'N Holistiese benadering tot die groeiende kinderwoordeskat kan beteken dat kinders verhale lees oor bere uit sprokies, wetenskapboeke en die nuus. (Shutter) 

COVID-19 is al 'n jaar by ons, en die negatiewe gevolge van ontwrigte leer word veral vir ons jongste leerders duidelik. Navorsers wat kinders in Alberta bestudeer het, meld dat kinders in graad 2 en 3 ses tot agt maande agter is waar hulle gewoonlik sou lees. Internasionale navorsers het die moontlikheid van ernstige langtermyngevolge voorspel as leerverliese nie aangespreek word nie.

Aangesien lees ten grondslag lê aan al die akademiese werk en langtermyn-opvoedkundige sukses, behoort dit ouers se belang te wees om leesvaardighede by kinders tussen veral graad 1 en 4 op te bou.

Baie ouers weet dalk dat dit voorlees 'n aktiwiteit wat kinders help om te floreer. Wat minder bekend is: hoewel dit belangrik is dat kinders geleenthede het om gunstelingverhale vir ouers te kies om voor te lees, is dit ook nuttig vir ouers om die leiding te neem met die deel van meer komplekse leesmateriaal.

Voorlees gaan oor die skep van 'n gedeelde leesaktiwiteit waar volwassenes kinders help om hul woordeskat op te bou deur middel van bespreking, praktiese aktiwiteite en verbeeldingryke maniere om nuwe woordkennis uit te brei.

Akademiese woordeskat

Namate kinders ouer word, veral na graad 4, moet hulle die betekenis van meer komplekse woorde verstaan ​​en kan gebruik is van kritieke belang vir die opkomende vermoëns van kinders om aan te pak die meer komplekse vorme van analise en skryfwerk wat van hierdie ouderdom af verwag word.

Meer gevorderde woorde is ideaal deel van die mondelinge woordeskat van kinders voordat hulle dit onafhanklik kan spel of lees. Dit is omdat die leer om nuwe woorde te lees nie net gaan om dit uit te klink nie, maar ook om te leer wat dit beteken. Het kwaliteit gesprekke met kinders oor komplekse idees is hoe ouers kinders se woorde en selfvertroue kan opbou om hul kennis te laat groei.

Kinders se kennis van woorde wat verband hou met die taal van die skool - 'n “akademiese woordeskat”- word geassosieer met leessukses en lengteresultate selfs na hoërskool. In die Engelse taal het sulke woorde meestal Griekse en Latynse wortels (soos sterrestelsel of vervoer). Hierdie woorde is dikwels prosedureel (woorde soos konstrueer, verskaf, verkry, ontwerp) of word gebruik in 'n uiteensetting van 'n uiteensetting, wat wil beskryf of verklaar.

Om die ontwikkeling van 'n ryk akademiese woordeskat te ondersteun, moet ouers kan soek maniere om te hê voorlees met kinders: Ouers kan kies materiaal en betrokke raak by positiewe interaksies wat kinders ondersteun om die verband tussen gesproke taal en letters op die bladsy te maak en te verstaan. Hier is 'n paar wenke om suksesvolle voorlesings saam met kinders te skep.

1. Wat om te lees

Kies boeke met 'n woordeskat wat 'n bietjie hoër is as die vlak van u kind, of nuusberigte uit koerantetydskrifte of gedrukte aanlyn nuusbronne. Onderwyswetenskaplike Maryanne Wolfe verduidelik hoe lees op papier kan veral die jong leser op die druk en prente fokus en daarop interaksie hê.

Nuusbronne is ryk aan inligting en woordeskat met eindelose berigte, artikels en verhale wat van belang is vir kinders van alle ouderdomme: u kan stories kies uit die natuurlewe, sport, ongewone gebeurtenisse, gesondheid en welstand - insluitend verhale oor die voortdurende COVID-19-pandemie. Hier kan u let op die besorgdheid en vlak van emosionele volwassenheid van u kind.

Ouers kan uit die koerant stories kies wat van belang is vir kinders. (Shutter)

Kinders het hul eie COVID-19-jaar geleef, en as hulle prakties op papier werk, kan hulle hul ervarings verstaan, terwyl hulle hulle uitdaag om taal- en geletterdheidsvaardighede te ontwikkel.

As kinders papier kan krap, uitlig of uitsny en verskillende woorde fisies kan manipuleer, of dit op die muur kan plaas vir toevallige herbesoeke, help dit u om die leer te versterk. So help kinders ook om konneksies te maak tussen nuwe woorde en woorde en verhale wat hulle al bekend is.

