Die geheim om selfbewustheid, samewerking en ander "sosiale en emosionele leer" vaardighede te leer, lê in ondervinding, nie in werkboeke en rote-klasoefeninge nie.

Elke week, in honderde klaskamers regoor die wêreld, sit basisschoolstudente met kruisbene in 'n sirkel, om 'n baba in 'n een met 'n baba met die woord "onderwyser" aan die voorkant omring. In die loop van 'n jaar leer studente om die baba se gevoelens te benoem en om sy of haar optrede te interpreteer. Hulle leer om buite taal te kyk om onderliggende emosies te identifiseer, of dit nou vreugde, vrees, frustrasie of nuuskierigheid is. Sodoende leer hulle hul eie emosies en dié van ander te verstaan.

Hulle is in 'n program genaamd Wortels van empatie, deel van 'n groeiende onderrig-tendens wat breedweg na verwys word as "sosiale en emosionele leer" (SEL), waar kinders - en dikwels hul onderwysers en ouers - leer om emosies te bestuur en die vaardighede te ontwikkel wat nodig is om verhoudings te vestig, de-eskaleer en los konflik op en werk effektief saam met ander. Kinders wat belas word deur verlies, woede en gevoelens van verwerpingsbehoeftes, stel voorstanders voor, 'n manier om daardie emosies te reguleer.

Opvoeders Ontdek Die Geheim Om Te Leer Empathy

'N Steeds aantal opvoeders en maatskaplike entrepreneurs regoor die land is besig om te ontdek dat die geheim om empatie, emosionele geletterdheid, selfbewustheid, samewerking, effektiewe kommunikasie en baie van die ander vaardighede wat as sosiale en emosionele leer beskou word, ondervind word, is ondervinding. , nie in werkboeke en rote klaskamer oefeninge nie.

Mary Gordon is Wortels van empatiese stigter en president. (Volledige openbaarmaking: Sy en ander wat in hierdie artikel genoem word, is mense met wie die skrywer deeglik deur Ashoka se Empathy Initiative gewerk het.) In haar woorde, "Jy kan nie empatie leer nie. Jy maak dit los. "

In die maande na 9 / 11 was die skoolhoofde in New York besorg oor die sielkundige impak van die aanval op die stad se skoolkinders. Dr Pamela Cantor, 'n bekende kinderpsigiatrice, is gevra om by 'n span aan te sluit om die impak te bepaal. Sy het ontdek dat die meeste kinders minder getraumatiseer is deur wat hulle op daardie dag gesien het as deur die geweld en ontbering wat hulle elke dag in armoede opgroei. Sy het skole swak toegerus om kinders met sulke intense behoeftes op te voed.

Armoede het 'n gemerkte effek op studente se vermoë om te leer

Vandag, een uit vyf Amerikaanse kinders - met sommige maatreëls, een uit elke vier - groei in armoede, en plaas die Verenigde State die enigste een vir Roemenië in die armoede van kinders onder ontwikkelde lande.

Dekades van navorsing in die neurowetenskap het getoon dat armoede 'n merkbare uitwerking het op studente se vermoë om te leer.

Onder spanning lei die brein 'n oplewing in kortisol, 'n hormoon wat die "veg of vlug" reaksie lewer en inhibeer die vermoë om nuwe inligting te absorbeer en emosioneel met ander te verbind. Gestresde kinders is angstig, uitgestem, emosioneel vlugtig en het energie, stamina en geheue verminder. Die gevolg is 'n bose kringloop: Studente wat tuiswerk ervaar, kom onvoorbereid op skool om nie vertrouende verhoudings te verrig nie, hulle laat meer geïsoleer en onderhewig aan mislukking, wat stresvlakke verhoog.

Saam met 'n span opvoeders het dr. Cantor begin met die ontwikkeling van 'n benadering wat ontwerp is om die sleutel faktore wat stres en chroniese mislukking in die hoë armoede skole wat sy besoek het, te rig. Haar dekades in die veld het haar geleer dat ons brein smeebaar is, veral in die kinderjare. Met die regte opleiding en ondersteuning vir onderwysers en personeel was geen student buite bereik nie.

