Hoe u kinders weet wanneer u 'n dapper gesig probeer opsit
Prixel Creative / Shutterstock

Dit is 7:30 op 'n Maandagoggend en jy probeer jou kleintjies uit die huis kry vir skool. Die week het pas begin, maar al voel jy hoe jou humeur getoets word: dit lyk asof jou kinders fisies nie in staat is om aan te trek nie. Jy sit 'n mooi, faux glimlag op en smeek hulle deur geknersde tande om 'aan te trek reg nou ”. Ondanks u beste poging, het u werklike emosies egter op een of ander manier geskyn: u kinders het begin huil.

Baie ouers sal hierdie situasie ken, ook my eie. Ek het al talle kere probeer verberg hoe ek regtig voel as ek met my dogter praat deur ''n dapper gesig aan te trek' 'wat ek hoop my ware gevoelens verdoesel. My span s'n nuwe navorsing stel voor dat al hierdie pogings tevergeefs kan wees.

Ons het agtergekom dat kinders klank eerder as sig prioritiseer wanneer hulle emosies identifiseer - wat beteken dat die emosie wat u in u stem se toon, volume en toonhoogte registreer, by u kinders registreer, ondanks die noukeurige fisiese masker wat u opsteek om hulle te kap. In plaas daarvan om ouers in moeilike oomblikke 'n dapper gesig aan te trek, moet hulle miskien eerder probeer om 'n dapper stem te gee '.

Die omgekeerde Colavita-effek

Ons navorsing is geïnspireer deur die gewaardeerde sielkundige Francis Colavita, wat in die 1970's 'n eksperiment gedoen het wat 'n vreemde resultaat opgelewer het. Wanneer terselfdertyd ligflitse (visuele stimuli) en toon (ouditiewe stimuli) aangebied word, was volwassenes geneig om die ouditiewe stimuli te ignoreer en slegs die visuele te rapporteer.

Dit is die "Colavita-effek" geskep en is beskou as bewys van visuele oorheersing by volwassenes. Meer onlangs is die teenoorgestelde gevind in kinders. Onder dieselfde omstandighede was kinders - tot agt jaar oud - geneig om die gehoorstimuli te rapporteer en die visuele te ignoreer. Dit is die 'omgekeerde-Colavita-effek' genoem, 'n geval van ouditiewe oorheersing.


innerself teken grafiese in


Sedert hierdie navorsing gepubliseer is, is die grense van die effek op kinders getoets. In plaas van eenvoudige flitse en toon, kan meer ingewikkelde prikkels wees - soos prente van diere en die geluide wat hulle maak - gebruik is. Byvoorbeeld, in hierdie studies is bevind dat kinders slegs 'n verslag van wat hulle gehoor het, en nie wat hulle gesien het nie, as hulle 'n foto van 'n hond met die geluid van 'n koei wys.

Dit het getoon dat die omgekeerde Colavita-effek nie net te wyte was aan die voorkeur vir toon bo flitse soos in die oorspronklike studie nie, maar eerder 'n voorkeur vir enige ouditiewe stimuli, selfs komplekse en betekenisvolle klanke. Hierdie geluide was so oorheersend dat dit alles is wat die kind sou waarneem.

Klink uit

Ons wou hierdie effek verder uitbrei en probeer uitvind of kinders 'n ouditiewe dominansie toon vir emosioneel betekenisvolle stimuli. Ons het 'n eksperiment geskep om dit te toets aan die hand van emosionele liggame (foto's van mense se liggame lyk bang, hartseer, gelukkig of kwaad) en emosioneel stemme (opnames van mense wat bang, hartseer, gelukkig of kwaad klink).

Ons het volwassenes en kinders (tussen 6 en 11 jaar) hierdie beelde en klanke in verskillende kombinasies aangebied, beide ooreenstemmend en nie ooreenstemmend nie. 'N Gelukkige liggaam en 'n gelukkige stem sorg vir 'n ooreenstemmende paar stimuli, terwyl 'n hartseer liggaam met 'n kwaai stem 'n ongemaklike paar stimuli sou wees.

