Somergebore kinders kan benadeel wees in vergelyking met ouer kinders in dieselfde jaargroep. Rawpixel.com/Shutterstock
As jy 'n kind het wat in die somer gebore is, kan die vooruitsig om skool te begin 'n raaisel inhou. In Engeland, byvoorbeeld, kinders begin tipies skool in September nadat hulle vier word, wat vir sommige net 'n paar maande, weke of selfs dae later kan beteken.
Maar as jou kind tussen April en Augustus gebore is, het jy die opsie om toegang tot jaar een uit te stel, in ooreenstemming met verpligte skool begin ouderdom van vyf. Dit beteken egter dat hulle die eerste formele jaar van onderwys (ontvangs) sou mis.
Alternatiewelik kan jy by jou plaaslike owerheid aansoek doen vir 'n uitstel van skooltoegang – wat beteken dat jou kind die ontvangsklas sal betree die September nadat hulle vyf word, en uit hul klas onderrig sal word. portuurgroep. 'n Regeringsoorsig het bevind dat 88% van uitstelversoeke in 2019 toegestaan is.
So, hoe weet jy of jou kind om vier moet begin skoolgaan, of toegang moet vertraag of uitstel? Een ding om te oorweeg, is wat navorsing ons vertel oor die ervaring van kinders wat somer gebore is. Baie bewyse dui byvoorbeeld op die voordele van uitstel vir somergebore kinders.
Dit is egter ook belangrik om te onthou dat elke kind en hul gesin verskillende omstandighede het, en latere inskrywing is dalk nie die mees geskikte benadering vir jou kind se ervarings en potensiaal nie.
Ons weet dat somergebore kinders minder geneig is om akademies, sosiaal en emosioneel goed te vaar, veral in die eerste paar jaar van skool.
Daar is ook kwessies wat verband hou met die feit dat kurrikulum vir die vroeë jare van laerskool in Engeland die afgelope paar jaar 'n verhoogde "skoolvorming" beleef het. Dit beteken dat daar 'n groter klem op formele style van onderrig en assessering is.
Die ontvangs basislyn assessering, wat in 2021 statutêr gemaak is, is 'n voorbeeld hiervan: kinders word gedurende die eerste ses weke van ontvangsklas in wiskunde en Engels getoets. As gevolg van hierdie tydsberekening is kinders wat in die somer gebore is, baie jonk wanneer hulle geassesseer word en kan dus benadeel word om redes wat ons sal verduidelik.
Tyd om volwasse te word
Om u kind se toetrede tot die skool uit te stel, kan verskeie voordele inhou. Uitgestelde toetrede kan beteken dat kinders meer tyd het om volwasse te word en tot dieselfde vlak as ouer maats te ontwikkel. Dit kan weer lei tot 'n beter oorgang na ontvangs, 'n meer positiewe leerervaring tydens ontvangs, en meer suksesvolle ontwikkelings- en assesseringsuitkomste in die eerste jaar van skool.
Navorsing het getoon dat somergebore kinders wat skool toegaan kort nadat hulle vier word, dikwels het laer vlakke van taal- en gedragsontwikkeling. Hierdie laer vlakke kan dan nie ooreenstem met die kurrikulum en sosiale eise van die klaskamer nie.
Navorsing het gevind dat in die vroeë jare grondslagfase profiel ('n assessering van kinders se ontwikkeling wat aan die einde van die ontvangsjaar deur onderwysers gedoen is), was die kans dat Augustus-gebore kinders gemiddeld 30% minder 'n "goeie vlak van ontwikkeling" toegeskryf sou word vergeleke met kinders wat in September gebore is.
Omdat kinders wat in die somer gebore word, aan dieselfde akademiese verwagtinge as hul klasmaats gehou word, kan onderwysers hulle met ouer, meer ontwikkelde maats vergelyk. Dit kan tot somergebore kinders lei vermoë onderskat word, wat ook die assesseringsuitkomste wat hulle gedurende die ontvangsjaar ontvang kan beïnvloed.
Daar is egter ook 'n aantal nadele daaraan verbonde om skooltoegang uit te stel. Kindersorg is hier dikwels een van die belangrikste faktore. Alhoewel somergebore kinders geregtig is op 30 uur gratis kindersorg totdat hulle vyf word, sal jy steeds moet organiseer en dikwels moet betaal vir kindersorgreëlings vir die jaar van uitstel.
Daar is ook bewyse wat daarop dui dat jonger kinders wat ontvangs om vier betree, kan baat by leer in a klaskamer omgewing en leer vinniger in 'n formele omgewing as kinders wat in die kleuterskool teruggehou is.
Klaar vir skool?
Besluite om skooltoegang uit te stel of uit te stel is dikwels gebaseer op 'n kind wat "skoolgereed" is. Hierdie konsep is gewortel in die idee dat daar 'n drempel van kognitiewe en sosiale ontwikkelingsmylpale is wat 'n kind moet bereik voordat hulle effektief op skool kan leer. Onderwyspersoneel, vroeë jare instellings en ouers poog om kinders voor te berei om betrokke te raak en toegang te verkry formele onderwys.
Die toegang tot en die kwaliteit van kind se voorskoolse onderwys, sowel as die aard van hul tuisomgewing, speel 'n groot rol in 'n kind se skoolgereedheid en hul opvoedkundige bereiking. Leerervarings van hoë gehalte in beide vroeë jare-instellings en tuisomgewing is dalk nie vir alle gesinne en kinders.
'n Belangrike manier om jou kind se skoolgereedheid te ondersteun, is om hulle die geleentheid te gee om betrokke te raak by onafhanklike, kindgesentreerde en oop einde speelgebaseer vroeë leerervarings. Byvoorbeeld, ongestruktureerde buitelugspel, waar kinders kan kies watter hulpbronne of speletjies om te speel sonder leiding van 'n volwassene.
Hierdie ervarings stel kinders in staat om die toepaslike sosiale, emosionele en taalvaardighede te ontwikkel floreer op skool. Hierdie vaardighede is die boustene vir 'n kind se suksesvolle oorgang na formele leer, hul vermoë om gedrag in die klaskamer self te reguleer, en hul betrokkenheid by die kurrikulum.
Elke kind het 'n unieke stel vroeë leerervarings en verskillende vlakke van kognitiewe en sosiale ontwikkeling teen die tyd dat hulle skool toe gaan. Hulle sal dus 'n ander vlak van waargenome skoolgereedheid hê.
As hul ouer ken jy jou kind die beste. Enige besluit om uit te stel moet gebaseer word op wanneer jy glo jou kind is skoolgereed, tesame met oorwegings of skool dalk 'n beter omgewing en 'n meer praktiese alternatief vir uitstel is.
Oor die skrywers
Maxime Perrott, PhD Navorser en Nagraadse Onderwyser in Opvoedkunde, Universiteit van Bristol; Ioanna Bakopoulou, Senior Lektor in Sielkunde in Opvoedkunde, Universiteit van Bristol, en Liz Washbrook, Medeprofessor in Kwantitatiewe Metodes, Universiteit van Bristol
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
Hier is 5 nie-fiksie boeke oor ouerskap wat tans topverkopers op Amazon.com is:Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat
deur Adele Faber en Elaine Mazlish
Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak
deur Simone Davies
Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel
deur Dr Laura Markham
Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.
