As kinders van bokse en ander hergebruikte items hou, moet ouers regtig in 'eko-speelgoed' belê? (Shutter)

Baie het opgemerk dat soms wanneer 'n speelding as geskenk gegee word, kinders speel met die boks waarin die speelding gekom het, of selfs die geskenkpapier.

In vroeër generasies was kinderspeelmateriaal dikwels tuisgemaak of relatief eenvoudig. Kommersiële of handgemaakte speelgoed is gemaak van duursame en langdurige materiale.

Vandag, massa-vervaardigde plastiek speelgoed met beperkte doel het permanent kinders se leeromgewings betree. Hierdie speelgoed is dikwels ontwerp om op spesifieke maniere gebruik te word, met beperkte verbeeldingryke speelgeleenthede.

'n Neiging in die bemarking van volhoubare speelgoed val saam met beide die aanspreek van ekologiese bekommernisse, en met opvoedkundige belangstelling in speelmateriaal wat kinders toelaat om te speel in baie maniere.

'n Soort toneelstuk wat deur navorsers en opvoeders bekend staan ​​as "los dele speel" behels kinders speel met en her-doel materiaal wat kan op verskeie maniere gebruik word. Dit kan speel insluit met alledaagse, natuurlike of vervaardigde dele (soos karton, stokke, potte en panne, sand of krale wat nie oorspronklik vir speel bedoel is nie) of met kommersiële speelgoed soos blokke of stapelbare koppies.

Die taal van los dele om oor die gebruik van onbeperkte items in kinderspeletjies te praat, is die eerste keer in die 70's deur argitek Simon Nicholson gebruik, wat 'n "teorie van los dele" bespreek het toe hy oor speelgrond en opvoedkundige ontwerp geskryf het.

My navorsing met kollegas is om te ondersoek watter materiaal - insluitend gekoopte en natuurlike of hergebruikte items - die beste is vir spesifieke tipes kwaliteit speel in jong kinders se omgewings.

Deur speel maak kinders verbindings en integreer hulle hul ervarings. (Shutter)

Wat is speel?

Speel word dikwels gedefinieer as 'n aktiwiteit wat nagestreef word om sy eie onthalwe en grootliks gekenmerk deur sy prosesse eerder as einddoelwitte. Alhoewel die presiese definisie van spel gedebatteer word, navorsers stem saam dat dit buitengewoon kompleks is.

Speel is ook beskryf as 'n integrerende proses, die verskaffing van 'n ekosisteem waar kinders verbande tussen vorige ervarings kan maak, verteenwoordig hul idees op verskillende maniere, stel moontlikhede voor, verken en skep nuwe betekenisse.

Sulke kompleksiteit kan gesien word in kinderspeltemas, materiaal, inhoud, sosiale interaksies en die begrip wat kinders in hul spel toon.

Hoe meer kompleks die toneelstuk, hoe meer beïnvloed dit ontwikkeling. Selfs 'n klein dosis kwaliteit spel verbeter kinders se prestasie op daaropvolgende kognitiewe ontwikkelingstake.

Komplekse spel, vaardighede en voordele

Die vaardighede wat in spel aangeleer word - insluitend die oorkom van impulse, gedragsbeheer, verkenning en ontdekking, probleemoplossing, sosiale interaksie en aandag aan proses en uitkomste - is fundamenteel kognitiewe strukture wat ook leer dryf.

Kinderspeltemas volg gewoonlik die idees inherent aan die beskikbare materiaal en speelgoed.

Maar, soos opgemerk, materiaal en speelgoed wat gebruik word vir kinders se speel het oor die jare aansienlik verander, wat maatskaplike veranderinge, tegnologiese vooruitgang en verskuiwings in die begrip van kinderontwikkeling weerspieël.

Vroeë leer- en kindersorggemeenskappe inkorporeer vandag wyd los dele vir hul vermeende potensiaal om speelgeleenthede van hoë gehalte te bied. Sulke geleenthede stel kinders in staat om hul verbeelding en verken hul omgewing en ondersteun kinders se kognitiewe ontwikkeling.

