Positiewe gevoelens ondersteun skoolwerk. horizontal.integration, CC BY-NC-SA
Onlangse navorsing dui daarop dat sukses gedeeltelik deur karaktervaardighede gedryf word. "Grit," Byvoorbeeld, of deursettingsvermoë en passie vir langtermyndoelwitte, blyk 'n te wees beter voorspeller van sukses as IK in skool en verder.
Navorsers het ook getoon dat 'n "groei ingesteldheid, "Wat beteken dat 'n persoon erken dat vaardighede nie vasgestel word nie, maar deur praktyk ontwikkel word, word met akademiese sukses geassosieer.
Navorsers by Navorsing Skole Internasionale ondersoek ander karaktervaardighede wat tot sukses kan bydra. In 'n onlangse studie het ons die verhouding tussen geluk en studenteprestasie verken.
Is gelukkige studente meer suksesvol in die skool? Wat maak studente gelukkig?
Geluk en akademiese sukses
Eerstens, wat presies is geluk?
Harvard sielkundige Daniel Gilbert definieer geluk soos gereelde positiewe gevoelens vergesel van 'n algehele gevoel dat 'n mens se lewe betekenis het.
Sielkundige navorsing het 'n sterk verband tussen geluk en sukses in die werkplek getoon. Byvoorbeeld, Gilbert en kollegas het getoon dat gelukkiger werknemers geneig is om beter te presteer, meer geld te verdien en meer behulpsaam te wees met hul kollegas.
Onderwys navorsers begin eers die verhouding tussen geluk en skoolprestasie verken.
Navorsers by Navorsing Skole Internasionale saam met administrateurs, onderwysers en studente by St Andrew's Episcopal School en die Sentrum vir Transformatiewe Onderrig en Leer om geluk en akademiese prestasies te bestudeer.
Resultate toon 'n beduidende verband tussen geluk en akademiese sukses. Daarbenewens het ons gevind dat verhoudings fundamenteel is vir studente se geluk.
Die impak van gelukkige gedagtes
Ons het data oor geluk en grade van 94% van die studentekorps (435 studente) by St Andrew's, insluitende elementêre, middel en boonste skool studente. Ons ontwikkel ontwikkelingsgepaste opnames geluk studente se terugvoer van onderwysers en leerlinge by die skool te meet.
Ons het ook saam met administrateurs en onderwysers by die skool om data op GPAs studente se samel.
Ons resultate het aan die lig gebring dat gemiddeld studente wat gelukkiger gerapporteer het, hoër grade gehad het. Spesifiek, ons het 'n statisties beduidende verband tussen geluk en studente se GPA van laerskool tot hoërskool gevind.
Studente het dikwels berig dat geluk, of positiewe gevoelens soos genot of pret, hul skoolwerk ondersteun het. Een student het gedeel: "In skool voel ek gelukkig en aanvaar, wat 'n lekker en gratis leerervaring moontlik maak." Nog een het verduidelik: "Ek voel altyd gedruk om my bes te doen as ek 'n projek het wat ek regtig interessant vind en pret. "
Een student som dit op, "ek het net goeie werk doen as ek dink gelukkige gedagtes."
Verhoudings is fundamenteel tot geluk
Ons volgende vraag was, wat ondersteun studente om gelukkig te wees?
Ons het bevind dat 'n netwerk van ondersteunende verhoudings in die hart van geluk is. Resultate het getoon dat die kwaliteit van studente se verhoudings met onderwysers en eweknieë hul geluk voorspel het. Oor alle ouderdomme was studente met positiewe verhoudings meer geneig om gelukkig te wees.
Alhoewel op verskillende maniere uitgespreek het, het studente van alle ouderdomme beklemtoon dat hul verhoudings fundamenteel is vir hul geluk. Soos een student gedeel het: "In die skool voel ek gelukkig. Ek dink ek voel so, want ek is omring deur my vriende, en om onderwysers wat baie mooi en omgee. "
'N Ander student het hierdie sentiment uitgespreek: "Ek voel gelukkig omdat ek voel dat ek omring word deur 'n groot groep vriende en onderwysers." Nog een het gesê: "Ek voel gelukkig terwyl ek in die skool is. Ek voel so, want ek het my vriende. '' 'N Ander verduidelik:' Ek is net gelukkig in die skool wanneer ek voel ek het 'n groep goeie vriende. Vriende is wat my baie gelukkig, energiek maak en geniet van die skool. "
Hierdie resultate dui daarop dat daar 'n belangrike verhouding tussen geluk en akademiese prestasie is.
Terwyl meer navorsing nodig is om die verhoudings tussen geluk, sosiale netwerke en prestasie in 'n skoolomgewing te verken, is die bevindings van hierdie studie in ooreenstemming met vorige in positiewe sielkunde.
As positiewe sielkundiges Daniel Gilbert en Matthew Killingsworth verduidelik:
"As ek jou geluk wou voorspel, en ek kon net een ding oor jou weet, sou ek jou geslag, godsdiens, gesondheid of inkomste nie wil weet nie. Ek wil graag weet van jou sosiale netwerk - oor jou vriende en familie en die sterkte van die bande met hulle. "
Ons kon nie meer saamstem nie.
Oor Die Skrywer
Lauren Schiller is PhD-student aan die Universiteit van Harvard. Sy is oor die algemeen belangstel in wiskunde-onderwys vir kinders met gestremdhede / probleme in wiskunde. Sy is ook geïnteresseerd in universele ontwerp vir Leer en in gebruik te maak van lesse oor die brein om kinders te bemagtig.
Christina Hinton is adjunkdosent oor onderwys aan die Harvard Universiteit. Sy is 'n neurowetenskaplike en opvoeder wat daartoe verbind is om die gaping tussen interdissiplinêre navorsing oor leer en onderwysbeleid en praktyk te oorbrug.
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Book:
at
Dankie vir die besoek InnerSelf.com, waar daar is 20,000 + lewensveranderende artikels wat "Nuwe houdings en nuwe moontlikhede" bevorder. Alle artikels word vertaal in 30+ tale. Teken In aan InnerSelf Magazine, wat weekliks gepubliseer word, en Marie T Russell se Daily Inspiration. InnerSelf Magazine is sedert 1985 gepubliseer.
Dankie vir die besoek InnerSelf.com, waar daar is 20,000 + lewensveranderende artikels wat "Nuwe houdings en nuwe moontlikhede" bevorder. Alle artikels word vertaal in 30+ tale. Teken In aan InnerSelf Magazine, wat weekliks gepubliseer word, en Marie T Russell se Daily Inspiration. InnerSelf Magazine is sedert 1985 gepubliseer.
