Onluste in skole is nou vir minstens twee dekades as 'n ernstige en deurdringende probleem beskou. Daar is nou ook getuienis, insluitende die Verenigde Koninkryk en ander Europese lande, Noord-Amerika en Australië, het die tradisionele vorme van pesten in skole beskeie afgeneem oor die afgelope dekade of so. Dit is heel waarskynlik te wyte aan die toename in werk om bullebakkery te voorkom.

Tog bly baie nog steeds. In 2010, die EU Kids Online-projek Gevind 19% van die kinders was slagoffers van pesten en 12% het ander geboelie. 'N onlangse opvolgstudie in 2014 het 'n toename in cyberbullying voorgestel, hoewel dit nie in tradisionele boelies was nie. Syfers elders is nie verskillend nie, hoewel die voorkomsskoerse baie verskil in terme van hoe dit gemeet word en hoe pesteering gedefinieer word.

Lesse uit Skandinawië

Bullebakkery word gewoonlik gedefinieer as die bedoeling om herhaaldelik 'n ander persoon te benadeel; Met 'n wanbalans kan die slagoffer nie maklik hulself verdedig nie. Dit kan die vorm van alles van fisiese en mondelinge aanvalle, sosiale uitsluiting, verspreiding van gerugte en cyberbullying.

Internasionaal is daar baie skoolgebaseerde anti-boelie-programme wat gemiddeld 'n vermindering van 'n bietjie 20% in boelie. Die Noorse Olweus Bullying Prevention Program beoog om 'n ander struktuur aan skoolklaskamers te bied om bullebakkery te ontmoedig en meer behulpsame gedrag te beloon. Die Finse KiVa-program gebruik virtuele leermetodes en beklemtoon hoë status-eweknieë as verdedigers van diegene wat geboelie word.

Hierdie twee metodes het Is suksesvol herhaal in hul tuislande, maar die mate waarin dit elders gedoen kan word, moet die volgende paar jaar duideliker word.

In die Verenigde Koninkryk het die filosofie oor die algemeen nie 'n spesifieke program aangeneem of opstel om bullebakkery te stop nie, maar eerder om 'n verskeidenheid opsies en hulpbronne beskikbaar te stel sodat skole die geskikste kan kies. Daar is nou baie bronne van ondersteuning vir kinders, ouers en onderwysers, van organisasies soos die Anti-Bullying Alliance en BeatBullying.

Om 'n goeie grondslag te bied vir effektiewe anti-pestlokkievoorkoming en -intervensie, word aanbeveel dat skole 'n anti-boeliebeleid gebruik met duidelike definisies en prosedures wat aan die hele skoolgemeenskap oorgedra word.

Skole moet verskeie weë hê om bullebakkery aan te meld wat nie kinders stigmatiseer nie, en 'n sentrale opname stelsel vir voorvalle (veral belangrik as bewyse). Personeel benodig ook deurlopende opleiding in intervensie en gereelde ouditering om die impak van anti-pestenwerk te meet. Navorsing is besig om te wys Die verskeidenheid strategieë beskikbaar vir skole.

Voorkoming van boelie

Om proaktiewe strategieë in te stel wat kan help om bullebakkery te voorkom, moet skole oor die hele skoolomgewing dink, insluitende die klaskamer en speelgrond. Skole moet volwassenes bevorder as goeie rolmodelle, en bied 'n "oop deur" -beleid vir ouers of versorgers.

Ander strategieë kan die gebruik van gemeentes insluit om 'n duidelike, anti-boelie-boodskap te ondersteun of om die skoolraad as 'n effektiewe verslagdoeningsisteem te ontwikkel. Die kurrikulum kan ook gebruik word om anti-pestenwerk in te sluit, terwyl skole op die speelgrond stil sones kan skep en lunchtyd-toesighouers kan oplei.

Portuurondersteuningstrategieë gebruik opgeleide studente om te voorkom en op teistering te reageer. Dit kan onder andere kompakskemas, eweknie bemiddeling, aanlyn mentorskap, anti-afknouery komitees en middagete klubs.

Maar sommige skemas, soos aangewese "makkerbankies", kan stigmatiseer as toegang tot eweknie-ondersteuning te voor die hand liggend is. Ander kan onderbenut word, of selfs misbruik word. Terwyl portuurondersteuners oor die algemeen 'n hoë moraal het en baie positief is oor die skemas, is dit geneig om leerlinge wat die skemas gebruik het meer gemengde sienings, afhangende van die gehalte van ondersteuning, toeganklikheid van portuurondersteuners en opvolg van mentor sessies.

