Wanneer geestelike fokus en refleksie nodig is, is dit tyd om 'n boek oop te maak. Beeld deur Pexels.

Gedurende die pandemie het baie universiteitsprofessore die opdragte uit gedrukte handboeke laat vaar en hulle eerder daarop gewend digitale tekste of multimedia-kursusse.

As 'n professor in taalkundeEk het bestudeer hoe elektroniese kommunikasie vergelyk met tradisionele drukwerk wat leer betref. Is begrip dieselfde of iemand 'n teks op die skerm of op papier lees? En is luister en kyk inhoud so effektief as om die geskrewe woord te lees as u dieselfde materiaal behandel?

Die antwoorde op albei vrae is dikwels 'nee', soos ek in my boek bespreek 'Hoe ons nou lees, ”Vrygestel in Maart 2021. Die redes hou verband met 'n verskeidenheid faktore, waaronder verminderde konsentrasie, 'n vermaaklikheidsdenkwyse en 'n neiging tot multitask terwyl digitale inhoud gebruik word.

Druk versus digitale leeswerk

Wanneer u tekste van enkele honderde woorde of meer lees, is leer oor die algemeen suksesvoller as dit op papier is as op die skerm. A waterval van navorsing bevestig hierdie bevinding.

Die voordele van druk skitter veral wanneer eksperimente oorgaan van eenvoudige take - soos die hoofidee in 'n leesstuk - na take wat vereis geestelike abstraksie - soos om afleidings uit 'n teks te trek. Druklees verbeter ook die waarskynlikheid van herroep besonderhede en onthou waar in 'n verhaal gebeure voorgekom het - "Het die ongeluk voor of na die politieke staatsgreep plaasgevind?"

Studies toon dat beide graadskoolleerlinge en Kollege studente neem aan dat hulle hoër punte behaal tydens 'n begripstoets as hulle die lesing digitaal gedoen het. En tog, hulle behaal eintlik hoër as hulle die materiaal in druk gelees het voordat hulle getoets is.

Opvoeders moet bewus wees dat die metode wat gebruik word vir gestandaardiseerde toetsing die resultate kan beïnvloed. Studies van Noorse tiendes en Amerikaanse derde tot agtste leerlinge rapporteer hoër tellings wanneer gestandaardiseerde toetse met behulp van papier toegedien is. In die Amerikaanse studie was die negatiewe gevolge van digitale toetsing die sterkste onder studente met lae leesprestasie-tellings, Engelstalige leerders en spesiale onderwysstudente.

My eie navorsing en dié van kollegas het die vraag anders benader. Eerder as om studente te laat lees en 'n toets af te lê, het ons gevra hoe hulle hul algehele leer ervaar wanneer hulle gedrukte of digitale leesmateriaal gebruik. Beide hoërskool- en universiteitstudente het lees op papier oorweldigend as beter beskou vir konsentrasie, leer en onthou as om digitaal te lees.

Die verskille tussen druk- en digitale resultate hou deels verband met die fisiese eienskappe van papier. Met papier word daar letterlik hande opgelê, tesame met die visuele geografie van verskillende bladsye. Mense gereeld koppel hul geheue van wat hulle gelees het tot in die boek of op die bladsy.

Maar ewe belangrik is geestesperspektief, en wat leesnavorsers noem 'n “vlak hipotese. ” Volgens hierdie teorie benader mense digitale tekste met 'n ingesteldheid wat geskik is vir informele sosiale media en doen hulle minder geestelike moeite as wanneer hulle druk lees.

Podcasts en aanlynvideo

Gegewe toenemende gebruik van omgekeerde klaskamers - waar studente luister of lesingsinhoud sien voordat hulle na die klas kom - tesame met meer publiek beskikbaar podcasts en aanlynvideo-inhoud, is baie skoolopdragte wat voorheen gelees het, vervang deur te luister of te kyk. Hierdie vervangings het versnelde tydens die pandemie en beweeg na virtuele leer.

Op die Amerikaanse en Noorse universiteitsfakulteit in 2019 het professor Anne Mangen en die Universiteit van Stavanger dit gevind 32% van die Amerikaanse fakulteit het nou tekste met videomateriaal vervang, en 15% het gesê dat hulle dit met klank gedoen het. Die getalle was ietwat laer in Noorweë. Maar in albei lande het 40% van die respondente wat die afgelope vyf tot tien jaar hul kursusvereistes verander het, gesê dat hulle vandag minder leeswerk toeken.

'N Primêre rede vir die oorskakeling na klank en video is dat studente weier om toegewese leeswerk te doen. Terwyl die probleem is skaars nuut, 'n 2015 studie van meer as 18,000 21 seniors in die universiteit het slegs XNUMX% al hul kursusleeswerk voltooi.

