Meer tegnologie beteken nie minder ongelykheid nie

tegnologie en ongelykheid In die klaskamer, die opleiding van onderwysers en digitale geletterdheid programme is noodsaaklik as toegang tot die internet is om te help verminder die digitale kloof. Wikimedia Commons / OLPC, CC BY

Die digitale kloof in Australië is vernouing namate meer mense internetgebruikers word. Drie miljard mense wêreldwyd is vandag aanlyn, met sowat agt nuwe gebruikers elke sekonde.

Die Verenigde Nasies het klem gelê op die oorbrug van die digitale kloof as deel van die Millennium Ontwikkelingsdoelwitte. Alhoewel die koste van telefoon- en internetdienste het afgeneem, Digitale ongelykhede voortduur in baie ontwikkelende lande. Die 2015 IKT-ontwikkelingsindeks onthul dat, terwyl die internetpenetrasietempo in die ontwikkelde wêreld by 81% sit, is twee derdes van die ontwikkelende wêreld nog steeds sonder toegang.

Tot dusver word die kwessie van die digitale kloof grotendeels gesien as 'n gaping in toegang tot inligting- en kommunikasietegnologieë (IKT). Hierdie toegangsgesentreerde diskoers het die ontwikkelingsgemeenskap laat oorweldig om fisies toegang tot tegnologie te verbeter. Deur dit te doen, glo hulle dat hulle die gaping tussen ontwikkelde en ontwikkelende lande kan oorbrug.

Die jaarlikse verslae van die Internasionale Telekommunikasie Unie gereeld aanbeveel maniere om "verbinding" te verbeter. Dit sluit in die vermindering van die prys van breëband en telekommunikasie ledegeld. Sedert 2003, het die Wêreldbank meer as spandeer VS $ 9 miljard op IKT-ontwikkelingshulp in meer as 100 ontwikkelende lande.

Die vyf dimensies van digitale Ongelykheid

Beleidmakers 'n neiging om 'n enkele faktor gebruik, soos toegang tot IKT-ontwikkeling te oordeel. Digitale ongelykheid kan nie, om 'n binêre siening van toegang verminder egter. Regerings en ontwikkeling liggame nodig het om te onderskei tussen tipes aanlyn aktiwiteit en aandag te gee aan die ongelykhede onder internet-gebruikers.

Ons kan die digitale kloof af te breek in vyf dimensies van ongelykheid.

echnology en ongelykheid2Aangepas uit Hargittai & DiMaggio (2001).Ongelykheid, in tegniese gebruik, verwys na die wisselende grade van fisiese toegang tot die internet en hoe dit kan beïnvloed 'n individu se gebruik. Byvoorbeeld, het 'n gebrek aan breëband in landelike-Amerika getoon dat 'n negatiewe invloed sosio-ekonomiese geleenthede, uit-migrasie en maatskaplike konneksies in afgeleë gemeenskappe.

Die mate waartoe mense outonomie in hul internetgebruik het, hang af van waar, wanneer en hoe dikwels hulle dit gebruik. Nuwe studies van "cyberslacking" toon dat mense in hoër posisies by die werk geneig is om die internet vir meer persoonlike doeleindes te gebruik as hul laer status kollegas. In teenstelling met vorige aannames, is persoonlike gebruik van die internet by die werk nie net 'n kenmerkende eienskap van mense wat toegang tot toegang tot die huis het nie, maar ook van diegene met hoër vlakke van rekenaarvaardigheid.

Klaarblyklik word ongelykheid in vaardigheid - breedweg omskryf om tegniese, kognitiewe en sosio-ekonomiese faktore in te sluit - beïnvloed indien en hoe die internet gebruik word. 'N konsep soos "digitale geletterdheid", wat gedefinieer word as "bemeestering van idees, nie toetsaanslagen", dui daarop dat deel van die informatiemaatschappij verder gaan as toegang tot 'n rekenaar.

Kennis van Engels (die de facto taal van die internet) kan 'n mens se kans om deel te wees van die digitale wêreld te bepaal. Empiriese studies oor nie-Engelssprekende lande vind dat 'n gebrek aan Engelse kennis 'n individu se aanlyn-ervaring, sowel as hul vermoë om inligting te behou kan benadeel.

Dit alles dui op die noodsaaklikheid om die ontwikkelingsbeleid van IKT te heroorweeg, om meer klem te lê op die sosio-ekonomiese toestande wat toegang tot die grond lê. Ons moet beleid vermy wat nie ongelykheid op holistiese wyse aanpak nie.

