Foto krediet: Donnie Ray Jones (CC by 2.0)
Die vraag of moeders moet werk of tuis bly in hul kinders se vroeë jare was nog altyd 'n warm aartappel in die media, wat sterk emosies en opskrifte veroorsaak het, waaronder: Jammer werk ma, dagsorg is sleg vir jou kind or Die saak vir werkende moeders: jou kinders sal net goed wees.
Die moontlike voordele en risiko's van moeders se werk op kinders se welsyn is hoogs gepolitiseer en is die meerjarige onderwerp van verhitte wetenskaplike en openbare debat. soos Beleide wat ontwerp is om moeders in die werksmag te bring, is aan die toeneem - en druk op vroue van alle kante gaan voort om te berg - dit is belangrik om te weet hoe die kinders van werkende moeders eintlik verby gaan.
Of moeders besluit om tuis te bly of terug te gaan werk nadat hulle geboorte gegee het, hoe oud hulle kind is wanneer hulle besluit om terug te keer na die werk en hoeveel ure hulle werk, is al die belangrike faktore in die ontwikkelingsomgewing.
Deur geld in te samel en die algehele verhoging te verhoog familie inkomste, werkende moeders kan 'n meer stimulerende en veiliger omgewing vir hul kinders bied. Dit gaan nie net oor duurder speelgoed of leermateriaal nie, maar ook beter lewensomstandighede, beter voeding en verminder familie stres.
Maar lang werksure en werkverwante stres kan 'n impak hê op die kwaliteit en hoeveelheid interaksies wat ma's met hul kinders kan hê - interaksies wat noodsaaklik is vir die ontwikkeling kognitiewe vaardighede en taal groei.
'N Dinamiese perspektief
In ons onlangse bestudeer - gepubliseer in die joernaal Die kind se ontwikkeling - Ons het gekyk na 2,200 kinders van die Groei in die Skotland-studie, wat in 2005 / 2006 gebore is en van ongeveer 10 maande oud tot by hul vyfde verjaardag gevolg is. Die moeders se werksgeskiedenis en ander familie eienskappe is deur middel van jaarlikse opnames gedurende die eerste vyf jaar van die kind se lewe versamel.
As 'n maatstaf van hul woordeskat op die ouderdom van vyf, is kinders gevra om voorwerpe van 'n prentjieboekie te noem. Redeneringsvermoë op ouderdom vyf is gestig deur kinders te vra om ooreenkomste te vind tussen 'n gegewe beeld en voorwerpe wat in 'n prenteboek vertoon word.
Anders as die vorige navorsing wat gemeet vroue se indiensneming op 'n bepaalde tyd, byvoorbeeld toe hul kind 'n jaar oud was, het ons studie die moederskap van hul kind gedurende die eerste vyf jaar gevang en die effek wat dit op die kind se ontwikkeling gehad het.
Ons het bevind dat 'n ma se werkgeskiedenis nie positief of negatief is nie impak (sien bladsy 22) op 'n kind se redeneringsvermoë of woordeskat om vyf jaar oud. Die rede hiervoor is dat kinders se kognitiewe en taalvaardighede is gevormde deur individuele eienskappe en omgewingstoestande wat baie keer deur die kinderjare kan verander. Daarom is ontwikkeling en welsyn op 'n sekere ouderdom die resultaat van kinders se kumulatiewe ervarings oor hul eerste paar jaar, nie net as gevolg van 'n enkele momentopname oomblik nie.
Aangesien omstandighede baie keer kan verander - met moeders wat in of buite diens gaan of veranderinge in betaal, werksure en toestande - is die voortdurend ontwikkelende aard van kinderontwikkeling belangrik om te oorweeg wanneer dit met die meet van enige effek verband hou.
Enige impak van 'n moeder se indiensneming op kinders se kognitiewe vaardighede en taalgroei, via gesinsinkomste of ouer-kind interaksies, sal waarskynlik ontvou slegs indien moeders vir 'n langer tydperk in diens bly. Langtermyn stabiliteit in enige status kan ook gesinne help om strategieë te ontwikkel wat vir hul spesifieke kind werk, terwyl gereelde veranderinge skadelik kan wees by die vestiging van 'n roetine wat werk.
Ons studie bevorder die bestaande navorsing deur beide die kompleksiteit van die moeders se werkgeskiedenis en hul tipiese indiensnemingspatrone te meet. Dit onderskei tussen voltydse werk, deeltydse werk, of nie werk nie, in elke jaar.
Vroue wat dit laat werk
Ons het gevind klein verskille in kognitiewe vermoë en woordeskatgroei tussen kinders wie se ma's verskillende werkspatrone gevolg het. Maar vir die grootste deel lyk dit of hierdie verskille gedryf word deur ander eienskappe, soos moeders se opvoeding of die aantal broers en susters, wat die invloed van 'n moeder se besluit om in die eerste vyf jaar na geboorte te beïnvloed, beïnvloed.
Met ander woorde, kinders met soortgelyke gesinskenmerke ontwikkel vergelykbare kognitiewe en woordeskatvaardighede, selfs al word hul moeders se werkgeskiedenis in die eerste vyf jaar na die geboorte baie verskil.
Beide die oordrewe eise van voordele en die skadelike gevolge van werkende moeders op hul kinders word nie ondersteun deur ons navorsing nie, ten minste wanneer dit kom by vroeë taalverwerwing en redenasievermoë. Ons het bevind dat moeders hulle loopbane kombineer met sorgvuldige oorweging van hul kinders se ontwikkeling - en dat dit in die werk is, is nie 'n belangrike bestuurder van verskille in kinders se uitkomste nie.
Uit 'n beleidsperspektief ondersteun hierdie resultate die rol van inisiatiewe wat daarop gemik is om die tariewe van moeders in werk te verhoog, soos die plan om die voorsiening van gratis vroeë leer en kindersorg na 1,140 uur deur 2020 te verhoog in Skotland.
Alle beleide wat vroue in staat stel om te kies of hulle terug gaan werk of nie, moet aangemoedig word. Dit is egter die vermoë om keuses te maak wat werk vir die individu wat saak maak - druk op vroue op een of ander manier, nie die ontwikkeling van hul kinders sal verbeter nie.
Oor die skrywers
Markus Klein, Dosent in Menslike Ontwikkelings- en Onderwysbeleid, Strathclyde Universiteit en Michael Kühhirt, dosent in sosiologie
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
at InnerSelf Market en Amazon