Vermindering van die bekommernisse van armoede

Die gevolg het haar uiteindelik tot gevolg gehad Ommekeer vir Kinders, wat vandag werk om te voorsien wat Dr. Cantor 'n "versterkte omgewing" noem vir onderrig en leer: een wat die stres van armoede kan versag deur kinders te verbou tussen trauma met berading en ondersteuning en onderwysers toe te rus met 'n stel praktyke wat bevorder positiewe verhoudings tussen kinders en volwassenes.

Die Fresh Creek Skool in Brooklyn is een van die 10 New York City-skole wat tans deelneem Ommekeer. Die skool is in 2011 oopgemaak. Die skool is sowat 'n halfmiljoen van die New Lots-stop op die L-treinwêreld, weg van die mikrobrouerye, hipsters en blare van Brooklyn se meer gemotiveerde wyk. Van die skool se ongeveer 200-studente is ongeveer 10-persentasie dakloos. Baie meer hael van huishoudings vasgevang in armoede - hul ouers het opgesluit of sukkel om werk te kry.

In die skool se eerste jaar het onderwysers moeite gehad om basiese orde te handhaaf; Sommige het herhaaldelik kinders reguit na die skoolhoof se kantoor gestuur. Gebrek aan kennis van buitehulpbronne, was hulle swak toegerus om te voldoen aan die soort studentebehoeftes wat almal maar die beste opgeleide maatskaplike werkers sou verwar.

Tyler het lank in die skool gesukkel. Hy was geneig tot ernstige woede en was gewoond aan die lewe in die skoolhoof se kantoor. Toe hy verlede September in Akilah Seecharan se vierde-klas klaskamer by Fresh Creek aangekom het, het dinge begin verander, danksy 'n nuwe vennootskap tussen die skool en Ommekeer.

Tot 60% van Kinders ervaar Spanningsvlakke wat die werking kan benadeel

Seecharan het verstaan ​​dat Tyler sukkel om sy emosies te bestuur, en sy het die redes vir daardie stryd verstaan. Tyler is een van vier kinders wat grootword in 'n enkele ouer huishouding. Sy storie is, in 'n sekere sin, onverbiddelik-die spieëlbeeld van die daaglikse stryd van kinders wat in armoede oor die hele land grootword. Sy uitbarstings, en die impak van daardie omstandighede op sy ontwikkeling, word ook deur duisende studente soos hy gedeel.

Sy en Tyler het 'n sein uitgewerk wat hy kan gebruik wanneer hy voel dat sy humeur styg. Woordloos en sonder om die res van die klas te onderbreek, sou Seecharan hom toestemming gee om te loop. Die ooreenkoms het Tyler in die bestuurdersitplek gesit. Hy het inderdaad toestemming gehad om hom te kalmeer.

In baie hoë armoede skole, ervaar 60 persentasie kinders stresvlakke wat funksionering kan benadeel. Dr. Cantor het verstaan ​​dat die aanspreek van daardie behoeftes die werk van elke onderwyser en administrateur was, nie net een of twee begeleiers nie.

Seecharan en ander onderwysers by Fresh Creek ontvang vir een periode elke week intensiewe opleiding en terugvoer in tegnieke om klaskamerbestuur te verbeter, ontwrigtende gedrag te ontlont en studente te help leer om beter te kommunikeer en saam te werk.

Maar selfs die gekombineerde pogings van almal in die skool is dalk nie genoeg nie. Dr Cantor het bevind dat onderwysers gereeld die meeste van hul tyd spandeer het op die ongeveer 15 persentasie van studente wat die mees akute simptome van trauma ervaar, waarvan die ontwrigtende gedrag gedreig het om die res van hul klas te ontspoor. Deur skole met plaaslike geestesgesondheidsorgverskaffers te verbind, Ommekeer verseker dat daardie kinders die nodige hulp kry.

Om direk te reageer op die unieke sielkundige en emosionele behoeftes van jongmense wat in armoede grootword

Tyler werk vandag een-tot-een met die skool maatskaplike werker, en hy en sy gesin ontvang gratis geestesgesondheidsdienste van die Instituut vir Gemeenskapslewe, die skool se plaaslike geestesgesondheidsorgvennoot.

