'N Nuwe nasionale studie toon 'n ongelukkige onvermoë deur hoërskoolleerders om vals nuus op die internet op te spoor.
Die ondersoek dui daarop dat skole dringend nuwe instrumente en leerplanne in klaskamers moet integreer wat die digitale vaardighede van studente bevorder.
In die grootste sodanige studie het navorsers van die Stanford Graduate School of Education 'n uitdaging beraam vir 3,446 XNUMX Amerikaanse hoërskoolleerlinge wat noukeurig gekies is om by die demografiese samestelling van die Amerikaanse bevolking te pas.
'Die kinders kan dit doen. Ons moet help om hulle daar te kry. ”
In plaas daarvan om 'n standaardopname te doen waarin studente hul mediagewoontes en vaardighede self sou rapporteer, het die navorsingspan met 'n reeks lewendige internettake vorendag gekom.
Die resultate in die joernaal Opvoedkundige navorser beklemtoon wat volgens die navorsers 'n dringende behoefte is om studente beter voor te berei op die realiteit van 'n wêreld gevul met 'n voortdurende stroom van misleidend inligting.
"Hierdie studie is nie 'n beskuldiging van die studente nie - hulle het gedoen wat hulle geleer is om te doen - maar die studie moet vir almal wat omgee vir die toekoms van demokrasie, verontrustend wees," sê Joel Breakstone, direkteur van die Stanford University History Education. Groep en die hoofouteur van die studie. "Ons moet studente oplei om beter verbruikers van inligting te wees."
In een van die take van die studie het navorsers 'n anonieme vervaardigde video aan studente gewys wat in 2016 op Facebook versprei is waarin hulle beweer dat hulle tydens die Demokratiese voorverkiesings stembriewe vertoon het en hulle gevra het om rekenaars op die internet te gebruik om vas te stel of dit sterk bewys lewer van kiesersbedrog.
Studente het, meestal tevergeefs, probeer om die Waarheid. Ten spyte van toegang tot die internet se kragtige soekvermoëns, kon net drie van die meer as drieduisend deelnemers aan die studie - minder as 'n tiende van 1% - die ware bron van die video vertoon, wat eintlik beeldmateriaal van kiesersbedrog in Rusland bevat.
In 'n ander taak is studente gevra om 'n webwerf te veearts wat verklaar dat hulle "feitelike verslae" oor klimaatsverandering versprei. Ses-en-negentig persent kon nie die uitgewer se bande met die fossielbrandstofbedryf ontdek nie. Oor die algemeen het die navorsers bevind dat studente te maklik beïnvloed word deur relatief swak aanwysers van geloofwaardigheid - die voorkoms van 'n webwerf, die kenmerke van die domeinnaam, die webwerf se "About" -bladsy of die groot hoeveelheid inligting wat op 'n webwerf beskikbaar is, ongeag die kwaliteit van daardie inligting.
"Ongeag die toets, die meeste studente het sleg gevaar en sommige het slegter gevaar as ander," sê mede-outeur Sam Wineburg, 'n professor in onderwys. 'Dit gee 'n besorgde beeld van die vermoë van Amerikaanse studente om uit te vind wie 'n gegewe verhaal opgestel het, wat hulle vooroordeel kon wees en of die inligting betroubaar is. Nog meer kommerwekkend is hoe maklik dit vir agente van disinformasie om misleidende - of selfs doelbewuste valse verhale - op te lewer wat die glans van die waarheid dra. Tesame met die onmiddellike en wêreldwye omvang van die hedendaagse sosiale media, voorspel dit niks goeds vir die toekoms van inligtingintegriteit nie. ”
Die navorsers het potensiële oplossings voorgestel wat die skip moontlik sal help, insluitend die onderrig van strategieë vir studente wat gebaseer is op wat professionele feitekontroleurs doen - strategieë wat in eksperimente getoon word om studente se digitale vaardighede te verbeter.
"Dit sal wonderlik wees as alle studente weet hoe om van die volledige internet gebruik te maak en die gevorderde vaardighede soos Boole-operateurs volledig moet beheers, maar dit is baie om te vra," sê Wineburg. 'As u kinders wil leer om 'n motor te bestuur, moet u hulle eers leer om by rooi ligte te stop en nie dubbele lyne oor te steek nie, voordat u leer hoe 'n katalisator werk. Soos uit die studie blyk, stop baie van hierdie kinders nog nie by rooi nie. ”
Dit is moontlik om studente se vaardighede op die gebied van digitale geletterdheid te ontwikkel, sê Wineburg. Gegewe die risiko vir ons demokrasie, is dit van kritieke belang dat skole hierdie vaardighede in alle vakke integreer, van geskiedenis tot wiskunde en op elke graadvlak.
"Die kinders kan dit doen," sê Wineburg. 'Ons moet help om hulle daar te kry.'
