Daaglikse interaksies vereis beding, of dit nou kos, geld of planne maak. Hierdie situasies lei onvermydelik tot 'n botsing van belange, aangesien beide partye hul winste tot 'n maksimum beperk. Om dit te hanteer, moet ons die ander persoon se voornemens, oortuigings en begeertes verstaan en dit dan gebruik om ons bedingingsstrategie in te lig.
Nuwe navorsing gepubliseer vandag in die Verrigtinge van die Nasionale Akademie van Wetenskappe stel voor dat hierdie vaardigheid opmerklik vroeg in die kinderjare ontwikkel, so vroeg as die ouderdom van sewe.
Verstaan Minds
Teorie van verstand, of ToM, is die intuïtiewe begrip van jou eie en ander mense se gedagtes. Deur te verstaan dat ander mense verskillende gedagtes kan hê, kan ons uitvind wat hulle dink. En omdat mense op hul bedoelings en begeertes optree, kan ons dit gebruik om hul gedrag te voorspel. Byvoorbeeld, as jou vriend die huis met 'n sambreel verlaat, verstaan ons dat dit is omdat sy dink dit gaan reën.
Hierdie vaardigheid steun feitlik elke sosiale interaksie. Daar word veral gedink dat dit een van die belangrikste vermoëns is afwesig in outisme.
'N Kritieke toets van hierdie teorie is die vermoë om valse oortuigings aan ander toe te ken. Byvoorbeeld, as 'n kind jou sou vertel dat sy haar tand onder die kussing vir die tandfee plaas, alhoewel jy weet dat die tandfees nie bestaan nie, verstaan jy dat haar gedrag deur die verkeerde oortuiging gedryf word .
Kinders begin om van hierdie vaardighede te leer om vals oortuigings redelik vroeg in die lewe te sien. Byvoorbeeld, sommige tweejariges het 'n begrip dat hul gedagtes kan wees anders as die toestand van die werklikheid, soos getoon deur voorgee spel, wat begin om te ontwikkel rondom hierdie tyd. Net so lyk dit asof driejariges bewus is dat gedagtes bestaan. Byvoorbeeld, hulle verstaan dat geestelike entiteite verskillende eienskappe het aan fisiese mense - dit wil sê, jy kan nie 'n droom raak nie. Maar die vermoë om valse oortuigings aan 'n ander persoon toe te ken, ontwikkel nie tot kinders ouer as vier is nie.
Geen kullery!
In 1983 het sielkundiges hierdie vaardighede probeer toets deur 'n eenvoudige eksperiment. In een weergawe sit 'n popjie met die naam Maxi 'n sjokolade in 'n kas en verlaat die kamer. Die eksperimente beweeg die sjokolade na 'n nuwe plek en vra die kind waar Maxi sal soek wanneer hy terugkom. Driejariges skryf hul eie oortuiging oor waar die sjokolade vir Maxi is, en vertel die eksperiment dat Maxi op die nuwe plek sal kyk. Vierjariges, in teenstelling hiermee, kan verstaan dat Maxi sal kyk waar hy die sjokolade verlaat het - in die kas.
Dit is een van die sterkste en fundamentele mylpale in vroeë kognisie. Interessant genoeg verklaar dit ook waarom driejariges is vreeslike leuenaars. Jy kan nie mislei as jy nie 'n teorie van verstand het nie.
Strategiese Geesteswetenskap
Terwyl ons weet, is daar beduidende ontwikkelings in hul begrip van sulke vaardighede tussen die ouderdomme van drie en vier. Ons weet min van hoe dit in ouer kinders ontwikkel. Ook, gegewe die belangrikheid daarvan in bedrog, het min navorsing gekyk na die teorie van verstand se rol in strategiese denke en bedinging.
Die nuwe studie kyk na die kinders se vermoë om gedagtegang met strategiese denke te kombineer, wat die navorsers "strategiese denke van verstand" noem. Hierdie byvoeging behels begrip, nie net oortuigings, begeertes en bedoelings nie, maar voeg 'n laag by waarom mense dit mag hê. Hierdie addisionele laag behels aansporings en word die beste geïllustreer deur 'n voorbeeld.
Gestel John het 'n aansporing om vir sy vrou, Mary, te lieg oor waar hy verlede nag gegaan het. Net so weet Maria dat John sal lieg sodat sy hom nie sal glo nie. John voer egter dieselfde redenasieproses en besluit dat Mary sal weet hy lieg. Daarom concludeer hy hieruit dat hy beter af is om die waarheid te vertel.
Die studie wou hierdie vermoë toets in 'n groep van drie tot agtjariges sowel as volwassenes in 'n mededingende omgewing. Kinders het speletjies gespeel wat twee algemene aspekte van sosiale interaksie dek - kompetisie en misleiding.
