Om die lig aan die einde van die pandemiese tonnel te sien, maak saak, maar spanning van onderwysers wat verband hou met chronies onderdienste skole, gaan verder as COVID-19. (Shutter)
Die onderwysers is nie reg nie. Aangesien gesinne regoor Kanada met COVID-19 met verskillende toestande toesluit, baie onderwysers gee steeds kommer dat die regering beplan om te hou studente en onderwysers wat veilig in skole is, is onvoldoende.
Een gevolg van die gebrek aan ondersteuning is dat onderwysers die gevaar loop om uitbranding te hê, maar die voorwaardes hiervoor gaan die pandemie vooraf en praat met 'n veel wyer krisis oor hoe regerings onderwys finansier en bestuur.
Onlangse en deurlopende navorsing van Alberta werp lig op hoe onderwysers die hoof bied en stel voor dat daar breër vrae bestaan oor volhoubare skoolomstandighede vir studente en onderwysers.
Toename in berigte oor geestesgesondheid
In die herfs van 2019 merk leiers van die Alberta Teachers 'Association (ATA) en die Alberta School Employee Benefit Plan (ASEBP) 'n onrusbarende toename in die berigte oor geestesgesondheid as gevolg van hul lidmaatskap van onderwysers, onderwysassistente en administrateurs. Hulle het saamgewerk om 'n navorsingstudie te borg. In Januarie 2020 is ek gevra om die omvang en ervarings van deernisvermoeidheid en uitbranding by onderwysers in Alberta te ondersoek.
Die sielkundige Charles Figley beskryf deernis moegheid in 1995. Hy merk op dat terapeute simptome ervaar wat soortgelyk is aan posttraumatiese stresversteuring nadat hulle met getraumatiseerde kliënte gewerk het. Sy werk het gelei tot 'n nuwe begrip van die ernstige emosionele, geestelike en fisiese koste vir professionele persone wat na kwesbare, seer of bedroefde mense omgesien het.
Hierdie professionele persone voel optimaal medelye tevredenheid, die vreugde om ander mense deur moeilike lewenservarings te help. Blootstelling aan die pyn en lyding van getraumatiseerde mense kan die versorgers se vermoë om effektief betrokke te raak by die versorgingswerk, ondermyn, wat moontlik lei tot deernis stres of, as dit nie behandel word nie, medelye-moegheid.
Onlangs het die eerste fase van hierdie Alberta-navorsing is voltooi. Fase een fokus op die resultate van 'n aanlyn-opname wat gedurende Junie 2020 gedurende 'n periode van drie weke gedoen is, bestaande uit 28 geslote en oop vrae. Meer as 2,100 deelnemers het hierdie opname voltooi en die statistieke daaruit was somber.
Persentasie respondente wat gerapporteer het dat hulle deernisuitputting gehad het. (Astrid Kendrick / ATA)
Botsing van uitbranding en deernisuitputting
Benewens hierdie onrusbarende aantal respondente wat medelye oor moegheid betoon, was die simptome van uitbranding ook duidelik fisiese uitputting en die aanvoeling van 'n gebrek aan gevoel waardeer. Agt en negentig persent van die respondente het gerapporteer dat hulle min energie gehad het en amper 70 persent 'n onvermoë om te konsentreer, gerapporteer.
Gelukkig depersonalisatie'n uiterste simptoom van uitbranding wat gekenmerk word deur 'n gevoelloosheid of gebrek aan omgee teenoor studente, was nie duidelik nie. Omgekeerd het respondente gerapporteer dat hulle tot uitputting gedruk het om in die individuele behoeftes van hul studente te voorsien.
Simptome van uitbranding deur respondente van die opname. (Astrid Kendrick / ATA)
Alberta se ontslag van baie onderwysassistente en ondersteuningspersoneel vroeg in die pandemie het die respondente verwoes wat belangrike steun verloor het, of hul eie werk verloor het, en nie weerlose studente kon help nie.
Ryp toestande vir medelye-moegheid
Medelye stres en medelye moegheid is algemeen aanvaarde beroep gevare in omgee beroepe soos verpleging, brandbestryding, maatskaplike werk, mediese noodreaksie or polisiëring. 'N Bewustheid van die tekens en simptome van hierdie geestesgesondheidsprobleme is dikwels 'n deel daarvan professionele opleiding.
Onderwysassistent Samuel Lavi werk saam met 'n aanlynklas by die Valencia Newcomer School, 2 September 2020, in Phoenix. (AP Photo / Ross D. Franklin)
Maar net meer onlangs is deernisuitputting erken as 'n probleem vir opvoeders. Die stadige erosie van hulpbronne in en vir skole, en die chroniese onderbefondsing van dienste vir kwesbare en spesiale behoeftestudente gedurende die afgelope paar jaar, het gelei tot 'n toename in die werklading van opvoeders. Eerder as om ander professionele persone en ondersteuningspersoneel te hê om te help met die daaglikse bestuur van skole, onderwysers en skooladministrateurs het die take oorgeneem wat skoolgemeenskappe bymekaar hou.