Lesse uit Thailand, Indië en Peru

Thailand se 2011 Een tablet per kind skema gemik om byna een miljoen gratis tablette aan skoolkinders te voorsien. Die wyd gekritiseer skema, koste belastingbetalers US $ 50 miljoen, was foutief van die begin af.

Kritici argumenteer dat die beleid 'n populistiese veldtog was, nie 'n goed deurdagte plan om digitale ongelykheid te verminder nie. Baie het getwyfel dat onderwysers behoorlike opleiding sou ontvang. In plaas daarvan het hulle geglo die regering sal die tablette op onderwysers dump sonder 'n konkrete implementeringsplan of oorweging vir diegene wat nie geweet het hoe om dit te gebruik nie.

Die mikroskyfievervaardiger Intel, wat gehelp het met die tegniese bekendstelling van die program, was ook bekommerd oor "Die gebrek aan elektrisiteit en voldoende fasiliteite" om tablet gebruik in sommige skole te ondersteun.

Algehele is die prestasies van die program gemeng. Dit het byna twee jaar geneem vir die loodsprojek om uit te rol omdat die regering nie 'n vervaardiger kon kry om die tablette te produseer teen die prys wat die kiesers belowe het nie.

Selfs as skole die tablette ontvang het, was sommige nie toegerus om die program te implementeer nie. A verslag gebaseer op 12 primêre skole in 2013, toon dat slegs die helfte van die skole internet konneksie gehad het, vinnig genoeg vir tabletgebruik. Dit toon ook aan dat skooladministrateurs nie 'n gids voorsien het vir die inkorporering van leer deur die tablette nie, en nie alle onderwysers het geweet hoe om die tablette te gebruik en in stand te hou nie.

As die algehele doelwit beleid was om die onderwys van Thai studente in agtergeblewe gebiede te verbeter, die regering versuim het om assesseringskriteria uiteengesit.

Die Een Tablet per Kinderbeleid is nou dood as gevolg van die uitroeiing van die regering in die Mei 2014 staatsgreep.

'N Soortgelyke projek op 'n groter skaal versuim het om selfs die gang te kry in Indië. Die plan was om te maak 22 miljoen Aakash Tablets beskikbaar vir studente teen 'n gesubsidieerde prys van $ 35. Die politici veel gedoen op tegnologie wat kan nog nie afgelewer word.

Toe die beleid opgevat word, blyk dit te wees minimum bespreking, Wat nog te sê voorsorg, oor die infrastruktuur en ondersteuning vir gebruik.

Net so, vyf jaar in, is die Peruaanse regering se $ 200 miljoen tablet-tot-skoolkindbeleid moeilik om te regverdig. Swak onderwyseropleiding in swak toegeruste skole in afgeleë gebiede het baie twyfel gelaat oor die doeltreffendheid van die program.

Een Peruaanse onderwysbeampte toegelaat:

... Wat ons gedoen het, was die rekenaars te lewer sonder voorbereiding onderwysers.

Die amptenare het selfs beklaag dat die digitale gaping tussen studente moontlik uitgebrei het.

Wat nou vir die digitale gaping?

Beleidmakers wat droom van digitale tegnologie as die quick fix om hul ontwikkeling probleem moet twee keer dink voordat finansiële hulpbronne om beleide wat goed op papier lyk, maar versuim in die praktyk. Deel van hierdie mislukking is te danke aan die tegnologies deterministiese benadering amptenare neem. Nog 'n element is van mening dat 'n ontwikkelingsgaping deur 'n instrument of deur toegang tot die internet kan word gesluit.

Die duidelike les uit Thailand, Indië en Peru is dat die vermindering van digitale ongelykheid veel meer afhanklik is as toegang tot produkte. In plaas daarvan gaan dit oor die ontwikkeling van mensekapitaal wat die samelewing sal toelaat om voordeel te trek uit tegnologiese vooruitgang.

In plaas daarvan om te swaai goedkoop tablet beleid om hul kiesers te woo, moet politici die sosio-ekonomiese toestande wat nodig is vir 'n beleid om te slaag oorweeg.

Oor Die SkrywerDie gesprek

sinpeng doelDoel Sinpeng, Lektor in die regering en internasionale betrekkinge, Universiteit van Sydney. Haar navorsingsbelangstellings sentrum op die verhoudings tussen digitale media, politieke deelname en politieke regimes in Suidoos-Asië. Sy is veral geïnteresseerd in die rol van sosiale media in die vorming van die staat-samelewing verhoudings en beïnvloeding politieke en sosiale verandering.

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

Verwante Book:

{AmazonWS: searchindex = Books; sleutelwoorde = 0759100675; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}