Hoekom Musiekopvoeding moet meer Diversiteit Inkorporeer

Hoekom Musiekopvoeding moet meer Diversiteit Inkorporeer

Klaskamers word meer divers. Dus, waarom is musiekopvoeding gefokus op Westerse musiek?

As presidensiële kandidaat Donald Trump bly aandring op die verbod op Moslems om in die VSA te betree en 'n behoefte aan 'n muur langs die Meksikaanse grens aan te dring, teen immigrasie en rassistiese retoriek op te wek, is dit noodsaaklik dat ons hierdie- een uit elke vier studente onder die ouderdom van agt in die VSA het 'n immigrant ouer.

Klaskamers kry meer divers as die persentasie van die minderheid studente verhoog. In die val van 2014 was daar meer minderheid studente in die openbare onderwysstelsel. Volgens 'n verslag Van die Pew Research Centre, 50.3 persentasie studente in 2014 was minderheid, terwyl 49.7 persent van alle studente wit was. By 2022 word 45.3 persentasie geprojekteer om wit te wees, en 54.7 persent word na verwagting minderheid.

Hoe kan klaskamers meer kultureel reageer in hul onderrigpraktyke in klaskamers en bevorder respekvolle gedrag?

As 'n musiek onderwyser en musiekonderwyser opvoeder gefokus op kulturele reageer onderrig, ek glo dat 'n musiek klaskamer is 'n ideale plek om te begin. Musiek is 'n ervaring gevind in alle kulture en musiek klaskamers is 'n logiese plek waar verskil en respek kan erken, geoefen en gevier.

Musiekprogramme ontbreek diversiteit

Musiek opvoedkundige programme in die hoërskool omgewing tipies bring die beelde en klanke van bands, orkeste en kore omgee. In die basiese konteks, is algemeen musiek klasse beskou as plekke waar kinders sing, dans, speel die blokfluit en ander klaskamer instrumente.

Elkeen van hierdie ervarings is gewortel in 'n Westerse siening van musiek wat gefokus is op die plasing van Westerse klassieke musiek as die hoogste vorm van musikale ervaring, of op onderrigmetodes wat uit Europese musiekopvoedingspraktyke gegroei het.


Kry die nuutste van InnerSelf


In my navorsing het ek gevind dat die vertroue op 'n metode van algemene musiekonderrig binne 'n klaskamer waar die meerderheid van die studente die kinders van Mexikaanse immigrante was, tot gevolg gehad het dat daar 'n inherente vooroordeel ontstaan ​​teen die studente se kultuur en 'n sin van isolasie vir die studente. Hierdie vooroordeel was die gevolg van die onderwyser se standpunte, wat 'n omgewing geskep het wat nie die integrasie van kulturele, taalkundige en populêre musiekervarings ondersteun nie.

Hierdie bevinding is ondersteun deur musiek onderwys professor Regina Carlow, wat bevind het dat wanneer die kulturele identiteit van studente in 'n hoërskoolkoor nie respekteer of selfs erken is nie, studente 'n sin van isolasie.

Hierdie isolasie kan lei tot 'n onregverdige leeromgewing.

Onderwysers het nie diversiteit nie

So hoekom doen klaskamers nie studente in musikale praktyke wat gewortel is in hul kulturele en musikale agtergronde nie? Die antwoord kan gevind word in die tradisies van Amerikaanse musiekopvoeding.

In 2011, musiek onderwys navorsers Carlos Abril en Kenneth e lp on saaneenn gevind dat 65.7 persent van die musiekensemble-studente wit en middelklas was; slegs 15.2 persent was swart en 10.2 persent was Spaans. Hierdie gegewens demonstreer dat wit leerlinge oorverteenwoordig word in musiekensembles vir hoërskool. Studente vir wie Engels nie hul moedertaal was nie, het slegs 9.6 persent van die ensemble-lede uitgemaak. Die feit dat die proses om 'n musiekonderwyser te word, is gewortel in die Westerse klassieke tradisie. Alhoewel die National Association of Schools of Music (NASM) nie stipuleer 'n klassieke vertoning oudisie, is dit nodig in 'n meerderheid van die gevalle.

