Nie alle studente het gelyke toegang tot begaafde en talentvolle dienste nie. JGI / Jamie Grill via Getty Images
Ongeveer 'n dekade gelede het ek saam met 'n groot, stedelike skooldistrik gewerk om 'n begaafde en talentvolle program dit sal alle kinders insluit, ongeag hul ras of inkomste.
In hierdie distrik word swart kinders en kinders uit arm gesinne selde geïdentifiseer vir begaafde onderwysdienste. Hierdie dienste sluit verryking, spesiale klasse en gefokusde projekte in om studente te help om te presteer in gebiede waarin hulle tekens toon buitengewone potensiaal en talente.
Ek het een skool besoek, naby 'n gesogte universiteit in 'n luukse woonbuurt, waar 48% van alle studente dienste vir begaafde en talentvolle studente ontvang het. Daar was ongeveer 50% wit, 22% swart en 12% Asiërs. Daar is min in gesinne met lae inkomste grootgemaak.
By 'n ander skool wat ek 'n kort rit van tien minute hiervandaan besoek het, is geen studente geïdentifiseer nie. Hierdie skool was in 'n arm buurt geleë. Agt-en-negentig persent van die studente was swart, en almal het gekwalifiseer vir gratis of verlaagde prys etes.
Nadat die nasionale gegewens in detail hersien is geleerdes van begaafde en talentvolle onderwys, ek en my kollegas het gevind dat ongelykhede regoor die land en in die meeste skooldistrikte bestaan.
Stel verslagkaarte
Eerstens het ons sensusdata van die kantoor vir burgerregte vir die jare 2000, 2012, 2014 en 2016 ondersoek begaafde studente van elke Amerikaanse openbare skool om te sien hoeveel studente skole besoek wat die jeug met geskenke en talente identifiseer. Ons het gevind dat 42% van openbare skole nie een student identifiseer nie.
Daarna het ons gesoek na patrone rakende ras, etnisiteit en inkomstevlakke by die skole wat leerlinge skerm en sommige daarvan as begaafd en talentvol aanwys.
Wanneer ons ons bevindings gepubliseer in 2019 het ons verslagkaarte uitgereik vir elke staat en vir die VSA in die geheel. Ons het 17 state wat nie punte behaal nie, gegee omdat minder as 60% van hul openbare skole iemand as begaafd en talentvol geïdentifiseer het. Ses meer het 'n D.
Rasse- en etniese verskille
Interessant genoeg, het ons gevind dat swart, Asiatiese, wit en Latino-kinders ewe waarskynlik skole sou besoek wat begaafde studente geïdentifiseer het, hoewel Indiër-studente minder geneig was. As gevolg hiervan het ons vasgestel dat toegang alleen nie verklaar waarom swart en Latino-studente onderverteenwoordig is in begaafde onderwys nie.
Ek beskou hierdie rasse-ongelykhede as verbysterend.
Oor 15% van alle studente is swart, maar slegs 8.5% van die studente wat as begaafd en talentvol geïdentifiseer is, is Swart. Ongeveer 27% van die studente is Latino's, maar net 18% van die studente is vasbeslote om talentvol en talentvol te wees. Hierdie patroon geld ook vir Indiane en Indiane-studente.
Byna 59% van die begaafde en talentvolle studente is wit, alhoewel slegs 48% van alle studente wit is. Asiatiese studente word selfs buite verhouding verteenwoordig: hulle bestaan uit 5% van alle studente, maar byna 10% van die studente het geskenke en talente geïdentifiseer.
Saam met rasse- en etniese patrone, het ons gevind dat armoede 'n rol speel.
Hoë-armoede-skole sal leerlinge waarskynlik meer begaafd identifiseer as ander. Ten spyte daarvan het hulle net ongeveer 58% soveel begaafde studente geïdentifiseer as skole met armoede - dié wat grotendeels deur meer gegoede kinders bygewoon word.
Nasionaal is slegs 8% van die studente wat skole met armoede besoek, geïdentifiseer, teenoor 13.5% van die studente wat by lae armoede-skole ingeskryf het.
'Ontbrekende' studente
Daar was 3.3 miljoen Amerikaanse studente geïdentifiseer as geskenke en talente in die skooljaar 2015-2016. Op grond van ons bevindings raam ons dat nog meer - nog 3.6 miljoen - op hierdie manier aangewys moet word.
