"Ontleding het getoon dat meisies se wiskunde-angs nie verband hou met die vlak van hul moeders se betrokkenheid by STEM-loopbane nie, en dit het ook nie betrekking op geslagsgelykheid in die lande wat ons bestudeer het nie," sê David Geary.
Selfs in meer ontwikkelde lande waar groter afmetings moeders in wetenskapsverwante velde werk, ervaar meisies soveel negatiewe emosies oor wiskunde wat hulle dikwels die onderwerp vermy. Nuwe navorsing dui daarop dat faktore buite prestasie hoër dosisse van wiskundeangs by meisies aandryf.
"Ons het studente se prestasie in 15-jariges van regoor die wêreld ontleed saam met sosio-ekonomiese aanwysers in meer as 60-lande en ekonomiese streke, waaronder die VSA en die Verenigde Koninkryk," sê David Geary, professor in sielkundige wetenskap aan die Universiteit van Missouri .
"Ontleding het aan die lig gebring dat meisies se wiskunde-angs nie verband hou met die vlak van hul moeders se betrokkenheid by STEM (wetenskap, tegnologie, ingenieurswese en wiskunde) loopbane nie, en dit het ook nie betrekking op geslagsgelykheid in die lande wat ons bestudeer het nie.
"In werklikheid was die geslagsverskil in wiskunde-angs groter in meer geslagsgelyke en ontwikkelde lande. In meer ontwikkelde lande was die wiskundeprestasie van seuns en meisies hoër en hul wiskunde-angs was laer, maar hierdie patroon was sterker vir seuns as vir meisies. "
In 59 persentasie van die lande wat geanaliseer word, is geslagsangsverskille meer as twee keer die grootte van geslagsverskille in wiskundeprestasie, wat daarop dui dat daar meer aan die storie as prestasie alleen is.
Die studie het ook die moontlike rol van ouerlike beskouings oor die waarde en belangrikheid van wiskunde vir hul dogters en seuns ontleed. Miskien is dit verrassend dat ouers in meer ontwikkelde lande sterker klem gelê het op die wiskundevermoë van hul seuns as hul dogters - ten spyte van die feit dat meer ontwikkelde lande groter hoeveelhede moeders in STEM-velde het.
"Beleid om meer meisies en vroue in vakke soos rekenaarwetenskap, fisika en ingenieurswese aan te trek, het grootliks misluk," sê Gijsbert Stoet, leser in sielkunde aan die Universiteit van Glasgow en mede-outeur van die studie gepubliseer in PLoS ONE.
"Geslagsgelykheid is 'n belangrike humanistiese waarde in verligte en ontwikkelde samelewings, maar ons navorsing toon dat beleidmakers dit nie kan vertrou as die enigste faktor om meer meisies in vakke soos fisika en rekenaarwetenskap te kry nie. Dit is regverdig om te sê dat niemand weet wat meer meisies in hierdie vakke sal trek nie. Beleide en programme om die geslagsbalans in nie-organiese STEM vakke te verander, het net nie gewerk nie. "
Bron: Universiteit van Missouri
verwante Boeke
at InnerSelf Market en Amazon