Soos een deelnemer aan die opname opgemerk het:
'Dit gaan nie altyd oor die groot gebeure of studente met groot trauma nie. Dit is die daaglikse leegmaak van my emmer sonder dat daar iemand is om dit te vul, wat die begrip onder administrateurs hieroor verminder, asook die respek vir onderwysers van die breë publiek. As ek regtig leer en help, is ek mal daaroor. Die skuldgevoelens om dit nie alles te kan doen nie, is uitputtend. ”
Die pandemie kan 'n traumatiese gebeurtenis vir studente wees, wat die waarskynlikheid verhoog dat opvoeders krisis- en trauma-ondersteuning sal bied. Berigte oor verhoogde gesinsgeweld is veral kommerwekkend. Opvoedkundige versorgers, insluitend onderwysers, administrateurs, ondersteuningspersoneel en fasiliteitswerkers, moet herstel van hul uitputting of medelye om die leiding te gee wat nodig is vir studentesukses.
Die gevolge van die ignoreer van die uitbranding van onderwysversorgers en uitputting van medelye, kan lei tot 'n hoë omset van professionele persone, 'N onvermoë om te lok nuwe werknemers en sukkel om ervare professionele persone te behou .
Mense wag op 15 September 2020 in 'n fisieke afstandsirkel by die tuin by Portage Trail Community School in Toronto. DIE KANADIESE PERS / Nathan Denette
Sorg vir die risiko's van hartseer
My vorige navorsing het gefokus op die maniere waarop onderwysers se emosionele arbeid kan lei beroeps hartseer. Die volgende fase van hierdie navorsingsprojek sal fokus op die voorkoming van medelye-uitputting en uitbranding deur doelgerigte opleiding en beplanning en met die doel om onderwysers se harte te beskerm en te genees.
Genesing kan op vier maniere begin: om die impak van skoolkultuur te verstaan, om breër gemeenskapsondersteuning vir opvoeders se werk te bou, persoonlike strategieë vir selfversorging te gebruik en toegang tot professionele ondersteuning en hulpbronne te kry.
1. Skoolkultuur
Talle respondente van die opnames het die impak van skoolkultuur op hul geestelike en emosionele welstand beskryf. Empatiese kollegas, tyd gedurende die werksdag vir selfversorging, 'n ondersteunende ouergemeenskap en positiewe mentorskap van leiers, kenmerk die positiewe skoolkulture.
Omgekeerd is giftige werkplek-kultuur beskryf as teenstrydige kollegiale verhoudings, inkonsekwente boodskappe rondom werk- / lewensgrense, onvoldoende ondersteuning van toesighouers en 'n gevoel van hulpeloosheid ten opsigte van die verbetering van studente se leeromstandighede.
2. Gemeenskapsondersteuning
Deur armoede en ander sosiale ongelykhede te verminder en pleit vir billike openbare onderwys, kan die plaaslike en provinsiale gemeenskap in die eerste plek die risiko verminder dat kinders en jeugdiges krisis of trauma ervaar. Op kort termyn is opregte dankbaarheid van lede van die gemeenskap aan opvoeders, wat die onderwysstelsel binne enkele maande na noodonderrig gesing het, van kritieke belang om medelye te bevorder.
3. Individuele selfversorging
Self-sorg is een aspek van individuele herstel. Die respondente het verskillende maniere voorgestel waarop hulle stres en nood hanteer, insluitend oefen, gebruik van bewusmakingspraktyke, met hul eie kinders speel, hul troeteldiere loop en kontak maak met die natuur.
4. Professionele hulpbronne en ondersteuning
Mense wat of medemenslikheidsmoegheid of uitbranding ervaar, moet nie gestigmatiseer word nie. In plaas daarvan moet hulle aangemoedig word om toegang tot professionele ondersteuning te kry, soos om 'n dokter, terapeut of psigiater te besoek wat die beste opgelei is om hul herstel te lei. Voordeelverskaffers en onderwysersverenigings kan addisionele hulpbronne voorsien wat aangepas is vir die behoeftes van opvoeders.
Om met kinders en jeugdiges te werk, is 'n tweesnydende swaard wat lonend en opbouend kan wees medelye tevredenheid, of uitdagend en lei tot uitbranding en deernisuitputting. Die begrip van die unieke aard van werk in die onderwysveld is 'n belangrike aspek om te verseker dat opvoeders uit die 2020-tonnel na vore kan tree om in 2021 te floreer.
Oor die skrywer
Astrid H. Kendrick, instrukteur, Werklund School of Education, Universiteit van Calgary
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
books_education