As gevolg van die vennootskap met Ommekeer, "Ek het 'n beter pols op waar studente is," sê Fresh Creek se hoof, Jacqueline Danvers-Coombs. "Ons het baie minder voorvalle waar studente na die skoolhoof se kantoor kom, bloot omdat onderwysers nie weet wat om te doen nie. Daar is stelsels wat ingestel is wat net deel van hoe ons dinge nou doen. "

Ommekeer is deel van 'n poging om skole ten volle te herrangskik om direk te reageer op die unieke sielkundige en emosionele behoeftes van jongmense wat in armoede grootword. Dit het groot implikasies vir hoe ons onderwysers oplei, hoe ons die skoolkultuur benader, en vir die manier waarop ons 'n skool ontwerp.

soos Wortels van empatie, ommekeer vir kinders weerspieël 'n toenemende erkenning van die rol van empatie in die bevordering van effektiewe leeromgewings en gesonde kinderontwikkeling.

Empatie is lank gesien as sleutel tot effektiewe onderrig

Om die gasheer van onvoltooide sosiale en emosionele behoeftes aan te spreek wat studente in die klaskamer inbring, vereis dat onderwysers onder die oppervlak kan kyk en verstaan ​​wat 'n bepaalde stel gedrag bestuur.

Dit is nie net onderwysers wat voordeel kan trek nie. Volgens 'n onlangse Harvard-studie is die kweek van empatie onder studente gekoppel aan 'n verskeidenheid wenslike uitkomste, insluitend positiewe portuurverhoudings, beter kommunikasievaardighede en minder interpersoonlike konflikte.

Tog het die studie se skrywers bevind dat die spanning wat deur trauma veroorsaak word, insluitend gevoelens van minderwaardigheid, afguns en depressie, as struikelblokke vir empatie kan dien. Kinders wat akute stres konfronteer, kan sukkel om ander se perspektiewe op te neem, nie uit 'n inherente gebrek aan vermoë nie, maar as gevolg van die manier waarop stres die brein beïnvloed.

Terwyl Ommekeer maak geen poging om empatie direk te leer nie, sy pogings om die struikelblokke te verwyder om hulp te verleen om die soort omgewing te skep wat vanselfsprekend empatie aanmoedig. In toenemende mate neem skole self die lading aan en werk om empatie minder te kweek deur middel van wat hulle leer, maar deur hoe hulle leer.

Studente te help om 'demokratiese gewoontes' en hul stem te gebruik

Kathy Clunis D'Andrea leer 4- tot 6-jariges by Mission Hill Skool in Boston. Gestig deur gevierde onderwyspionier Deborah Meier, Mission Hill is een van 21 Openbare Pilotskole in die stad, wat uitdruklik ingestel is om as modelle van opvoedkundige innovasie te dien. Geleë in Jamaica Plain, 'n gemengde-inkomste omgewing, het die skool 'n diverse studenteliggaam; ongeveer die helfte van die studente kwalifiseer vir gratis en verlaagde middagete.

Mission Hill is gestig met die doel om studente te help om "demokratiese gewoontes van die gees" te ontwikkel: die vermoë om ander se skoene te betree en te luister en ander standpunte met oop gedagtes te ondersoek; om bewyse te evalueer en die baie moontlike gevolge van 'n bepaalde aksie te verstaan; en om te groei - om sy missieverklaring aan te haal - "slim, omgee, sterk, veerkragtig, verbeeldingryk en bedagsaam."

In die herfs van elke presidentsverkiesingsjaar, studeer Clunis D'Andrea en haar studente 'n tema genaamd "Wie tel," ondersoek stem: wie gebruik hul stem en hoe en wie se stemme histories gesweer is. Om die eenheid af te skop, vra sy studente hoe hulle hul stemme sou gebruik as hulle president was.

Sommige antwoorde weerspieël die belange van 'n tipiese vyfjarige: Een student het verklaar dat hy vir elkeen warm honde sal gee. Ander gee 'n blik op hul wêreld buite die klaskamer: "Ek sal dit moontlik maak vir mense om nie hul huise te verloor nie," het die ander gesê.

