruik wanneer hulle gefrustreer word.
Net soos die State of Kids opname daarop gewys het, is gesprek krities vir dissipline. Sommige skole handel oor suspensies vir dialoog. En dit het baie gelei sukses. In plaas daarvan om te dissiplineer, moedig hierdie administrateurs en onderwysers hul studente aan om probleme op te los en deel te neem om die situasie beter te maak as deel van die skoolgemeenskap.
Wat Ouers, kan onderwysers doen
Klaskamers moet ruimtes waar kinders kan deelneem vaststelling kwessies en neem wees inisiatief. Kinders hoef nie gestraf te word en van die klaskamer af weggeneem te word nie.
Soortgelyke lesse kan tuis toegepas word. Ouers kan stres rig op dissipline wat op harde werk fokus en nie breek nie. Om kinders deur gesprekke, projekte en hulpverlening te betrek, sal meer leer as dissipline beklemtoon.
En die resultate sal die moeite werd wees.
Oor Die Skrywer
Jennifer Keys Adair, Assistent Professor van Vroeë Kinderonderwys, Universiteit van Texas in Austin. Haar navorsings- en onderrigbelange fokus op die rol van ras, kultuur (en) en kruiskulturele ervarings in die vroeë kinderjare-onderwys, met spesifieke klem op die ervarings van onderwysers, ouers en kinders uit immigrantgemeenskappe.
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
