Hoë onderwyseromset benadeel studente en beïnvloed leer negatief. Ariel Skelley / DigitalVision via Getty Images
Baie skooldistrikte regoor die Verenigde State is in die middel van 'n krisis: 'n onderwysertekort. Deel van die probleem is te wyte aan die COVID-19-pandemie, maar daar is ander redes waarom onderwysers hul werk teen hoër tariewe as voorheen verlaat. Op 29 Augustus 2022, SciLine ondervra Tuan Nguyen, 'n assistent-professor in die Onderwyskollege aan die Kansas State University, oor hoekom onderwysers ophou en wat gedoen kan word om die neiging te vertraag of te stop.
Hieronder is 'n paar hoogtepunte uit die bespreking. Neem asseblief kennis dat antwoorde vir bondigheid en duidelikheid geredigeer is.
Kan jy 'n paar data oor tipiese koerse van onderwyseromset deel?
Tuan Nguyen: Voor die pandemie draai sowat 15%, 16% van onderwysers elke jaar om. Ongeveer die helfte daarvan is onderwysers wat van een skool na 'n ander oorskakel, en dan is die ander helfte, sowat 7%, 8%, onderwysers wat elke jaar die beroep verlaat.
Wat is bekend oor hoekom onderwysers hul werk verlaat?
Tuan Nguyen: Oor die algemeen is daar drie hoofemmers, of kategorieë, ten opsigte van waarom onderwysers hul werk verlaat vir ander skole of verlaat die beroep.
Een daarvan is wat bekend staan as die persoonlike faktore … dinge wat verband hou met die onderwysers, hul eienskappe, soos hul ouderdom, ras, etnisiteit en geslag, hul kwalifikasies.
Nog 'n emmer hou verband met skole, soos … skoolkenmerke en skoolhulpbronne, werksomstandighede.
En die laaste area staan bekend as eksterne faktore. Dit is dinge wat op nasionale of staatsvlak gebeur wat ietwat buite die skool se beheer is. Ons dink aan NCLB – Geen Kind agter Agter.
Hoe beïnvloed onderwyseromset studenteleer?
Tuan Nguyen: Ons weet dat onderwysers die mees kritieke faktor van studenteleer is, en dat wanneer ons hoë onderwyseromset het, dit wil sê nadelig vir studenteleer.
Kry die nuutste per e-pos
Wat jy hier het, is die verlies aan onderrigkennis en kundigheid. Distrikte moet ook bykomende hulpbronne bestee om nuwe onderwysers te werf en op te lei … gewoonlik 'n beginner onderwyser of 'n onderwyser wat ondergekwalifiseerd is. En ons weet uit navorsing dat ondergekwalifiseerde onderwysers en beginneronderwysers is meer geneig om die beroep te verlaat.
So dan is wat jy kry hierdie siklus van churn, waar jy onderwysers het wat verlaat, vervang met nuwe of ondergekwalifiseerde onderwysers, wat self meer geneig is om te verlaat. En dit lei tot meer omset volgende jaar.
Wat maak onderwysers meer geneig om in hul werk te bly?
Tuan Nguyen: Daar is baie dinge wat ons eintlik kan doen om onderwysers te help om te bly waar hulle is.
Een is behoud bonusse, sodat as hulle vir een of twee jaar bly, dan kry hulle 'n bykomende bonus bo-op hul salaris.
Baie onderwysers word nie baie goed betaal nie. Hulle moet maanlig. Hulle moet 'n tweede of 'n derde werk hê. En nou word hulle gevra om koop toerusting en hulpbronne uit hul eie sak om daardie werk te doen. Dit spoor onderwysers nie regtig aan om te bly nie.
Is daar enige navorsing oor hoe die pandemie – insluitend gesondheidsrisiko's, die oorskakeling na afstandsonderrig en nuwe druk van ouers – onderwysers se werkstevredenheid beïnvloed het?
Tuan Nguyen: Nasionale opnames het getoon dat 'n beduidende deel van onderwysers – 55% – gesê het dat hulle graag wil onderwys so gou moontlik verlaat. So selfs as daardie 55% nie hul werk verlaat nie, en ons het nie bewyse daarvan gesien nie, is wat dit vir my sê dat onderwysers gestres en uitgebrand is.
Watter beleide kan onderrig 'n aantrekliker langtermynloopbaan maak en onderwyseromset verminder?
Tuan Nguyen: Ons moet daaraan dink om salaris mededingend te maak sodat dit vergelykbaar is met ander beroepe, maar ook doelgerigte beleidsbesluite en aansporings neem vir moeilik-bemanbare skole en vakke.
Ons weet byvoorbeeld dat ekonomies benadeelde skole geneig is om te hê 'n baie moeilike tyd om onderwysers te lok.
Ons weet ook dat STEM onderwysers, spesiale onderwys onderwysers en tweetalige onderwys onderwysers is in groot aanvraag. Ons het daardie mense nodig. Ons moet dus doelgerigte aansporings maak om daardie mense te laat onderrig, nie waar nie?
Ons moet ook die aansien en respek van onderwysers en die onderwysberoep verhoog. Jy weet, dink aan hoe ons loopbaanlere of bevorderings aan onderwysers kan verskaf sodat hulle kan voortgaan en voortbou op hul vak. Daar is baie, baie dinge wat ons kan doen. En ek is optimisties dat ... ons sommige daarvan kan doen as ons ons belange kan belyn en kan dink oor beleidsoplossings wat sommige van hierdie probleme kan oplos.
Kyk na die volledige onderhoud om te hoor van die onderwystekortkrisis.
SciLine is 'n gratis diens gebaseer by die niewinsorganisasie American Association for the Advancement of Science wat joernaliste help om wetenskaplike bewyse en kundiges in hul nuusberigte in te sluit.
Oor die skrywer
Tuan D. Nguyen, Assistent Professor in Opvoedkunde, Kansas State University
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
