Rotse geverf met die boodskap "elke kind maak saak", herdenk Orange Shirt Day, 30 September, oor sinvolle bespreking oor die gevolge van residensiële skole en hul nalatenskap. (Provinsie Brits-Columbië / Flickr), CC BY-NC-ND

Gereelde bywoning van skole is 'n faktor wat beïnvloed positiewe en gesonde kinderontwikkeling. Studente met swak skoolbywoning loop 'n verhoogde risiko vir 'n aantal negatiewe uitkomste. Studente wat chroniese spanning ervaar, soos sosio-ekonomiese benadeling, geestesgesondheidsuitdagings of kulturele marginalisering, het 'n groter risiko vir skoolafwesigheid.

In Alberta, onlangse data van Rocky View Schools - van die provinsie vyfde grootste skoolraad wat studente wes, noord en oos van Calgary bedien - stel voor dat van die bevolking van studente wat hulself as inheems in die distrik identifiseer, 30 persent die skooljaar 2017-18 as chronies afwesig beskou kan word. Van die bevolking van reserwe-studente wat Rocky View-skole besoek, was 'n ongelooflike 80 persent van alle reserwesstudente kronies afwesig. Inskrywings van reserwe-studente het ook die afgelope vyf jaar aansienlik afgeneem.

Hierdie bevindings het Rocky View Schools aangespoor om verdere navorsing, gefinansier deur Alberta Education, te onderneem om hierdie leemte te ondersoek.

As 'n blanke opvoeder wat jare lank in die kleuterskool aan graad 12-skole geleer het, hoofsaaklik in Rocky View-skole, het ek navorsing saam met my kollega Mairi McDermott om dieper te ondersoek na inheemse studente se bywoningspatrone. Ons het 'n studie met gemengde metodes gebruik wat onderrigpersoneel (onderwysers, opvoedkundige assistente, administrateurs, voorligters en hoofkantoorpersoneel) en gesinne van die Stoney-Nakoda-lande wie se kinders Rocky View-skole besoek, ingesluit het. Onderwyspersoneel het 'n aanlyn-opname voltooi en daar is persoonlik met gesinne onderhoude gevoer.

Ons het gevind dat 'n vorm van kruiskulturele angs 'n hindernis vir bywoning was. Kruiskulturele misverstande vererger deur opvoeders se onondersoekde wit bevoorregting en rassisme is hindernisse vir die bywoning van inheemse studente op skool.

{vembed Y = _5PS5dLSMa4}
Video van Stoney Nakoda: Bearspaw Nation Treaty 7 Project.

Wat inheemse ouers, het onderwysers gesê

Rocky View Schools bedien die Stoney-Nakoda First Nations-gemeenskappe van Beerspaw, Chiniki en Wesley, Sowel as die Tsuu T'ina Nasie.

Inheemse ouers in die studie het gerapporteer dat hulle verkies om hul kinders na 'n openbare skool te stuur vir groter toegang tot gespesialiseerde programme, soos meganika, en ondersteuning vir spesiale onderwys.

Ouers was van mening dat die bywoning van skole buite die reserwe sou help met die leer van kinders om verskillende kulturele wêreldbeskouings te oorbrug en hulle moontlik met toekomstige werksgeleenthede sou help.

Maar ouers het gesê dat die stuur van hul kinders na nie-reservaatskole ook beteken dat hulle kinders tekens toon dat hulle rassisme ervaar.

Een ouer het gesê dat hulle dit verwag, en wil hul kinders geleidelik blootstel aan die kolonistiese koloniale wêreldbeskouing en geleidelik rassisme ervaar, sodat dit nie later so 'n skok in die lewe was nie. 'N Ander ouer het gesukkel om hul agtjarige kind se versoek om meer sonskerm tydens 'n gesinsvakansie te verstaan. Die kind het gesê dat hulle nie meer bruin wou terugkeer skool toe nie.

Daarom sê ouers dat inheemse of rassige studente nie veilig voel of 'n gevoel van behoort in skole het nie.

Onderwyspersoneel wat oorweldigend aan die navorsing deelgeneem het, het gesê dat angs en geestesgesondheid 'n belangrike hindernis vir studente se bywoning is. Die opvoeders het dit verbind met die nalatenskap van residensiële skole.