As 'n groep besluit die studente hoe hulle hul stemme wil gebruik. In 2012 het Kathy se klas besluit om drie projekte aan te neem om ander te leer oor herwinning, boomplanting en bedreigde diere. Hulle het 'n openbare diens aankondiging oor die aanplant van bome in samewerking met PBS vir die skou Arthur geskryf. Hulle het saam met 'n plaaslike organisasie gewerk om meer as 'n dosyn bome op die werf te plant, en het 'n herwinningsprogram by die skool begin. Hulle het hul boodskap gedeel met ander laerskole, 'n groep hoërskoolstudente en die burgemeester.

Kweekende empatie en ander sosiale en emosionele leervaardighede

Anders as baie van sy eweknieë, Mission Hill het nog nooit 'n anti-afknouery-tydren gehou of 'n motiveringspreker oor die onderwerp aangebied nie. Daar is geen klaskamer minute toegeken aan die onderrig van emosionele geletterdheid, selfregulering, perspektiefopname of samewerking nie, die kenmerke van baie tradisionele SEL-programme. En tog bewys die kinders in Kathy se klaskamer deur middel van daaglikse daad 'n hoë kapasiteit vir emosionele intelligensie en versier die soorte vaardighede wat nie gemeet word aan gestandaardiseerde toetse nie: leer om saam te werk en saam te werk, ander se perspektiewe te neem, om oor lyne te deel van verskil, konflikte op te los en te empathiseer.

Op die oppervlak lyk dit baie ver van Wortels van empatie en Ommekeer vir Kinders-Uitbring van babas in klaskamers, of opleiding van onderwysers om te reageer op die skadelike gevolge van trauma.

Alhoewel elkeen uit verskillende omstandighede gebore is en verskillende strategieë gebruik, is dit alles pogings om die baie bedrading in die brein te verander, en beïnvloed hoe kinders met mekaar omgaan en hoe hulle hulself beskou, hoe hulle op die speelgrond speel en hoe hulle gedra hulle jare later. Hulle het minder te doen met wat studente geleer word as met die verhoudings tussen kinders en volwassenes, onderwysontwikkeling, skoolwye dissiplinêre praktyke en die onderliggende kultuur van 'n skool.

Dankie aan die werk van Missie Hill, Ommekeer vir Kinders, Wortels van Empatie, en ander soos hulle, ons weet nou dat kinders wat grootword in armoede, sal floreer, die geleentheid en die gereedskap gegee. En ons weet dat, vir vandag se hoë armoedeskole, empatie en ander sosiale en emosionele leervaardighede bewerkstellig - en die vorm van versterkte omgewing skep wat hulle aanmoedig - 'n groot invloed op elke ander mate van skoolsukses kan hê.

Hierdie artikel het oorspronklik verskyn op JA! Magazine

Oor Die Skrywer

Lennon Flowers is 'n skrywer en sosiale veranderingstrateeg. Sy is die mede-stigter van Die aandete en het onlangs as Gemeenskapsdirekteur vir Ashoka se begin empatie. Sy is geskryf vir Forbes, Olifantjoernaal, Open Demokrasie, EdWeek, en GOEIE.

Aanbevole boek:

10 Mindful Minutes: Ons Kinders - en Selfs - die sosiale en emosionele vaardighede om stress en angs te verminder vir gesonder, gelukkige lewe
deur Goldie Hawn met Wendy Holden.

Praktiese, tydige, relevante en inspirerende, 10 Mindful Minutes is geskenk Goldie Hawn se ouers wat wil help om hul kinders beter te leer en leef gelukkiger lewens. Geïnspireer deur die revolusionêre MindUP program (onder die vaandel van die Hawn Stigting ontwikkel), die boek bied maklik-om-greep insigte uit huidige gedrags-, sielkundige, en neurologiese studies te wys hoe ons gedagtes, emosies en aksies, waaronder ons vermoë om fokus, stres te hanteer, en leer-is almal pragtig met mekaar verbind. Goldie Hawn bied eenvoudige en praktiese maniere om bewustheid in beide kinders en ouers te ontwikkel, en deel haar eie opregte ervarings met die uitdagings en vreugdes van ouerskap.

Klik hier vir meer inligting en / of om hierdie boek op Amazon bestel.