'N Eenvoudige eksperiment met 'n klein groepie kollegestudente dui daarop dat straf meer as beloning beïnvloed.
In werklikheid het strawwe - in hierdie geval die verlies van geldbewyse - twee tot drie keer 'n groot impak gehad as om geld te wen. Die resultate verskyn in die joernaal Kognisie.
In een studiegroep het studente geluister na 'n reeks klikgeluide en aangedui of hulle meer klik in die linker- of regteroor gehoor het. In 'n ander groep het studente gekyk na flitsligte op 'n skerm en aangedui of hulle meer flitse aan die regterkant of die linkerkant gesien het.
Die aantal kliek en flitse aan elke kant was willekeurig en dikwels baie naby, waardeur die taak uitdagend is en die studente dikwels onseker is van die korrekte antwoord.
Die verkeerde keuse
Elke keer as 'n student 'n keuse gemaak het, het die navorsers willekeurig 'n teken getoon vir 5-, 10-, 15-, 20- of 25-sent wat as 'n beloning vir die korrekte antwoord gegee is of as 'n straf vir 'n verkeerde antwoord geneem is.
Soos verwag kan word, wanneer 'n student beloon is, het hy of sy geneig om die vorige keuse te herhaal. En die neiging het sterker geword namate die toekenning toegeneem het. Wanneer 'n student gestraf word, het hy of sy die vorige keuse sterk vermy.
In teenstelling met die reaksie op 'n beloning, ongeag hoe groot 'n som is, het die studente 'n sterk en konsekwente neiging getoon om die vorige keuse te vermy. Dit was waar in albei groepe - onder diegene wat kliek gehoor het en diegene wat flitse gekyk het - wat bewys dat die stimulus self nie saak gemaak het nie.
"Op objektiewe wyse sou jy dink dat wen 25 sent dieselfde effektiwiteit sou hê as om 25 sent te verloor, maar dit is nie wat ons vind nie," sê die studie se hoofskrywer, Jan Kubanek, 'n nagraadse navorsingsgenoot in anatomie en neurobiologie in Washington Universiteit Skool vir Geneeskunde.
Hou dit eenvoudig
Verlede studies wat gefokus het op die uitwerking van belonings en straf op gedrag was kompleks, en dit was moeilik om die onderskeie effekte van belonings en strawwe afsonderlik te evalueer.
In hierdie studie was die navorsers in staat om die effek van 'n beloning of straf op die daaropvolgende gedrag makliker te identifiseer omdat die stimulus-kliek of flitse was.
Die studie, uitgevoer in samewerking met Richard A. Abrams, 'n professor in sielkunde, kan help in die verstaan van leergedrag. Sou studente byvoorbeeld meer doeltreffend leer as hul onderwysers korrekte antwoorde beloon of verkeerde kinders uitgewys het?
Is straf die beste onderwyser?
Volgens hierdie navorsing kan dit in sommige gevalle beter wees om punte af te trek wanneer studente verkeerd is as om hulle te beloon vir korrekte antwoorde. Dit kan studente help om weer dieselfde fout te maak.
"Die vraag van hoe belonings en gedrag beïnvloed gedrag het sielkundiges vir meer as 100-jare bewoon," sê Abrams. "Die probleem is om effektiewe take op te stel om daardie vraag te ondersoek. Ons het 'n eenvoudige benadering gebruik wat dramatiese verskille toon in die manier waarop mense reageer op verskillende tipes terugvoering. "
Kubanek voeg by: "Wat onderwysstrategieë betref, dui ons studie daarop dat negatiewe terugvoering meer effektief kan wees as positiewe terugvoering by veranderende gedrag. Ons studie het getoon dat sulke terugvoering nie moeilik moet wees nie, aangesien dit blyk dat ons geneig is om op dieselfde wyse te reageer op enige hoeveelheid negatiewe terugvoer.
"Vanuit 'n evolusionêre perspektief is mense geneig om straf of gevaarlike situasies te vermy. Belonings, aan die ander kant, het minder lewensgevaarlike impak. "
Dit kan help om te verduidelik hoekom studente in die studie sterk vermy het om foute te herhaal, maak nie saak hoe groot die straf was nie.
Die navorsers gaan later kyk hoe gedragsveranderinge in reaksie op beloning en straf in die brein gekodeer word.
"Toon die neurale seine in ons brein ook teenstrydighede tussen hoe ons op belonings en reaksies reageer?" Vra Kubanek. "Die bestudering van die betrokke neurale meganisme kan ons help om die neurologiese afwykings beter te verstaan en moontlik te verlig, waarby die gepaardgaande prosesse verkeerd gaan."
Die National Institutes of Health befonds die projek.
