Dit is belangrik dat ons leer om boeke lief te hê, nie net leer om dit te lees nie. van www.shutterstock.com.au

Leesinstruksies in die klaskamer is 'n sleutelbesorgdheid vir alle onderwysers en daar is baie maniere om daaroor te gaan. Maar is ons vasbeslote om uitnemendheid te bereik in leesvaardighede in ons kinders om hul liefde en genot van 'n goeie boek te vermoor?

In my werk met ouers word ek dikwels die beste maniere gevra om aanhoudende lesers aan te moedig en te motiveer om met boeke betrokke te raak. Ouers rapporteer dat hul kinders huistoe terugkom van die skool, met geen neiging om 'n boek op te tel en te lees nie.

Enige ywerige leser sal graag praat oor die vreugde om te buk met 'n goeie boek om die ure op 'n koue, reënerige middag af te lees. Om 'n goeie boek te lees is een van die grootste plesier van die lewe. Ons moet hierdie ervarings met ons kinders en adolessente deel om hulle te help om sterk en bekwame lesers te ontwikkel.

Hoe wydverspreid is hierdie bekommernis oor die vernietiging van leesgeleentheid?

Soos ek geskryf het voorheen, die gebruik van vervelige, massaprodukte tuislesingstekste in kinders se vroeë jare by die skool kan gesien word as die begin van hierdie negatiewe siklus.

Soos kinders vorder deur hul skoollewe, is daar baie ander gevalle om leesvaardighede te leer wat nie help om leesontwikkeling te vier of te bevorder nie. Soos NAPLAN ons vertel, word die leesvaardighede benodig net om toegang te verkry Hierdie assessering is nie altyd 'n aangename ervaring vir studente nie. Dikwels voel onderwysers die druk om hul studente "net genoeg" te gee in terme van leesstrategieë om toegang tot die toets te kry, wat min tyd om te fokus op lees vir plesier.

Kelly Gallagher, 'n hoërskoolonderwyser van die Verenigde State, beskryf die term "Readicide"In sy boek met dieselfde naam. Hy sê dit is:

die sistematiese doodmaak van die liefde vir lees, wat dikwels vererger word deur onaangenaam, verstandige praktyke wat in skole gevind word.

Dit is duidelik dat die vernietiging van lees vir plesier nie by Amerikaanse skole vervat is nie. By die bekendstelling van my eerstejaars voordiensonderwysers tot die ongelooflike versameling literatuur deur die Australiese skrywer Shaun Tan, word dikwels gehoorsaamheid van ontevredenheid gevind.

Die verlore ding is 'n multilayer visuele teks aanbeveel deur die NSW Raad van Studies vir studente in jare sewe tot tien. Studente vertel hul ervarings van weke wat bestee word om die sleutel temas, idees, beelde en konsepte binne die bladsye van hierdie teks te ontleed.

Die verlore ding is 'n uitstekende voorbeeld wat al hierdie konsepte illustreer; studente stel egter voor dat die tydsduur van die bestudering en analise van verskillende komponente hulle ontmoedig om dit nie weer na te kyk nie.

onlangse navorsing dui ook daarop dat baie voordiensonderwysers geneig is om die tradisionele geletterdheidspraktyke wat hulle in hul eie onderwys ondervind het, te volg, wat dikwels negatiewe konnotasies vir hul toekomstige studente kan hê.

Terwyl kinders en adolessente onderrig word, is sleutelkonsepte om tekste te analiseer en te evalueer belangrik, die manier waarop dit gedoen word en die tyd wat daaraan bestee word, kan lei tot ontkoppeling.

Soos Donalyn Miller aantekeninge in haar boek Lees in die Wild, skole is nie te blameer wanneer dit kom by die aanhouding van studente se gebrek aan belangstelling in lees nie, maar hulle speel 'n belangrike rol om leesplek te bevorder.

Hoe moedig ons ons kinders aan om vir plesier te lees?

Kinders (en adolessente, en volwassenes) moet weet dat dit goed is om te lees wat hulle wil, wanneer hulle die geleentheid het om dit te doen. Om kinders die kans te gee om te lees wat hulle wil wanneer hulle by die boekwinkel inkopies doen, is 'n goeie plek om te begin. As jy 'n boek optel om huis toe te gaan as 'n geskenk aan jou kind, koop 'n paar, sodat hulle iets kan kies wat hulle interesseer.

Wanneer ouers ywerige lesers is en aktief praat oor boeke met hul kinders, vestig hulle 'n klimaat by die huis waar boeke gewaardeer word. Om jou gunsteling boeke en dele van boeke met jou kinders te bespreek, kan lei tot die ontdekking van nuwe leesstof oor gedeelde belange.

Wanneer jou kinders tuis lees lees, of dit tuislesers is of 'n vasgestelde teks vir die klas, maak seker dat dit nie die enigste lesing is wat hulle doen nie. Voorsien aansporings vir u kind om terug te keer na boeke van hul eie keuse, ten einde hul belangstelling in lees te bevorder.

Deur ons kinders en adolessente te help om die behoefte aan leespraktyk op skool te erken en die plesier van lees vir plesier by skool en tuis, gee ons hulle die beste moontlike geleentheid om die vaardighede te ontwikkel wat hulle nodig het om geletterd, passievolle lesers te wees.

Oor Die Skrywer

Ryan Spencer, Kliniese Onderwys Spesialis; Dosent in Geletterdheidsonderwys, Universiteit van Canberra

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon