Jong kinders regoor die wêreld geniet speletjies van verberg en soek. Daar is iets baie opwindend vir kinders om iemand anders se blik te ontsnap en jouself "onsigbaar" te maak.

Ontwikkelingsielkundiges en ouers hou egter ook daarvan bewus dat kinders voor die skoolgaande ouderdom merkwaardig sleg is om weg te steek. Vreemd genoeg dek hulle dikwels net hul gesig of oë met hul hande, sodat die res van hul liggame sigbaar blootgestel word.

Vir 'n lang tyd is hierdie ondoeltreffende wegkruipstrategie geïnterpreteer as bewys dat jong kinders hopeloos "egosentriese"Wesens. Sielkundiges het geororeer dat voorskoolse kinders hulle nie kan onderskei nie eie perspektief van iemand anders se. Konvensionele wysheid het bevind dat hulle nie in staat is om hul eie standpunt te oortref nie, maar kinders aanvaar valslik dat ander die wêreld op dieselfde manier sien as wat hulle self doen. So sielkundiges het aanvaar dat kinders "versteek" deur hul oë te bedek omdat hulle hul eie gebrek aan visie met dié van diegene rondom hulle belemmer.

Maar navorsing in kognitiewe ontwikkelingsielkunde begin met die twyfel aan hierdie begrip van kinderjare-egosentrisme. Ons het jong kinders tussen die ouderdomme van twee en vier in ons gebring Minds in Development Lab by USC sodat ons hierdie aanname kan ondersoek. Ons verrassende resultate weerspreek die idee dat kinders se swak wegkruipingsvaardighede hul beweerde egosentriese aard weerspieël.

Wie kan sien wie?

Elke kind in ons studie het gaan sit met 'n volwassene wat haar eie oë of ore met haar hande bedek het. Ons het toe aan die kind gevra of sy die volwassene onderskeidelik kan sien of hoor. Verrassend genoeg het kinders ontken dat hulle kon. Dieselfde gebeur toe die volwassene haar eie mond bedek het. Nou het kinders ontken dat hulle met haar kon praat.

'N Aantal kontrole eksperimente het uitgesluit dat die kinders verwar of verkeerd verstaan ​​het wat hulle gevra is. Die uitslae was duidelik: ons jong vakke het die vrae verstaan ​​en het presies geweet wat van hulle gevra is. Hul negatiewe reaksies weerspieël hul ware oortuiging dat die ander persoon nie gesien, gehoor of gepraat kon word as haar oë, ore of mond belemmer word nie. Ten spyte van die feit dat die persoon voor hulle in duidelike uitsig was, het hulle ontken dat hulle haar kon waarneem. Wat was aan die gang?

Dit lyk asof jong kinders oordeelkundige oogkontak beskou as 'n vereiste dat een persoon 'n ander kan sien. Hul denke blyk te hardloop volgens die lyne van "Ek kan jou net sien as jy my ook kan sien" en andersom. Ons bevindings dui daarop dat wanneer 'n kind "wegkruip" deur 'n kombers oor haar kop te plaas, hierdie strategie nie die gevolg is van egosentrisme nie. Trouens, kinders beskou hierdie strategie effektief wanneer ander dit gebruik.

Gebou in hul begrip van sigbaarheid, dan is die idee van bidirectionality: Tensy twee mense oogkontak maak, is dit onmoontlik vir een om die ander te sien. In teenstelling met egosentrisme, hou jong kinders eenvoudig op wedersydse erkenning en inagneming.

'N Verwagting van wedersydse betrokkenheid

Kinders se eis van wederkerigheid toon dat hulle glad nie egoentries is nie. Nie net kan voorskoolse kinders die wêreld voorstel soos gesien vanuit 'n ander se oogpunt nie; hulle pas selfs hierdie kapasiteit toe in situasies waar dit onnodig is of lei tot verkeerde oordele, soos wanneer hulle gevra word om hul eie persepsie te rapporteer. Hierdie foutiewe oordele - sê dat ander wie se oë bedek is, nie gesien kan word nie - openbaar bloot hoeveel kinders se persepsie van die wêreld deur ander gekleur is.

Die oënskynlik irrasionele manier waarop kinders van ander probeer wegkruip en die negatiewe antwoorde wat hulle in ons eksperiment gegee het, wys dat kinders nie in staat is om met iemand te skakel nie, tensy die kommunikasie beide maniere vloei - nie net van my na jou nie, maar ook van jou na my , sodat ons met gelyke met mekaar kan kommunikeer.

Ons beplan om kinders se wegkruipings direk in die laboratorium te ondersoek en te toets of kinders wat sleg is om weg te steek, meer wederkerigheid in spel en gesprek toon as diegene wat meer vaardig wegsteek. Ons wil ook hierdie eksperimente met kinders voer wat 'n atipiese trajek in hul vroeë ontwikkeling toon.

Ons bevindinge onderstreep kinders se natuurlike begeerte en voorkeur vir wederkerigheid en wedersydse betrokkenheid tussen individue. Kinders verwag en streef daarna om situasies te skep waarin hulle wederregtelik by ander betrokke kan wees. Hulle wil mense ontmoet wat nie net gekyk word nie, maar wie 'n ander se blik kan teruggee; mense wat nie net luister nie maar ook gehoor word; en mense wat nie net gepraat word nie, maar wie kan antwoord en dus 'n onderlinge dialoog betree.

Ten minste in hierdie opsig verstaan ​​en behandel jong kinders ander mense op 'n manier wat glad nie egoentries is nie. Inteendeel, hulle aandrang op wedersydse agting is merkwaardig volwasse en kan as inspirerende beskou word. Volwassenes wil dalk na hierdie voorskoolse as rolmodelle omskakel as dit met ander mense verband hou. Hierdie jong kinders lyk pragtig bewus daarvan dat ons almal 'n gemeenskaplike aard het as mense wat in konstante interaksie met ander is.

Oor Die Skrywer

Henrike Moll, Assistent Professor in Ontwikkelingsielkunde, Universiteit van Suidelike Kalifornië - Dornsife Letterkollege, Kuns en Wetenskappe en Allie Khalulyan, Ph.D. Student in Ontwikkelingsielkunde, Universiteit van Suidelike Kalifornië - Dornsife Letterkollege, Kuns en Wetenskappe

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon