Hoe volwasse studente nie 21-eeuse vaardighede kry nie

Gemeenskapskolleges bring 'n diverse groep studente. Maryland GovPics, CC BY Gemeenskapskolleges bring 'n diverse groep studente. Maryland GovPics, CC BY

Meer en meer volwassenes gaan terug skool toe om nuwe vaardighede te leer. Die Nasionale Sentrum vir Onderwysstatistiek data toon a 7 persent groei in kollege-inskrywing vir volwassenes oor die ouderdom van 24 tussen 2005 en 2015. Dit word volgens 12 na 2019-persentasie verhoog.

'N Groot persent hiervan is gemeenskapskollegestudente wat óf ingeskryf is vir tweejaar-geassosieerde graadprogramme of tegniese onderwyssertifikate, of bloot klasse neem om nuwe vaardighede aan te leer. In die lente 2016, oor 2.1 miljoen volwassenes oor die ouderdom van 24 is opgeneem in twee jaar openbare gemeenskapskolleges. Hierdie studente verteenwoordig ongeveer een derde van alle volwasse studente wat in kolleges ingeskryf is.

As navorsers studeer volwasse geletterdheid, ons is bekommerd oor die deurlopende kwessies wat volwassenes met lae basiese vaardighede raak. 'N Gemeenskapskollege is 'n goeie toegangspunt vir volwasse studente. En 'n medewerker se graad kan baie waardevol wees - beide aan individue en die ekonomie.

Maar 'n probleem waaroor ons bekommerd is, is of gemeenskapskolleges aan studente die vaardighede gee wat hulle nodig het om in die 21-eeuse werkplek te slaag.

Kom terug skool toe

Laat ons eers kyk na wie die volwasse leerders is en wat hulle terugbring na die skool.

Volwasse leerders kan terug skool toe gaan om meer komplekse vaardighede te bekom om tred te hou met die veranderinge in die arbeidsmark. Die meeste organisasies Deesdae soek kandidate met die vermoë om krities te dink en duidelik te kommunikeer. Hulle wil kandidate wat in staat is om los komplekse probleme op.

Verder, tegnologie-ryk omgewings benodig ook hoë vlakke van digitale en probleemoplossingsvaardighede.

Navorsing toon dat egter bevoegde individue kan wees as gebruikers van tegnologie soos e-pos, SMS en Facebook, 61 persent van Amerikaanse volwassenes is relatief swak by probleemoplossing in tegnologie-ryk omgewings. Die oplos van betreklik eenvoudige probleme met behulp van digitale gereedskap om inligting van 'n sigblad te soek, te sorteer en te e-pos, kan uitdagend wees vir hierdie volwassenes.

So, volwasse leerders kom dikwels terug skool toe om hul lees-, wiskunde- en digitale geletterdheidsvaardighede te bou.

Hoekom gemeenskapskollege

Gemeenskapskolleges bied verskeie voordele vir volwasse leerders. Studente kan uit 'n verskeidenheid agtergronde, akademiese geskiedenisse en ouderdomme kom.

Hulle kan die eerste generasie kollegas wees, van hul vorige loopbane verplaas, veterane terugkeer of sertifisering wil verdien om werksekerheid te verseker.

Kursusskedules by gemeenskapskolleges is buigsaam. Hul onderrig is beduidend minder as vierjaar-kolleges. Volgens die Kollege Raad (2015), die gemiddelde onderrig en fooie vir 'n gemeenskapskollege was US $ 3,435, in vergelyking met $ 9,410 per jaar vir staatsstudente by 'n openbare vierjarige kollege.

Hindernisse om digitale vaardighede te kry

Gemeenskapskollege-studente staan ​​egter baie hindernisse voor wanneer dit kom by die verkryging van digitale vaardighede.

Digitale vaardighede sluit in geletterdheid in beide inligting- en tegnologiese vaardighede. Individue moet in staat wees om inligting te vind en dit te evalueer vir die betroubaarheid daarvan. Hulle moet ook weet hoe om tegnologie soos sagteware, platforms, toestelle en toepassings te kies en te gebruik.