Op grond van my ondervinding as musiekonderwysprofessor, moet aspirante musiekonderwysers 'n Westerse klassieke opvoeringsoudisie met 'n orkesinstrument, klassieke stem of klassieke kitaar slaag om selfs die pad te begin om 'n musiekopvoeder te word, alhoewel geen skool uitdruklik verklaar daardie.

Gegewe hierdie, musiek opvoedkundige programme nie net in die eerste plek te besin Wes-Europese klassieke musiek, maar hulle het 'n self-voortsetting siklus skep ook.

Begin met die verstaan ​​van musiek

In feite, kan musiek kurrikulum 'n ideale plek om kultureel reageer begin skoolhou wees. Musiek kruisies kulture en is 'n ervaring wat universele oorweeg kan word.

Onderwysnavorser Genève Gay beskryf kultureel reageer onderrig as 'n oefening wat leer ondersteun deur en oor ander kulture.

Dit sluit in kulturele waardes, tradisies, kommunikasie, leerstyle, bydraes en hoe mense betrekking het. Dit is nie net die neem van 'n week of maand tot die volksmusiek van Mexiko te bestudeer. Dit is oor die bou van 'n kurrikulum wat studente in staat stel om te ervaar, te bespreek, en voer musiek wat is kultureel en sosiaal relevant.

Dit gebeur wanneer onderwysers teken op musikale style en genres wat gevarieer is. Byvoorbeeld, leer om die volksliedjie te sing "Kikker het 'n hof gehad"Gebaseer op sy Amerikaanse variant, dan vergelyk en kontrasteer dit met die Flat Duo Jets se rock weergawe van die liedjie.

In hierdie verband, musiekopvoeding navorser Chee-Hoo Lum beveel dit aan musiek onderwysers begin met die studente se kulturele en musikale agtergrond om hulle beter te verstaan ​​en met verskillende musikale ervarings te kommunikeer.

Die kulturele waardes en bydraes van diverse musikante en genres bied die perfekte laan te verken en te leer oor die "ander" in 'n klaskamer omgewing. Daarbenewens het die kans om te sing, speel en te luister na die musiek van ander kulture skep 'n verstandhouding dat persoonlike ervaring te bowe gaan, en skep 'n meer globale perspektief.

Reimagine en weer instel

Dit is nie te sê dat ons die huidige praktyke moet af te sien. Band, orkes en koor programme verskaf wonderlike opvoedkundige ervarings vir studente in die hele land.

En hierdie programme moet voortgaan.

Daar is egter ander musiekprogramme wat op kitaar fokus as 'n populêre en folk instrument. Soos hierdie een-

En daar is programme wat hardloop rock bands binne die skooldag. Dan is daar programme waar studente leer om liedjies te skryf, te monster en saam te stel. Daarbenewens is daar musiekopvoeding blogs Wat vier die baie "ander" maniere waarop studente leer oor musiek, buite orkes, orkes en koor.

Hierdie programme kan ons help om te reimagine en herkonfigureer.

Bou van mure en groepe uitsluit nie respek en demokratiese groei in ons klaskamers of in ons politieke arena nie. Inteendeel, hulle bevorder vrees en voorkom gelykheid en geleenthede. Musiekklaskamers kan en behoort plekke te word waar diversiteit omhels en geïntegreer word.

Oor Die Skrywer

Jacqueline Kelly-McHale, Medeprofessor van Musiekopvoeding, DePaul Universiteit. Haar navorsing fokus op kultureel-responsiewe onderrig in K-12-klaskamers, die rol van sosiale geregtigheid in musiekonderrigprogramme en samestelling in K-12-klaskamers.

Op die gesprek verskyn

Verwante Book:

{AmazonWS: searchindex = Books; sleutelwoorde = 0195368460; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}