Een ouer in ons studie het gesê dat hierdie aanname deur opvoeders neerhalend was en slegs gedien het om die kwessies van hedendaagse rassisme op die agtergrond te delegeer.

Ondanks die feit dat opvoeders dit nie as 'n hindernis beskou nie, dra daaglikse ervarings van rassisme en 'n gebrek aan kulturele begrip daartoe by dat die reserwe-studente swak bygewoon het.

Gegewe ons bevindings oor studente se ervarings van rassisme, kan veral die bywoningspatroon van rassistiese studente 'n belangrike terrein vir toekomstige navorsing wees.

Nasionale hoof van die Vergadering van Eerste Nasies Perry Bellegarde hou 'n Orange Shirt Day-T-hemp op terwyl hy tydens die ere-nasionale dag vir waarheid en versoening in September 2019 in Gatineau, Québec, praat. DIE KANADIESE PERS / Justin Tang

Huidige versoeningsopvoeding

Die onderwysberoep in Alberta is 70 persent wit en vroulik. Om 'n homogene onderrigpopulasie in Alberta-klaskamers te hê, bied 'n uitdaging vir versoening. As opvoeders deurgaans sien dat hul eie identiteit en perspektiewe versterk word, en nie aangemoedig word om krities te ondersoek hoe wit bevoorregting dit vorm nie, beperk dit die opvoeders se vermoë om die ervarings van inheemse of rassistiese studente raak te sien.

In Rocky View Schools, opvoeder professionele ontwikkeling fokus op inheemse onderwys deur onderwysers se kennis oor die Waarheids- en Versoeningskommissie, residensiële skole en trauma te vergroot. Aktiwiteite het die kombers oefening en die ondersoek van onderwysbenaderings. Inheemse geleerdes het tydens leierskapsvergaderings gepraat en ouderlinge het met klaskamers in gesprek getree.

{vembed Y = Z5MryBoCccU}
Video van Rocky View Schools waarin graad 4-studente in gesprek is met Saa'kokoto, Ouderling en Storieverteller Randy Bottle.

Daar is egter min aandag geskenk aan hoe vorms van sistemiese rassisme en onderdrukking ingeburger bly in beleid, kurrikulum en onderrig- ​​of klaskamerpraktyke in ons huidige kleuterskool tot graad 12-skoolstelsel.

Soos ek in ander navorsing ondersoek het, is die tendense in onderwysontwikkeling gefokus op die ontwikkeling van onderwysers buite Rocky View Schools se eie aanbod. selfreflekterende praktyke, wat sosiale strukture en sistemiese vorme van rassisme in die skool dikwels ignoreer. Smal professionele onderwysersopleiding kan in werklikheid bydra tot inheemse studente-afwesigheid.

Om aanspreeklik te wees

'N Handgemaakte papier-oranje T-hemp lui:' My versoening sluit in respek, nederigheid, waarheid, moed, eerlikheid, liefde, wysheid, doelwitte. (Flickr / Delta Skole), CC BY

Die belangrikste fokus was om nuwe en beter verbintenisse aan te gaan met betrekking tot die interaksie van onderwysstelsels met die inheemse gemeenskappe die Waarheids-en-versoeningskommissie se oproepe tot aksie. Wie is verantwoordelik vir sy oproep tot waarheid en versoening?

Terwyl die ministeries van onderwys en die Council of the Ministers of Education Canada, 'n interregeringsliggaam wat werk om ministers van onderwys te ondersteun, besig is met werk om inheemse onderwys te prioritiseer, gesinne met wie ons gesels het, sien geen verbetering in hul kinders se opvoedkundige ervarings wanneer hulle buite die reserwe gaan nie. Die data van Rocky View Schools dui aan dat reserwe-studente nie veilig voel of by Alberta se skole opgeneem word nie.

Daar is duidelik meer werk om te doen, en tog is daar steeds 'n gebrek aan aanspreeklikheid rondom versoening om te verseker dat opvoeders vennote is om hindernisse vir toegang tot openbare onderwys te verwyder, eerder as om die geleentheidskloof te bevorder.

Oor die skrywer

Teresa Anne Fowler, assistent-professor, onderwys, Concordia Universiteit van Edmonton

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.