Klank en video kan meer boeiend voel as teks, en daarom gebruik fakulteite toenemend hierdie tegnologieë - sê byvoorbeeld die toekenning van 'n TED praatjies in plaas van 'n artikel deur dieselfde persoon.

Maksimum verstandelike fokus

Sielkundiges het bewys dat volwassenes lees nuusberigte or transkripsies van fiksie, onthou hulle meer van die inhoud as wanneer hulle na identiese stukke luister.

Navorsers het bevind soortgelyke resultate met universiteitstudente lees van 'n artikel teenoor luister na 'n podcast van die teks. A verwante studie bevestig dat studente meer dwaal wanneer hulle na klank luister as wanneer hulle lees.

Resultate met jonger studente is soortgelyk, maar met 'n kinkel. A studeer in Ciprus tot die gevolgtrekking gekom dat die verband tussen luister- en leesvaardighede verander soos wat kinders vloter word. Terwyl tweedeklasgangers beter begrip gehad het met luister, het agtstemanne beter begrip getoon tydens lees.

Navorsing oor die leer van video versus teks weerspieël wat ons met klank sien. Byvoorbeeld, navorsers in Spanje het bevind dat vierde tot sesde leerlinge wat tekste lees, veel meer geestelike integrasie van die materiaal toon as diegene wat na video's kyk. Die outeurs vermoed dat studente die video's oppervlakkiger "lees" omdat hulle video assosieer met vermaak, nie leer nie.

Die kollektiewe navorsing toon dat digitale media algemene kenmerke en gebruikerspraktyke het wat leer kan beperk. Dit sluit in verminderde konsentrasie, 'n vermaaklikheidsdenkwyse, geneigdheid tot multitask, gebrek aan 'n vaste fisiese verwysingspunt, verminderde gebruik van annotasies en minder gereelde hersiening van wat gelees, gehoor of gekyk is.

Digitale tekste, klank en video het almal opvoedkundige rolle, veral as hulle bronne verskaf wat nie in druk beskikbaar is nie. Opvoeders - en ouers - moet egter nie aanneem dat alle media dieselfde is nie, selfs nie as hulle dieselfde woorde bevat nie, om leer te maksimeer waar geestelike fokus en refleksie nodig is.

Oor Die Skrywer

Naomi S. Baron, Professor in taalkunde Emerita, Amerikaanse Universiteit

Boeke oor die verbetering van prestasie vanaf Amazon se lys met topverkopers

"Piek: geheime van die nuwe wetenskap van kundigheid"

deur Anders Ericsson en Robert Pool

In hierdie boek maak die skrywers gebruik van hul navorsing op die gebied van kundigheid om insigte te gee oor hoe enigiemand hul prestasie op enige terrein van die lewe kan verbeter. Die boek bied praktiese strategieë vir die ontwikkeling van vaardighede en die bereiking van bemeestering, met die fokus op doelbewuste oefening en terugvoer.

Klik vir meer inligting of om te bestel

"Atoomgewoontes: 'n Maklike en bewese manier om goeie gewoontes te bou en slegte gewoontes te breek"

deur James Clear

Hierdie boek bied praktiese strategieë om goeie gewoontes te bou en slegte gewoontes te breek, met die fokus op klein veranderinge wat tot groot resultate kan lei. Die boek maak gebruik van wetenskaplike navorsing en werklike voorbeelde om bruikbare advies te gee vir almal wat hul gewoontes wil verbeter en sukses wil behaal.

Klik vir meer inligting of om te bestel

"Gedagte: Die nuwe sielkunde van sukses"

deur Carol S. Dweck

In hierdie boek ondersoek Carol Dweck die konsep van ingesteldheid en hoe dit ons prestasie en sukses in die lewe kan beïnvloed. Die boek bied insigte in die verskil tussen 'n vaste ingesteldheid en 'n groei-ingesteldheid, en verskaf praktiese strategieë om 'n groei-ingesteldheid te ontwikkel en groter sukses te behaal.

Klik vir meer inligting of om te bestel

"Die krag van gewoonte: hoekom ons doen wat ons doen in die lewe en besigheid"

deur Charles Duhigg

In hierdie boek ondersoek Charles Duhigg die wetenskap agter gewoontevorming en hoe dit gebruik kan word om ons prestasie op alle terreine van die lewe te verbeter. Die boek bied praktiese strategieë om goeie gewoontes te ontwikkel, slegte gewoontes te breek en blywende verandering te skep.

Klik vir meer inligting of om te bestel

"Slimmer Vinniger Beter: Die geheime van produktief wees in die lewe en besigheid"

deur Charles Duhigg

In hierdie boek ondersoek Charles Duhigg die wetenskap van produktiwiteit en hoe dit gebruik kan word om ons prestasie op alle terreine van die lewe te verbeter. Die boek steun op werklike voorbeelde en navorsing om praktiese raad te verskaf vir die bereiking van groter produktiwiteit en sukses.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.