Die verskaffing van die regte ondersteuning vir hierdie soort skemas is noodsaaklik. Dit kan wees dat 'n skool die regte aantal eweknie-ondersteuners werf om uitval te vermy, of om gereelde toesig te gee met 'n aangewese toesighouer.

En as dit by die oorgang van primêre tot sekondêre skool kom, kan portuurondersteuners besonder effektief wees - as die ondersteuner tot studentverhouding hoog genoeg is. Uitreikwerk in laerskole kan ook help om goeie verhoudings te vestig en om skoolinduksiedag makliker te maak vir nuwelinge.

Reageer op boelie

Strategieë om te reageer op voorvalle van bullebakkery nadat dit gebeur het, moet ook deur skole ingestel word. En daar is 'n reeks verskillende moontlike antwoorde.

Direkte sanksies wissel van 'n "vertel af", tot permanente uitsluiting en kan 'n duidelike boodskap stuur dat bullebakkery nie geduld word nie. Om effektief te wees, moet sanksies uitgedruk word as 'n duidelike stel gevolge in 'n skool se anti-boeliebeleid en gebruik word in die raamwerk van nog meer herstellende benaderings. Isolasie kamers vir "interne uitsluiting" en 'n herintegrasie proses vir uitgesluit studente word ook aanbeveel.

Herstellende benaderings kan 'n effektiewe, buigsame verskeidenheid strategieë bied om alle vorme van boelie te voorkom en te reageer. Skole wat hierdie strategieë gebruik, rapporteer die beste resultate in terme van bullebakkery stop. As herstellende benaderings gebruik word, moet alle personeel opgelei word en moet sanksies as 'n back-up benodig word indien die herstelproses versuim.

'N Derde strategie is die sewe-stap-ondersteuningsgroep-metode. Dit was wat deur sommige skole in Engeland gebruik word want dit is nie-konfronterend en vermy 'straf'. Maar ander skole het gekies om dit nie in diens te neem nie, want dit vermy direkte skuld of verantwoordelikheid. Ondersteuningsgroepe kan effektief effektief wees vir verhoudingsbullebakkery, tussen vriende. Die strategie werk die beste met ouer primêre studente en jonger sekondêre studente, veral aangesien hulle tussen die twee skole oorgaan.

Die Pikas metode van "gedeelde bekommernis" - waar vergaderings plaasvind met kinders wat aan bullebakkery vermoed word - ook nie-konfronterend is, maar meer selde gebruik word. Dit kan effektief wees as een van 'n verskeidenheid strategieë wanneer ander groepgebaseerde benaderings nie gewerk het nie - of vir "uitdagende slagoffers". Vir beide ondersteuningsgroep- en Pikas-metodes benodig onderwysers en skoolpersoneel beide spesifieke opleiding en ander back-upstrategieë.

Navorsing oor skoolbullebakkery oor die afgelope 30-jare het gelei tot 'n breë opbou van kennis oor die betrokke aangeleenthede. Twee of drie dekades gelede het ons baie min geken en kon ons nie effektiewe ondersteuning bied aan onderwysers, skole, ouers en jongmense nie. Ons weet nou dat goed beplande ingrypings die pesteel aansienlik kan verminder, hoewel daar langs die pad slaggate kan wees. Maar daar is nog baie om te leer oor watter intervensies doeltreffend is en onder watter omstandighede.

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek.
Lees die oorspronklike artikel.

Kyk na 'n video: Waardigheid vir almal: die beskerming van ons studente teen boelies met Peter DeWitt, Teach.com bydraer en skrywer van Waardigheid vir almal: beveiliging van HBT-studente.

Oor die outeurs

Peter Smith is Emeritus Professor in Sielkunde, Eenheid vir Skool en Familiestudies by Goldsmiths College, Universiteit van Londen. Sy navorsingsbelange sluit in sosiale ontwikkeling in die huis en skool; speel; aggressie en afknouery in die kinderjare; cyberbullying; en die ooreenkomste en verskille tussen bullebakkery in Westerse lande, Japan en Suid-Korea.

Fran Thompson is 'n navorser by die Eenheid vir Skool en Familie Studies, Goldsmiths University of London. Haar hoofnavorsingsbelangstelling is die evaluering van anti-boelie-intervensies in skole.