2. Bou brûe tussen stories

Hou nuusberigte dop wat kinders help om brûe te bou tussen meer verrykte en uitdagende woordeskat en stories wat kinders ken en liefhet. In 2017 was daar byvoorbeeld 'n nuusberig oor die redding, rehabilitasie en vrylating van drie klein verlate swartbeerwelpies van 'n toilet in Banff, Alta. Die verhaal lei baie nuttige akademiese woorde in. Ouers kan soek na aanvullende verhale oor bere in ander genres, soos die klassieke kinderverhaal Die drie bere, wat meestal hoë frekwensie woorde bevat wat gebruik word vir basiese interpersoonlike kommunikasie, soos honger, ontbyt, klein, bak, moeg, slaap, wakker.

3. Die gehalte van aandag deur volwassenes is belangrik

Wanneer ouers en kinders saam lees, is dit belangrik om 'n gedeelde blik op die bladsy te hê, wat beteken dat ouers volg waarna kinders belangstel en daarna kyk. Kinders sal 'n gevoel van teenwoordigheid van volwassenes en 'n gedeelde ervaring ervaar, en hou daarvan om letters, prente of illustrasies uit te wys.

4. Die gehalte van praatjies vir volwassenes is belangrik

Ouers kan betekenis uitbrei deur te help met verduidelikings, definisies, parafrasering of sinonieme. Hulle kan ook 'dink-hardop' modelleer om bloot te lê en te modelleer hoe mense oor dinge dink: dit beteken leiende vermoede of afleiding deur vrae wat ek wonder. Om kinders heen en weer met mekaar te deel help jong leerders om nuwe inligting te verstaan.

5. Integreer tegnologie

Digitale geletterdheid is ook die sleutel tot groei van kinders. Met digitale toestelle kan hulle verken en leer baie meer oor die drie Banff-bere. Videogrepe, nuusberigte en geleenthede om nuwe woorde te hoor, te sien en te sê, help kinders om hul begrip van akademiese woordeskat en hoe dit in verskillende kontekste gebruik word, te verdiep.

Toegang tot interaktiewe digitale vorme van kennis kan kinders help om hul begrip van akademiese woordeskat te verdiep. (Pexels)

6. Versterk nuwe woorde

Flitskaarte wat nuwe woorde met definisies op die agterkant opneem, kan gereed staan ​​of in die yskas geplaas word vir uitgebreide spel en hersiening.

Ouers kan ook flitskaartwoorde gebruik om skep blokkiesraaisels met behulp van aanlyn-gereedskap. Wanneer kinders die nuwe woorde in 'n blokkiesraaisel druk, is dit help om die neurosirkuïteit en spiergeheue te skep wat ondersteun om nuwe woorde te onthou en op te spoor. Speel flitskaartwoordspeletjies wat kinders vra om 'n woord te identifiseer nadat die ouer die definisie daarvan gegee het. Gebruik doelbewus nuwe woorde in daaglikse gesprekke.

Kinders het baie blootstelling aan woorde nodig deur dit te hoor, te sê, te sien en te skryf voordat hulle hierdie woorde "besit" en dit spontaan kan gebruik. As hulle dit wel doen, sal ouers die towerkuns van taal- en geletterdheidsleer onder kinders raaksien en verstaan.

7. Ouer kinders trek ook voordeel daaruit

Kinders tot en met graad 4 en verder trek ook voordeel uit voorlees! In 'n studie van graad 4-studente het onderwysprofessor Sebastian P. Suggate en kollegas gevind dat kinders meer woorde geleer het uit die mondeling van stories deel as deur onafhanklik te lees.

Saamlees moedig ouers en kinders aan om tyd af te staan ​​en aandag te vestig op taal- en geletterdheidsleer. Met 'n bietjie aanpassing kan dieselfde verhaal aangepas word vir 'n multi-ouderdomsgroep kinders.

Om by u plaaslike koerant in te teken, plaaslike gratis gemeenskapskoerante op te tel en 'n gewoonte te maak om interessante verhale en inligting te deel buite die gewone leesreeks van jong leerders, kan baie help om die gaping in geletterdheid wat ons in die COVID-19-jaar opgemerk het, te verlig. .

Oor die skrywer

Hetty Roessingh, Professor, Werklund School of Education, Universiteit van Calgary

Verwante Boeke:

Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester

deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester

deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat

deur Adele Faber en Elaine Mazlish

Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak

deur Simone Davies

Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel

deur Dr Laura Markham

Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.