Ons het twee dinge aan ons deelnemers gevra. Eerstens het ons hulle gevra om te ignoreer wat hulle gesien het, en ons eerder die emosie van die persoon op grond van die stem vertel. Volwassenes en kinders kan dit nie doen nie. Toe het ons presies dieselfde stimuli getoon, maar ons het hierdie keer gevra om te ignoreer wat hulle gehoor het en ons te vertel hoe die persoon op grond van hul liggaam voel. Ook hier kon die volwassenes dit moeilik doen, maar die kinders het dit uiters moeilik gevind.

As ons byvoorbeeld na 'n prentjie kyk van 'n persoon wat krom van vrees, sou kinders in ons studeerkamer vir ons sê dat die persoon gelukkig was as hulle terselfdertyd gelag het. In werklikheid kon kinders nie ouditiewe stimuli ignoreer wanneer hulle oor emosies gaan nie. Ons studie is die eerste bewys van 'n ouditiewe oorheersing by kinders wanneer hulle emosies opspoor en herken.

Hard en duidelik

As kinders 'n ouditiewe oorheersing het wat emosionele inligting betref, is dit die emosie in die ouer se stem wat enige visuele emosionele inligting in hul liggaamstaal sal "oorheers". Dit beteken dat 'n kind waarskynlik 'n kwaai stem kan bespeur, selfs al is dit weggesteek agter 'n gedwonge glimlag.

'Dit is nie wat u gesê het nie, maar ook hoe u dit gesê het'.'Dit is nie wat u gesê het nie, maar ook hoe u dit gesê het'. fizkes / Shutter

Die implikasies van hierdie bevindings gaan verder as om net tantrums te vermy. Tans is daar groot pogings aangewend deur onderwysers om aanlynleer tydens die pandemie so boeiend moontlik te maak vir tuisonderrigkinders. Gegewe ons bevindings, moet lesontwerp miskien minder op die visuele elemente en meer op ouditiewe elemente fokus.

As die persepsie van 'n kind oor wat hulle sien, so beïnvloed kan word deur wat hulle hoor, kan hulle sensoriese omgewing baie saak maak. Ons bevindings dui daarop dat kinders, ten minste vir afgeleë lesse, eintlik voordeel kan trek uit die werk met koptelefoon aan of oorfone - om te verhoed dat mededingende, verwarrende gehoorstimuli.

Hoe dit ook al sy, dit is die moeite werd om die volgende keer as u wil wegsteek hoe u u kind regtig voel, dat dit u stem is wat u sal verraai - nie u gesig of u liggaamstaal nie.Die gesprek

Oor die skrywer

Paddy Ross, assistent-professor, Departement Sielkunde, Durham Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

breek

Verwante Boeke:

Belangrike gesprekke-nutsmiddels om te praat wanneer die belange hoog is, tweede uitgawe

deur Kerry Patterson, Joseph Grenny, et al.

Die lang paragraafbeskrywing gaan hier.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Moet nooit die verskil verdeel nie: onderhandel asof jou lewe daarvan afhang

deur Chris Voss en Tahl Raz

Die lang paragraafbeskrywing gaan hier.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Belangrike gesprekke: instrumente om te praat as die belange hoog is

deur Kerry Patterson, Joseph Grenny, et al.

Die lang paragraafbeskrywing gaan hier.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Praat met vreemdelinge: Wat ons moet weet van die mense wat ons nie ken nie

deur Malcolm Gladwell

Die lang paragraafbeskrywing gaan hier.

Klik vir meer inligting of om te bestel

Moeilike gesprekke: hoe om te bespreek wat die belangrikste is

deur Douglas Stone, Bruce Patton, et al.

Die lang paragraafbeskrywing gaan hier.

Klik vir meer inligting of om te bestel