Ek belowe, dit is goed vir jou brein. Tambako Die Jaguar / Flickr, CC BY-ND

Om jou kind se eerste skool te kies, kan een van die moeilikste keuses wees wat jy as ouer maak. Debat woed oor of dit beter is vir kinders om akademies-styl leertegnieke op jong ouderdom te begin of deur hul eie spel te leer. Baie hiervan fokus op hoe belangrik speel vir ons ontwikkeling.

Ons het onlangs 'n studie uitgevoer wat getoon het dat die hoeveelheid spel tussen primate verband hou met die grootte van 'n belangrike deel van die brein. Dit verhoog die bewyse dat speel se natuurlike funksie moontlik is om leer en ontwikkeling te fasiliteer. En dit gee 'n aanduiding van die rede waarom diere dalk ontwikkel het om in die eerste plek te speel.

In ons studie het ons die hoeveelheid vergelyk wat verskillende primate spesies (insluitende mense, sjimpansees en gorillas) speel tot die grootte van 'n deel van die brein wat bekend staan ​​as die cortico-cerebellêre stelsel. Hierdie stelsel speel 'n belangrike rol in leer. Spesifiek, dit help om die verstandelike modelle wat die brein oor die wêreld handhaaf, op te bou en te gebruik. Ons het gekyk na beide die gemiddelde hoeveelheid primêre spesies wat in enige vorm van daaglikse tyd bestee is, en by verskillende spesies gegroepeer volgens hoeveel sosiale spel daar onder volwassenes was.

Die resultate, gepubliseer in die joernaal Primates, het getoon dat daar in die algemeen 'n noue verband was tussen die hoeveelheid diere wat gespeel en die grootte van hul cortico-cerebellêre stelsels. Die spesies wat die meeste toneelstukke uitgestal het, het ook die grootste cortico-cerebellêre stelsels gehad.

Bonobos speel pat-a-koek. Eric Kilby / flickr, CC BY-SA

Ons studie is deel van 'n groter strewe deur bioloë om te probeer verstaan ​​wat die biologiese funksie van die spel kan wees. Dit is baie waarskynlik dat speel 'n funksie het as om net pret te wees, gegewe hoeveel tyd en energie daaraan toegewy word deur mense en soveel ander spesies, van orangoetane na seekate. Dit is hoogs onwaarskynlik dat soveel diere sou ontwikkel het om soveel tyd en energie te spandeer op 'n gedrag wat hulle nie op een of ander manier bevoordeel het nie.

Studies kyk na eekhorings, Wilde perde en bruin beren het bevestig dat die hoeveelheid tyd wat diere spandeer speel wanneer hulle jonk is, lyk 'n belangrike uitwerking op hul langtermyn-oorlewing en reproduktiewe sukses hê. Maar presies hoe die spel behaal, is hierdie effek nie voor die hand liggend nie.

Verskeie voorstelle vir wat die funksie van die spel mag wees, is deur die jare deur bioloë voorgestel. Dit het die idee ingesluit dat spel 'n is vorm van oefening vir diere en verbeter hul gesondheid en fiksheid. En die idee dat die positiewe gevoelens tydens die spel ervaar kan help die skadelike effekte van stres teenwerk. Nog 'n idee wat ons studie probeer toets, is dat die spel 'n dier kan help leer en geestelike ontwikkeling, en verhoog hul kanse om die uitdagings van die lewe suksesvol te navigeer.

Die teorie is dat diere, deur speel, moontlik effektief informele eksperimente kan uitvoer, voorwerpe manipuleer en gedrag kan toets. Hulle sien dan die gevolge om begrip van oorsaak-en-effek verhoudings te bou. Dit kan uiteindelik ontwikkel tot 'n begrip van hoe om belangrike lewensopdragte suksesvol te bereik, soos die gebruik van gereedskap of bestuur van verhoudings.

Speeltyd kan langtermynvoordele hê. van www.shutterstock.com, CC BY

Een manier om hierdie idee te toets is om vas te stel of daar 'n verband bestaan ​​tussen spel en die orgaan wat onderliggend aan leer (die brein) oor spesies onderlê. Vorige studies het voorgestel dat daar ten minste in primate bestaan. A 2014 studie 'n positiewe verhouding gevind tussen die hoeveelheid tyd wat sommige primate spesies spandeer en die hoeveelheid na-natal brein groei wat hulle ervaar. Nog 'n reeks studies het verhoudings tussen spel en die grootte van ander breinstrukture gevind, insluitend die neokorteks, serebellum, amygdala, hipotalamus en striatum.

Ons studie, wat 'n verhouding gevind het tussen primate spesies tussen toneelstuk en 'n deel van die brein wat intiem betrokke was by leer, bou op hierdie werk en voeg byvoeging aan die idee dat spel moontlik as leermeganisme kan funksioneer. Beperkings in die metodes en data wat beskikbaar is vir ons om te gebruik, beteken dat ons resultate voorlopig is, maar hulle is nog genoeg om die potensiële belang van spel in ons lewens en in die lewens van ons kinders te heroorweeg.

Oor Die Skrywer

Max Kerney, Nagraadse navorser, Anglia Ruskin Universiteit en Jacob C Dunn, Senior Lektor in Dierkunde, Anglia Ruskin Universiteit

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

Verwante Boeke:

at InnerSelf Market en Amazon