Kinders se breinontwikkeling is afhanklik van interaksie met ander kinders. sutadimages / Shutterstock
Onthou jy die opgewondenheid en afwagting van jou eerste skooldag? Miskien het u daarna uitgesien om nuwe vriende te maak. Of miskien was u skaam en angstig. Navorsing toon dat sulke opwinding en spanning is die twee mees algemene reaksies skool toe te begin. Dit is veelseggend dat 'n groot deel van hierdie emosionele reaksie sosiaal is.
Kinders is kranige sosiale leerlinge wat vaardighede ontwikkel soos deel, konflikoplossing en empatie in 'n vinnige tempo. Deesdae het baie kinders al ouer- en kleutergroepe of kleuterskole bygewoon voordat hulle begin skoolgaan. Al het hulle dus geen broers en susters nie, is hulle emosionele en sosiale kognisie het reeds begin ontwikkel.
Maar tydens die COVID-19-uitsluitings het baie geleenthede vir sosiale leer verlore gegaan. Hoe sal dit die ontwikkeling van kinders beïnvloed - en wat kan ons daaraan doen?
Breinontwikkeling begin kort na bevrugting en duur ten minste deur jong volwassenheid. Dit word gevorm deur 'n komplekse wisselwerking tussen gene en die omgewing. Daar is getuienis vir kritieke periodes in breinontwikkeling, soos adolessensie, as dit kom by sosiale kognisie.
Sosiale kognitiewe ontwikkeling begin egter in die eerste lewensjaar, wanneer kinders 'n "teorie van die gees" begin ontwikkel - wat hulle verstaan wat ander dink - wat voortgaan tot vyf jaar oud. Speel is 'n belangrike deel van hierdie proses, aangesien dit baie fisieke kontak en vriendskapsontwikkeling behels, wat kinders help om emosies te hanteer en geestelik sterk te bly.
Navorsers moet nog nie die maniere verstaan waarop toesluitings kinders sal beïnvloed as gevolg van verminderde of vertraagde sosiale interaksies nie. Maar 'n onlangse studie lewer bewys dat sosiale volwassenes van sommige volwassenes wel is geraak is deur die COVID-19-toesluitings. Die studie het getoon dat mense 'n afname in positiewe gevoelens ervaar - wat bevooroordeeld is om negatief te dink - wat beduidend verband hou met hoe sosiaal hulle verbonde was. Diegene wat minder sosiaal verbonde was, is meer geraak.
Dit is waarskynlik dat kinders selfs kwesbaarder is as dit kom by langtermyn-effekte van 'n vertraging of afwesigheid van eweknie-interaksie. Ons weet dat sosiale breinontwikkeling 'n tweerigtingstraat - die omgewing, in hierdie geval sosiale interaksie tussen maats, beïnvloed die brein en die brein beïnvloed die emosionele en gedragsrespons op maats.
Sosiale kognisie is nie net nodig vir sukses in skool- en werkomgewings en persoonlike verhoudings nie, maar ook in 'warm kognisie”In die algemeen, wat in wese emosionele redenasies in sy geheel is. En ons weet dat sulke kognisie 'n bousteen is vir 'koue kognisie', wat vaardighede soos aandag, beplanning en probleemoplossing behels.
As kinders byvoorbeeld nie in staat is om kreatief met ander kinders te speel nie, leer hulle om empatie, kompromieë en bestuur van hul emosies, taalontwikkeling en sosiale kommunikasie sal waarskynlik ook geraak word. Daar is inderdaad getoon dat kinders met 'n hoër sosiale kognisie doen beter op hoërskool.
Maniere vorentoe
Vir jong kinders wat toegesluit word, doen dit nie sooms en vergaderings op afstand nie. Een moeder wat die voortdurende toesluit moet hanteer, stel die probleem baie duidelik vir ons. "My sesjarige raak skielik baie skaam as hy met sy klasmaats op Zoom praat," het sy gesê en voortgegaan:
En kinders mis nie net hul eweknieë nie, maar ook grootmense soos grootouers en onderwysers is skielik weg. Die meeste jong kinders wat ek ken, hou nie regtig van video-oproepe nie, en dit is dus nie 'n plaasvervanger vir sosiale interaksie soos volwassenes kan hê nie.
Fisiese kontak is 'n belangrike deel van kinderspeletjies. Robert Kneschke / Shutterstock
Sommige kinders, veral diegene wat skaam of angstig is, en diegene met neuro-ontwikkelingsstoornisse soos outismespektrumversteuring (ASS), kan veral geraak word. Met betrekking tot laasgenoemde groep is dit belangrik dat sielkundige en farmakologiese behandelings op 'n vroeë ouderdom begin, wat sosiale interaksie behels. Een onlangse studie het getoon dat dit moontlik is om ASD simptome te verbeter by jong kinders van drie tot ses jaar met ernstige ASD.
Daarom is die beste ding wat u nou as ouer kan doen, om te verseker dat u jong kind geleenthede het vir speel en sosiale interaksie met ander kinders sodra die toesperring verby is en dit veilig is.
Regerings moet ook spesiale programme vir kleuters en kinders ontwikkel om die kritieke periode van sosiale breinontwikkeling wat hulle verloor het, te herstel. Daar is bewyse waarby kinders voordeel kan trek sosiale kognitiewe opleiding, soos om emosionele verhale te lees en te praat.
Eensaamheid raak alle ouderdomme en benadeel die liggaamlike en geestelike gesondheid en welstand. Gelukkig weet ons nou dat ons brein is nog in ontwikkeling tot vroeë jong volwassenheid en dus die moontlikheid om verlore vaardighede weer aan te leer, moontlik wees.
Oor die outeurs
Barbara Jacquelyn Sahakian, professor in kliniese neuropsigologie, Universiteit van Cambridge; Christelle Langley, postdoktorale navorsingsgenoot, kognitiewe neurowetenskap, Universiteit van Cambridge; Fei Li, professor in kindergeneeskunde, Sjanghai Jiao Tong Universiteit, en Jianfeng Feng, professor in wetenskap en tegnologie vir brein-geïnspireerde intelligensie, Fudan Universiteit
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
Hier is 5 nie-fiksie boeke oor ouerskap wat tans topverkopers op Amazon.com is:Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat
deur Adele Faber en Elaine Mazlish
Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak
deur Simone Davies
Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel
deur Dr Laura Markham
Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.