Onderwysriglyne vir vroeë kinderjare

In Kanada, Alberta, Manitoba en Nova Scotia se onderwysriglyne vir vroeë kinderjare bespreek uitdruklik die belangrikheid van los dele speel. Die Nova Scotia Curriculum, byvoorbeeld, erken dat die gebruik van los dele "kreatiwiteit en oop leer. "

Ses ander provinsiale raamwerke gebruik nie die woorde “los dele” nie, maar beklemtoon eweneens die belangrikheid van hierdie soort spel. Terwyl baie ouers, opvoeders en beleidmakers die voordele erken om kinders by die spel met los dele te betrek, is die basiese bewyse rakende kinders se binnenshuise speel met los materiaal onbekend.

Daar is slegs 'n handvol empiriese studies oor binnenshuise los dele speel met beperkte fokus op die ontwikkelingsvoordele daarvan verder as kinders se fisiese en sosiale ontwikkeling. Navorsing het eng gefokus op kinders se buitelugspel met los dele en meestal op fisiese en sosiale ontwikkeling.

Wat is die verband tussen kinders se binnenshuise spel met los dele en kinders se kognitiewe vaardighede? (Shutter)

Huidige navorsing het nie kinders se binnenshuise spel met los dele en die verband daarvan met kinders se kognitiewe vaardighede ondersoek nie. Gevolglik het opvoeders en beleidmakers min empiriese bewyse waarop belangrike besluite gegrond kan word oor watter materiaal om in te belê en in kinders se leeromgewings te integreer.

Billike speelgeleenthede

Kinders uit sosio-ekonomies benadeelde agtergronde begin kleuterskool buite verhouding agter hul meer gegoede en bevoorregte maats in kennis en opvoedkundige prestasie.

Lae-inkomste gesinne kan dikwels nie speelgoed bekostig nie vir kinders. Kan huishoudelike voorwerpe (soos plastiekbottels of eierkartonne) billike speelgeleenthede vir alle kinders bied, as vroeë kinderjareprogramme en professionele persone ouers ondersteun het met items wat speelgoed herwin?

Ek en my kollegas doen navorsing om leemtes in ons begrip van kinders se los dele speel aan te spreek. Spesifiek ondersoek ons ​​die speltipes en spelbetrokkenheidvlakke van kinders tussen die ouderdomme van vier en vyf wat aan ons studie deelneem.

Ons neem ook die uitwerking van kinders se kognitiewe ontwikkeling, ouerinkomste en opvoeding in ag op hoe jong kinders met alledaagse voorwerpe speel, beide wanneer hulle alleen en met hul ouers speel.

Ons het pas klaar data ingesamel in die eerste fase van ons studies wat op kinders se alleenspel gefokus is. Kinders het geleentheid gekry om te speel met óf 'n boks versigtig saamgestelde los dele soos blokke, viltballetjies, gare, dennebolle óf 'n speelding wat slegs 'n beperkte funksie het: slaginstrumente.

Kognitiewe en taalontwikkeling

Ons het data ingesamel deur gebruik te maak van video-opnames van kinders se spel in twee sessies (een met los dele en die ander sessie met die beperkte-doel speelding as kontrole), ouervraelyste en 'n kognitiewe meetinstrument om kinders se kognitiewe en taalontwikkeling te meet.

Ons ontleed nou deurslaggewende verwantskappe tussen kinders se spel met verskillende los voorwerpe en kinders se kognitiewe ontwikkeling, en oorweeg sleutel sosiale determinante soos geslag, sosio-ekonomiese status en moederlike opvoeding.

Sulke kennis sal opvoeders en ouers ondersteun met 'n begrip van watter materiaal die meeste bevorderlik is vir spesifieke tipes kwaliteitspel in jong kinders se omgewings.

Oor die skrywer

Ozlem Cankaya, Assistent Professor, Vroeë Kinderkurrikulumstudies, MacEwan Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

Verwante Boeke:

Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester

deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester

deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson

Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat

deur Adele Faber en Elaine Mazlish

Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak

deur Simone Davies

Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel

deur Dr Laura Markham

Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.

Klik vir meer inligting of om te bestel