Ouers en onderwysers kan dikwels wonder hoe om kinders te leer omgee vir ander - meer so wanneer die wêreld vol verskil is van konflik, aggressie en aggressie.
As ontwikkelingsielkundiges weet ons dat kinders vanaf 'n vroeë ouderdom aandag aan ander se emosies gee. hulle aktief rekening hou met ander se emosies wanneer besluite geneem word oor hoe om daarop te reageer.
Beteken dit dat kinders vanaf vroeë ouderdom simpatie vir ander voel? En is daar 'n manier waarop ouers hul kinders kan leer om simpatiek te wees?
Wat is simpatie?
'N Voel van kommer vir 'n ander persoon, of simpatie, is gebaseer op 'n begrip van die ongelukkige situasie en emosionele toestand van 'n ander. Dit vergesel dikwels gevoelens van jammerte vir die noodlose ander.
Simpatie is anders as empatie, wat meer van 'n "emosionele besmetting" is. As jy voel asof jy huil as jy iemand anders sien huil, ervaar jy empatie. Jy mag dalk selfs oorweldig word deur daardie persoon se nood.
En in teenstelling met empatie, behels simpatie 'n mate. Dus, eerder as om oorweldig te word, kan gevoelens van simpatie individue toelaat om betrokke te raak prososiale gedrag, soos om te help of te deel.
Ons begin baie vroeg met bekommerdheid oor ander. Byvoorbeeld, babas wys basiese tekens van kommer vir ander in hul verdrietige reaksies op die ander kinders se huil, hoewel dit in die geval van babas moontlik is dat hulle nie die self as 'n afsonderlike entiteit van ander. Dus, hulle huil kan bloot 'n geval van emosionele besmetting wees.
Hoe dan ook, dit is vroeë vorme van hoe ons besorgdheid toon. Later in ons lewens, hierdie vorder tot meer gesofistikeerde simpatie ervarings. Eerder as om net vir die ander huilende baba te huil, begin kinders om te dink oor maniere om die baba se nood te verlig.
Hierdie simpatieke reaksie word moontlik omdat dit kognitiewe begrip van die situasie waarin die ander persoon is, insluit. Simpatie gaan verder as blote gevoelens van hartseer vir ander se nood. Inteendeel, dit lei ons aksies.
Wat maak kinders deel
Hoe raak kinders op verskillende ouderdomme anders in prososiale gedrag gebaseer op hul simpatie?
Om te verstaan, het ons gevoer 'n studie om te sien hoe kinders gedeel het. In ons studie het 160 vier- en agtjarige kinders ses ewe aantreklike plakkers ontvang. Hulle het toe 'n geleentheid gekry om 'n aantal van daardie plakkers met 'n hipotetiese kind in 'n prentjie te deel.
Kinders is getoon verskeie foto's wat vier verskillende toestande uitbeeld, wat "behoeftige" ontvangers en "nie behoeftige" ontvangers insluit. Die behoeftige ontvanger is beskryf as,
"Sy / sy het geen speelgoed nie," "Sy / sy is hartseer."
En die nie-behoeftige of neutrale ontvanger as,
"Hierdie meisie / seun is vier / agt jaar oud, net soos jy."
Wat ons gevind het, was dat kinders geneig was om meer plakkers met 'n behoeftige ontvanger te deel. Wat ons ook gevind het, was dat agtjarige kinders gemiddeld 70 persent van hul plakkers met die behoeftige ontvanger gedeel het (teenoor 47 persentasie met die neutrale ontvanger). Die vierjariges het slegs 45 persent van hul plakkers in die behoeftige toestand gedeel (teenoor 33 persent in die neutrale toestand).
Wat maak agtjariges deel meer as twee derdes van hul eie plakkers met die behoeftige ontvanger, terwyl vierjariges net sowat die helfte van hulle deel?
Om deeglik te deel
Die antwoord op hierdie vraag kan gevind word in kinders se groeiende vermoë om hulself in ander se skoene te plaas. Behalwe vir ander omgee, kan die omstandighede van ander verstaan, of dit help om te deel of te deel sensitief teenoor die toestand van ander.
Byvoorbeeld, soos ons studie gedemonstreer het, het ouer kinders meer plakkers met 'n portuurgroep gedeel wat droef lyk en minder speelgoed gehad het, selfs deur hul eie op te gee. Dit is anders as om net gelyke getalle plakkers met eweknieë te deel, ongeag elkeen se persoonlike omstandighede.