Hierdie studente ontbreek in die amptelike gegewens omdat hul skool geen studente as begaafd en talentvol identifiseer nie, hulle 'n skool met armoede bywoon of omdat hulle swart, Latino is of tot 'n ander onderidentifiseerde groep behoort.
Slegs 276,840 2016 swart studente is byvoorbeeld in 771,728 as begaafd en talentvol geïdentifiseer. Ons skat dat soveel as XNUMX XNUMX op hierdie manier geïdentifiseer sou word as stelsels behoorlik werk.
Die oplossing van die probleem
Baie studente trek voordeel daaruit wanneer hulle ontvang begaafde en talentvolle dienste by die skool. Hulle word meer gemotiveerd om te leer en is meer geneig om goeie punte te verdien, terwyl hulle positiewe sosiale en emosionele vaardighede ontwikkel.
In vorige navorsing het my kollegas dit gevind studente uit onderbediende groepe wat begaafde en talentvolle dienste op skoolvoordeel ontvang selfs meer as hul gegoede klasmaats.
Een manier waarop skole die proses billiker kan maak, is deur studente op verskeie maniere te laat kwalifiseer. Dit help omdat 'n enkele toets, waarop bevoorregte studente ander mag oortref, nie die enigste of belangrikste manier is om as 'n begaafde en talentvolle student geïdentifiseer te word nie.
Ek glo dat alle skole hul huidige stelsels moet ondersoek om studente met geskenke en talente te identifiseer met die oog op billikheid. As dit nodig is, moet hulle hul pogings verskerp om te verseker dat studente uit ondergemeenskappe nie 'n goeie kans kry nie, en ook programme ontwikkel om hierdie studente te koester - soos die skooldistrik wat ek 'n dekade gelede aangeraai het, uiteindelik kon regkry.
Oor die skrywer
Marcia Gentry, Professor in opvoedkundige studies; Direkteur, Navorsings- en hulpbroninstituut vir begaafde onderwys, Purdue Universiteit
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
Boeke oor ongelykheid van Amazon se lys met topverkopers
"Caste: Die oorsprong van ons ontevredenheid"
deur Isabel Wilkerson
In hierdie boek ondersoek Isabel Wilkerson die geskiedenis van kastestelsels in samelewings regoor die wêreld, insluitend in die Verenigde State. Die boek ondersoek die impak van kaste op individue en die samelewing, en bied 'n raamwerk om ongelykheid te verstaan en aan te spreek.
Klik vir meer inligting of om te bestel
"Die kleur van die wet: 'n vergete geskiedenis van hoe ons regering Amerika geskei het"
deur Richard Rothstein
In hierdie boek ondersoek Richard Rothstein die geskiedenis van regeringsbeleid wat rassesegregasie in die Verenigde State geskep en versterk het. Die boek ondersoek die impak van hierdie beleide op individue en gemeenskappe, en bied 'n oproep tot aksie om voortdurende ongelykheid aan te spreek.
Klik vir meer inligting of om te bestel
"Die som van ons: wat rassisme almal kos en hoe ons saam kan floreer"
deur Heather McGhee
In hierdie boek ondersoek Heather McGhee die ekonomiese en sosiale koste van rassisme, en bied 'n visie vir 'n meer regverdige en welvarende samelewing. Die boek bevat verhale van individue en gemeenskappe wat ongelykheid uitgedaag het, sowel as praktiese oplossings vir die skep van 'n meer inklusiewe samelewing.
Klik vir meer inligting of om te bestel
"Die tekortmite: moderne monetêre teorie en die geboorte van die mense se ekonomie"
deur Stephanie Kelton
In hierdie boek daag Stephanie Kelton konvensionele idees oor staatsbesteding en die nasionale tekort uit, en bied 'n nuwe raamwerk om ekonomiese beleid te verstaan. Die boek bevat praktiese oplossings om ongelykheid aan te spreek en 'n meer regverdige ekonomie te skep.
Klik vir meer inligting of om te bestel
"The New Jim Crow: Mass Incarceration in the Age of Colorblindness"
deur Michelle Alexander
In hierdie boek ondersoek Michelle Alexander die maniere waarop die strafregstelsel rasse-ongelykheid en diskriminasie voortduur, veral teen Swart Amerikaners. Die boek bevat 'n historiese ontleding van die stelsel en die impak daarvan, sowel as 'n oproep tot aksie vir hervorming.