Baie gemeenskapskollege studente het nie voldoende digitale vaardighede wanneer hulle hul program betree nie. A 2013 opname het getoon dat 59 persent van volwassenes met 'n hoërskool diploma of minder lae digitale vaardighede en 44 persent gehad het op mediumvlak digitale vaardighede.

Dit beteken dat baie gemeenskapskollege-studente 'n nadeel begin. Hulle is minder geneig om gereed te wees om digitale tegnologie te gebruik. In 'n digitale samelewing kan dit hul sukses in die skool beperk, hul toegang tot burger- en gesondheidsinligting en hul deelname aan die 21-eeuse werksmag.

Nog 'n versperring is toegang. Terwyl 68 persent van Amerikaners nou 'n slimfoon besit, a 2015 Pew Research Centre meld dat slegs 47 persent van diegene met 'n hoërskool diploma as hul hoogste opvoedkundige bereiking het toegang tot die breëband.

Dit is veral 'n groot nadeel vir gemeenskapskollege studente. Agt-en-veertig persent van gemeenskapskollege-studente is die eerste in hul families om die kollege by te woon. Die helfte van hulle kom van huishoudings waar die hoogste opvoedkundige bereiking 'n hoërskool diploma of minder is.

Verder, baie gemeenskapskollege studente Mag nie 'n skootrekenaar of rekenaar hê om toegang tot tegnologies swaar opvoedkundige hulpbronne soos video-gebaseerde materiaal te verkry nie. Hierdie studente mag nie finansiële middele hê om moderne tegnologie te koop nie.

Die belangrikste is gemeenskapskollege kurrikulums. Sommige kolleges integreer elemente van digitale leer deur hul leergange, en ander werk met werkgewers spesifieke tegnologiese vaardighede wat nodig is vir certificering te definieer en te onderrig. Daar is egter nie genoeg bewyse om te wys dat alle gemeenskapskolleges hierdie areas in hul kurrikulums aanspreek nie.

Gevolglik loop 'n meerderheid van gemeenskapskollege studente op om sonder enige digitale vaardighede te studeer. A onlangse studie van gemeenskapskollege studente het gerapporteer dat 52 persent van huidige gemeenskapskollege-studente nog nooit 'n rekenaarklas geneem het nie of spesifiek op digitale vaardighede in 'n alleenstaande klas gevra is nie.

21-eeuse onderwys vir 'n 21-eeuse ekonomie

In Julie 2015 het president Obama die Amerikaanse Afstudeerinisiatief om in gemeenskapskolleges te belê. Die Wet op Gesondheidsorg en Onderwysversoening, 'n wet wat in 2010 uitgereik is, sluit $ 2 miljard in wat oor vier jaar bestee word om gemeenskapskolleges te help verbeter en loopbaanopleiding te bied.

Ons glo egter dat slegs geld in gemeenskapskolleges belê word, nie Amerikaanse studente sal help nie en werkers die kritiese denkvaardighede sal kry wat hulle nodig het om te slaag. Wat aangespreek moet word, is kwessies van toegang, digitale gereedheid en kurrikulum.

Volgens die Amerikaanse Vereniging van Gemeenskapskolleges,

"As gemeenskapskolleges kragtig moet bydra om die behoeftes van 21-eeuse studente en die 21-eeuse ekonomie te ontmoet, moet onderwysleiers heroorweeg wat hierdie instellings is - en kan dit word."

Digitale geletterdheid word 'n toenemend belangrike komponent van 'n afgeronde onderwys. Dit word deur die meeste kolleges as noodsaaklik beskou.

Dit beteken dat gemeenskapskolleges digitale geletterdheidskursusse moet aanbied asook tegnologie in onderrig- ​​en klaskamer- of huiswerkaktiwiteite moet integreer.

Oor die skrywers

Iris Feinberg, Assistent Direkteur van die Volwassene Geletterdheid Navorsingsentrum., Georgia State University

Daphne Greenberg, Uitnemende Universiteit Professor van Opvoedkundige Sielkunde, Georgia State University

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = volwassene-onderwys; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}