In die eerste wedstryd het 'n kind en 'n proefpersoon tussen een en vyf plakkers gekies. Elkeen wat minder plakkers gekies het, moes al die plakkers hou, terwyl die ander speler niks ontvang het nie. As albei spelers dieselfde nommer gekies het, het hulle ook geen plakkers gehou nie. Interessant genoeg het hulle bevind dat die meeste kinders jonger as vier jaar nie kan help om vyf plakkers te neem nie, alhoewel hierdie strategie altyd lei tot 'n verlies. In teenstelling het sewejariges die optimale strategie gekies om een of twee plakkers, soortgelyk aan volwassenes, te kies.
Die ander wedstryd het betrekking op een speler, 'n sender, wat aan die ander 'n ontvanger kommunikeer, oor die ligging van 'n soet deur op een van twee bokse te wys. As die ontvanger die ligging korrek raai, het hulle die soet gehou en andersins het die sender dit behou en die sender 'n moontlike aansporing gegee om te mislei. Hulle het bevind dat wanneer die ouer as die ouderdom van sewe die sender gespeel het, hulle 'n hoogs gesofistikeerde strategie gebruik wat deur volwassenes gebruik word. Hulle was hoofsaaklik bedrieglike, maar soms het hulle eerlikheid gedoen om te verseker dat die proefpersoon nie altyd die ander boks gekies het nie.
Sewe, die magie nommer
Waarom kom hierdie vaardigheid op die ouderdom van sewe uit? Kan dit wees dat dit wat ontwikkel, die kinders se toenemende vermoë is om onbehulpsame reaksies te onderdruk?
Jong kinders is opmerklik sleg om die drang te onderdruk om iets te sê of te doen wat hulle wil hê as dit nie gepas of nuttig is om dit te doen nie. Byvoorbeeld, dit kan wees dat kinders swak presteer omdat die gedagte van die plakker of soet wat hulle wil, hul vermoë om strategies te dink, oortree. Dit sal verduidelik hoekom jonger kinders nie kan help nie, maar al die plakkers gryp en hoekom kan hulle nie help om na die boks te kyk met die soet nie, ondanks hierdie betekenis verloor hulle dit. Navorsing het getoon Dit is 'n belangrike faktor in kinders se vermoë om strategiese speletjies te speel.
Die hoofskrywer van die koerant, Itai Sher aan die Universiteit van Minnesota, het gesê:
Ons dink dat die besluite vir die oudste kinders deur toekomstige gedrag verklaar word. In beide die plakkerspel en die sender-ontvanger spel, lyk dit of kinders 'n groter aantal stappe van rekursiewe denke uitoefen terwyl hulle ouer word.
Nog 'n moontlikheid is dat kinders se werkgeheue help prestasie op die taak. Hierdie kognitiewe vaardigheid stel kinders in staat om doelwitte en inligting in gedagte te hou. Die vaardigheid sal noodsaaklik wees om die spelreëls te onthou en die gedrag van die ander persoon te hou.
In ooreenstemming hiermee het die navorsers bevind dat kinders met 'n beter werkgeheue meer gesofistikeerde strategieë op die plakkerspel gebruik. Hulle het ook bevind dat werkgeheue aansienlik ontwikkel tussen die ouderdom van ses en sewe. Die volgende stappe, Sher het voorgestel, sal wees om te identifiseer waarom hierdie vaardigheid skielik na vore kom op die ouderdom van sewe en hoe werkgeheue verband hou met hierdie belangrike vaardigheid.
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
Oor die skrywer
Emma Blakey bestudeer aan die Universiteit van Sheffield die ontwikkeling van doelgerigte denkvaardighede op hoë vlak, bekend as uitvoerende funksies. Uitvoerende funksies stel ons in staat om inligting in gedagte te hou en te verwerk, onvanpaste gedrag te onderdruk en ons aandag soepel te vestig. Haar navorsing ondersoek wanneer hierdie vaardighede in die kinderjare na vore kom, en hoe dit ontwikkel. Onlangs het haar navorsing begin kyk of dit moontlik is om hierdie vaardighede by kinders wat kognitiewe opleiding gebruik, te verbeter. Openbaarmakingsverklaring: Emma Blakey ontvang befondsing van die Raad vir Ekonomiese en Sosiale Navorsing (ESRC) en die Wellcome Trust.
Aanbevole boek:
Die werkgeheugen voordeel: lei jou brein na funksie sterker, slimmer, vinniger
deur Tracy Alloway en Ross Alloway.
Die werkende geheue Advantage bied ongekende insig in een van die belangrikste kognitiewe deurbrake in die afgelope jaar-'n belangrike nuwe benadering tot die maak van jou brein sterker, slimmer, en vinniger. Thr boek bied drie toetse om uit te vind hoe goed jou werk geheue is-en meer as vyftig geteiken oefeninge wat ontwerp is om lesers te help beide proses en memoriseer die inligting om doeltreffendheid te maksimeer.
Klik hier vir meer inligting en / of om hierdie boek op Amazon bestel.