Die punt is dat kinders vroegtydig emosionele empatie kan toon, maar aangesien hulle "perspektiefvermoëns" ontwikkel, is hulle geneig om hoër vlakke van simpatie te toon. Perspektiefvermoë beteken dat jy weet dat ander begeerte, kennis en emosies kan hê wat verskil van hul eie en dat dit uit hul oogpunt kom.
Byvoorbeeld, 'n kind wat baseball wil speel, sal verstaan dat sy vriend 'n ander begeerte het - miskien om sokker te speel. Of dat 'n ander vriend wat voor sy ouers glimlag, sy teleurstelling weggesteek het omdat hy nie die verjaarsdaggeskenk gekry het wat hy regtig wou hê nie.
In hierdie verband, 'n onlangse hersiening studie wat die bevindinge van 76-studies wat gedurende die laaste vier dekades van 12 uitgevoer is, uiteengesit het, het verskillende bevindings die volgende bevindinge opgedoen:
Die studie het gekyk na 'n totaal van 6,432-kinders tussen twee en 12 jaar om uit te vind hoe kinders se perspektief-vermoëns en prososiale gedrag verband hou met mekaar. Resultate het getoon dat kinders met 'n hoër vermoë om 'n ander persoon se standpunt te neem, meer prososiale gedrag toon, soos troos, hulp en deel.
Verder, toe hulle die voorskoolse kinders tussen twee en vyf jaar oud teenoor kinders van ses en ouer vergeleke het, het hulle bevind dat hierdie verhouding sterker word namate kinders ouer geword het.
Soos kinders is toenemend in staat om kontekstuele inligting te gebruik hulle word meer selektief oor wanneer en hoe om ander te help. Dit is wat ons studie ook getoon het: Agtjarige kinders neem die ontvanger inligting in ag en maak meer selektiewe deelbesluite gelei deur hul simpatie.
Verbetering van simpatie by kinders
Die vraag is, kan ons kinders aanmoedig om simpatiek teenoor ander te word? En kan kinders die beste manier leer om die unieke omstandighede van ander in gedagte te hou?
Die vermoë om besorgdheid vir ander te voel, is een van die belangrikste eienskappe wat ons mens maak. Simpatie bind individue saam en verhoog samewerking tussen lede van die samelewing. Dit is in ontwikkelingsnavorsing waargeneem. Byvoorbeeld, in 'n langtermyn studie uitgevoer met 175 kinders, het ons gevind dat wanneer kinders op ouderdom sewe hoë vlakke van simpatie getoon het, hulle beter aanvaar word deur eweknieë en meer gedeel word met ander tot nege jaar oud.
Dus, een van die dinge wat ons kan doen om simpatie in jong kinders te fasiliteer volgens ontwikkelingsnavorsing, is om te gebruik wat genoem word induktiewe redenasie. Induktiewe redenasie impliseer dat ouers en onderwysers die gevolge van 'n kind se gedrag tydens 'n sosiale interaksie beklemtoon. Byvoorbeeld, wanneer 'n kind 'n speelding van sy vriend gryp, kan die versorger die kind vra,
"Hoe sal jy voel as jou vriend 'n speelding van jou af weggeneem het?"
Dit kan kinders aanmoedig om na te dink oor hoe hul eie handelinge ander se gedagtes en gevoelens kan beïnvloed. Dit kan simpatie vergemaklik.
Navorser Brad Farrant, wat saam met sy kollegas, het die verhouding bestudeer tussen ouerskap en kinders se helpende en omgeeende gedrag, het soortgelyke bevindings opgedaag.
Farrant het 72 kinders tussen die ouderdomme vier en ses bestudeer. Die studie het bevind dat kinders meer aksies van help en omgee het toe moeders hul kinders aangemoedig het om dinge vanuit 'n ander kind se perspektief te sien. As 'n kind byvoorbeeld deur 'n ander kind aangepak word, sal moeders wat perspektief aangemoedig het, hul kind lei om te probeer uitvind hoekom die ander kind op die kind gepluk het.
Om 'n kind te vertel wat hy moet help en met ander deel, kan een manier wees om hom te leer hoe om 'n goeie lid van 'n samelewing te wees. Om die gesindheid van gesprekke met die kind oor ander se behoeftes, gevoelens en begeertes aan te spreek, kan egter een stap verder gaan - dit kan kinders help om simpatie te ontwikkel.
Oor die skrywers
Tina Malti, Medeprofessor in Sielkunde, Universiteit van Toronto
Ju-Hyun Song, Post Doktorale Genoot, Universiteit van Toronto
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
at InnerSelf Market en Amazon
