Gesinslede se betrokkenheid by die aanmoediging van lees en skryf van kinders in die alledaagse spel en die gesinslewe kan 'n verskil maak aan die prestasie van kinders. (Shutter) Shelley
Kanadese media het berig oor kommer wat as gevolg van sluitings van pandemiese skole studente raak agter in leer, en spesifiek in lees. Navorsing van Alberta het leestoetse van die afgelope September teenoor vroeëre jare ondersoek en bevind dat graad 2- en 3-studente konsekwent laer behaal het.
Onderwysers het minder geleenthede om individueel met kinders te werk wat in die aanlyn-omgewing sukkel. In baie klaskamers word gesondheidsvoorligting aanbeveel vermy die deel van klaskamerbenodigdhede. Dit beteken dat onderwysers boeke verwyder het wat kinders normaalweg sou blaai en leen, sodat kinders beperkte leesstof het wanneer hulle persoonlik klasse bywoon.
Gesinslede wat wil voorkom dat kinders agter raak by lees, hoef nie duur hulpbronne te gebruik of kinders te vra om vervelige oefeninge te doen nie. Die betrokkenheid van ouers en ander familielede om kinders se lees en skryf in die alledaagse spel en gesinslewe aan te moedig, kan 'n verskil aan hulle maak kinders se latere geletterdheidsprestasie: dit is die geval ongeag die gesin se sosio-ekonomiese status en vorige opleiding.
Skep van boodskappe
Navorsing van die Noordelike mondelinge taal en skryfwerk deur middel van spel (NOW Play) -projek bied motiverende alternatiewe vir die gebruik van klanke-oefenblaaie wat ouers dikwels probeer om hul kinders aan die gang te kry met skryf en lees.
Navorsers is dit algemeen eens dat lees by kinders tuis kinders se woordeskatontwikkeling en luisterbegrip ondersteun - twee faktore wat sterk ooreenstem met leesbegrip. Die belangrike bydraes van skryf tot die lees van kinders word nie dikwels buite navorsingskringe erken nie.
Onderwysers en ouers help kinders met hul skryfwerk deur belangstelling te toon in die skryfwerk wat hul kinders begin.
In die NOW Play-projek skep kinders van vier tot ses jaar oud boodskappe aan mense wat hulle ken deur briewe en woorde te teken, te krabbel en te skryf. Onderwysers en ouers kan kinders help met hul skryfwerk deur belangstelling te toon in die skryfwerk wat hul kinders inisieer, demonstreer hoe om letters te vorm en om individuele geluide stadig uit te spreek in woorde wat kinders wil skryf.
Dit help kinders om die geluide in woorde te herken. Dit modelleer ook 'n skryfpraktyk wat hulle kan gebruik wanneer hulle onafhanklik skryf. Deelnemende onderwysers neem kennis van kinders se opgewondenheid oor lees en skryf en was baie tevrede met die vordering van kinders as gevolg van hierdie dubbele fokus.
Die doel van druk en speel
Instellings waar kinders kan sien hoe drukwerk is handig om aktiwiteite uit te voer wat vir hulle belangrik is is ideaal vir lees en skryf.
Denkbeeldige toneelstuk oor kruidenierswinkels bied byvoorbeeld baie geleenthede vir kinders om te lees en te skryf en om nuwe woordeskat aan te leer.
Piper, 'n vyfjarige meisie in 'n kleuterskool in die noorde van Alberta, wat deel uitmaak van die NOW Play-navorsingsprojek, het haar kruidenierslys geskryf terwyl sy 'n kruidenierswinkel gespeel het. Voordat sy na die winkel gaan, klink sy die woorde uit appel, tamatie en pizza, skryf geluide wat sy gehoor het (in hierdie geval, klanke vir die eerste letter van elke woord) in elke woord.
Piper tel toe haar kruidenierslys op en kondig aan: "Kom ons gaan inkopies doen!" Op die vraag wat op haar lys staan, lees sy die letters asof sy die volledige woorde vir elke item lees.
Kruidenierswinkelspel bied baie ander geleenthede vir lees en skryf. Terwyl hulle voorgehou om rakke met kruidenierswinkels met bokse en blikkies voedselprodukte aan te bied, kan jong kinders en hul onderwysers of opvoeders in die vroeë kinderjare die etikette saam lees. Hulle kan 'n naam vir die kruidenierswinkel opmaak en 'n teken vir die winkel skryf.
By die gesin, tuis
Gesinne kan hierdie navorsingsinsigte in die huis toepas. Ouers en ander familielede kan rolle inneem wat nuwe woordeskat bekendstel oor inkopies in voedselwinkels, voedselitems of mense wat in kruidenierswinkels werk. Namate hulle nuwe woorde in die kruidenierswinkelverband leer, ontwikkel kinders 'n breër woordeskat om hulle te help met lees.
Jong kinders leer hoe om woorde uit te klank en letters te skryf as hulle saam met ander boodskappe skryf. Kinders kan ook nuwe woordeskat uit die boodskappe van familielede leer en die nuwe woorde in hul eie skryfwerk uitprobeer.
Wanneer ouer gesinslede by die toneelstuk aansluit, kan hulle spontane lees- en skryfonderwysers word, waar jong kinders notas lees en verskillende soorte boodskappe skryf wat pas by die voorgee situasie.
Ek het dit met die vyfjarige Emme probeer. Sy, haar negejarige suster, Lea, en ek het saam 'n skattejag gespeel. Terwyl die twee meisies beurte gemaak het, het een kind en ek leidrade geskryf om die ander na 'n skat te lei. Emme het later 'n self-geïnisieerde noot geskryf met min hulp, behalwe dat ek die geluid van stadig uitgerek het skat. Emme lees toe die aantekening hardop om seker te wees dat Lea en ek verstaan wat daar staan.
Waarde van skryf in die daaglikse lewe
Ouers en ondersteunende volwasse gesinslede in kinders se lewens is in 'n uitstekende posisie om te volg wat kleuterskoolonderwysers in die NOW Play-projek gedoen het om klanke en letterkuns te onderrig, terwyl hulle die waarde van skryf en lees in die daaglikse lewe leer.
In 'n tyd waarin baie gesinne vir lang tyd saam is, is skryfgebaseerde skryfaktiwiteite 'n sinvolle en effektiewe manier vir ouers om belangrike fondamente te bied. vir hul kinders se geletterdheid.
Oor die skrywer
Shelley Stagg Peterson, professor in elementêre geletterdheid, Ontario Institute for Studies in Education, Departement Kurrikulum, Onderrig en Leer, Universiteit van Toronto
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
Hier is 5 nie-fiksie boeke oor ouerskap wat tans topverkopers op Amazon.com is:Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat
deur Adele Faber en Elaine Mazlish
Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak
deur Simone Davies
Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel
deur Dr Laura Markham
Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.
