Dit verg moeite en verbeelding, maar die voordele is baie. van www.shutterstock.com

In teenstelling met die geloof is ons Aussies 'n natuurlike buitelandse nasie, navorsing dui daarop ons spandeer minder en minder tyd in die buitelug. Hierdie kommerwekkende tendens word ook toenemend duidelik in ons opvoedkundige instellings.

Ek het die meerderheid van my onderrig en akademiese loopbaan gewy aan die ondersoek van die verhouding van mense en die natuur. In die laaste paar dekades is die samelewing vervreem van die natuurlike wêreld, hoofsaaklik as gevolg van stedelike verdigting en ons liefdesverhouding met tegnologiese toestelle (gewoonlik in binne geboude omgewings).

Kontak met die natuur kan verbeter kreatiwiteit, versterk bui, laer stres, verbeter geestelike skerpte, welsyn en produktiwiteit, kweek sosiale verband, en bevorder fisiese aktiwiteit. Dit het ook talle opvoedkundige voordele vir onderrig en leer.

Buitelewe en leer

Die woord "kleuterskool" is in die 1840s van die ideologieë van die Duitse opvoeder ontstaan Friedrich Froebel en vertaal letterlik na "kindertuin". Gedryf deur aangebore nuuskierigheid en wonder, 'n Froebeliese benadering tot onderwys word voorgestel op grond van die verstaan ​​wat studente die beste leer wanneer hulle verbeeldingryke spel en nuuskierige verkenning onderneem.

Nie alleen is buite speel sentraal vir kinders nie genot van kinderjare, Is dit leer kritiese lewensvaardighede en verhoog groei en ontwikkeling.

Hedendaagse navorsing shows buite speel-gebaseerde leer kan ook help verbeter opvoedkundige uitkomste. 'N onlangse studie bevind word buite gestimuleerde leer en verbeter konsentrasie en toets tellings.

Natuurkontak speel ook 'n belangrike rol in breinontwikkeling met 'n onlangse studie bevinding van kognitiewe ontwikkeling is bevorder in samewerking met die oop groenruimte, veral met groentheid by skole.

Kontak met die natuur verhoog die ontwikkeling van die brein. van www.shutterstock.edu.au

Outonomie en vryheid in die buitelug is bevrydend en bemagtigend vir kinders. Verbranding van oormaat energie buite maak kinders kalmer en bevorder pro-sosiale gedrag.

Onderrig en leer in natuurlike omgewings moedig aan selfbeheersing deur neem van risiko's, fisiese fiksheid, veerkragtigheid, selfregulering, en student-gesentreerde ontdekking. Verbeeldingskrag word ook verbeter deur gratis, ongestruktureerde speel.

Hoe om kinders buite te kry

Kinders het nodig buitenspel, maar ons is gee hulle nie genoeg geleentheid nie. Lande soos Denemarke, Swede, Finland en Noorweë spandeer tot die helfte van die skooldag buitelug (reën, hagel of skyn) om die werklike wêreld aansoek van hul klaskamer leer. Hier is wat ouers en onderwysers kan doen om kinders buite buite te kry.

Neem die klaskamer buite

Kinders leer beter as hulle leer kan ervaar, eerder as om dit uit 'n handboek te lees. 'N Studie in Chicago het breinskanderings gebruik om studente te wys wat 'n praktiese benadering tot leer 'n aktivering ondervind in hul sensoriese en motorverwante dele van die brein. Later is hul herinnering van konsepte en inligting getoon om groter duidelikheid en akkuraatheid te hê.

Praktiese lesse buite sal beter in jong brein sit as om teorie uit 'n boek te leer. Dit kan hoekom in 2017 die Australiese Kurrikulum- en Assesseringsowerheid (ACARA) buite-leer in die nasionale kurrikulum ingesluit het.

Opsies vir onderwysers sluit in om die klas buite te neem om poësie oor die natuur te skryf, die hoogte van bome vir wiskunde klasse te meet, of af te spanning met behulp van gedagtes en asemhalingstegnieke terwyl jy stil in die skaduwee van 'n boom sit.

'N Komende inisiatief Buitelug Klaskamer Dag gebeur in skole in Australië op November 1. Dit is 'n dag waar onderwysers aangemoedig word om hul klasse buite te neem. Alternatiewelik kan ouers 'n spesiale poging doen om hul kind na die plaaslike park, rivier of strand te neem.

Minder tyd op skerms

Gesprekke met ouers en onderwysers wys dat hulle meer bekommerd is oor tegnologie se breër impak op hul kinders, op beide dramatiese en subtiele maniere.

Op baie maniere ons honger vir tegnologie het ons begeerte vir direkte menslike interaksie oortree. Skerms meeding direk met outentieke kommunikasiekanale soos gesig-tot-aangesig-interaksie. Om dit te bekamp, ​​kan ouers een uur aan en een uur se skerms toeken.

Ouers is rolmodelle en daarom moet ons ook ons ​​eie tyd op skerms monitor en kwaliteit tyd spandeer met kinders wat losgemaak word van ons digitale toestelle.

Die hartseer realiteit is die tegnologie kan 'n pseudo-ouerskap toestel word, 'n vorm van fopspeen om die kinders besig te hou. In plaas daarvan kan ons ons kinders aanmoedig om betrokke te raak by eenvoudige, ongestruktureerde spelervarings.

Dit kan insluit die skep van 'n buite-jagtersjag waar hulle items van die natuur versamel, bou forte of gate wat goedkoop materiaal soos takke en ou lakens of komberse insluit, bome klim of op die gras lê en opwaarts kyk na die wolkformasies .

Ander metodes sluit in modder pasteie of sandkastels op die strand of in 'n sandbox; moedig die versameling van vere, blomblare, blare, klippe, drijfhout, takkies of stokke aan om kreatiewe kunswerke op groot velle papier te maak; plant 'n tuin met groentesaailinge of blomme saam met jou kind (laat hulle besluit wat geplant sal word); 'n baadjie en rubberstewels aanbring wanneer dit reën en saam met die poele spring; of maak 'n buitelug swaai of billikaart.

Die natuur bied 'n eindelose speelveld van moontlikhede met al die nodige hulpbronne en fasiliteite. As dit vas is, soek op die web vir wildspeel- of natuurspeelgroepe in die nabye omgewing, aangesien hulle in gewildheid en getal groei. Maar die belangrikste, versterk die boodskap dat dit nat word, vuilvlekke op hul klere het en hul hare messig raak, is goed en voeg by die pret.

Oor Die Skrywer

Tonia Gray, Medeprofessor, Sentrum vir Opvoedkundige Navorsing, Wes-Sydney Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

Boeke deur hierdie skrywer

at InnerSelf Market en Amazon