Miljoene Amerikaanse studente is besig met afstandsonderrig. Ethan Miller / Getty Images Noord-Amerika
Of kinders tans persoonlik skoolgaan, op afstand leer of 'n mengsel van albei doen, digitale instrumente en tekste word baie meer algemeen vir K-12-onderwys tydens die COVID-19-pandemie.
Ek is 'n professor wat ondersoek die gebruik van tegnologie in die onderwys. Ek is ook die vader van drie kinders tussen 4 en 9 jaar wat almal van die huis af leer. U sou dink dat dit vir my maklik sou wees om aan hierdie nuwe normale gewoond te raak. Ongelukkig is dit nie waar nie.
Ten spyte van al my tegniese kundigheid, sukkel ek om die groot verskeidenheid digitale gereedskap en programme wat my kinders vir skoolwerk gebruik, te bestuur, wat nog te sê van die talle webwerwe, rekeninge en wagwoorde uit hul klasse waaroor my gesin moet rekord hou.
Voordelig maar kompleks
Die oorgang van vertrou hoofsaaklik op fisiese handboeke wat op papier gedruk is vir digitale opvoedkundige inhoud, gereedskap, programme en ander bronne was reeds lank voor die pandemie aan die gang. K-12-onderwysers gebruik alles, van aanlynvideo's tot interaktiewe webwerwe en van speletjies en programme tot digitale handboeke wat aan die standaarde voldoen.
Ek glo dat digitale opvoedkundige hulpbronne baie daaraan te doen het. In teenstelling met die statiese teks in fisiese boeke, behels digitale bronne dinamiese inhoud soos klank, video en animasies. Hulle kan ook komponente hê soos speletjies en simulasies waarmee kinders interaksie met tegnologie of met mekaar kan hê.
Sommige is toegerus met aanpasbare en slim funksies wat die onderrig outomaties aanpas volgens die bemeesteringsvlakke van individuele studente. Byvoorbeeld, "intelligente tutors”Komplekse algoritmes en kunsmatige intelligensie te gebruik om menslike tutors na te boots en studente van 'n persoonlike leer ervaring.
Hierdie programme, tekste en gereedskap maak dit makliker om na sleutelterme te soek, notas te maak wat kinders later kan vind en gebruik, om bemeestering te beoordeel en kreatief te wees deur kaarte te maak en ander dinge te doen wat gewoonlik moeiliker op papier is.
Sommige K-12-studente van Denver is op afstand besig om op openbare skoolterreine te leer, met personeelondersteuning. AP Foto / David Zalubowski
Wyse gebruik
Met meer studente wat hul eie studente het skool-uitgereikte tablet of skootrekenaar vanweë die pandemie, sal digitale opvoedkundige hulpbronne waarskynlik onontbeerlik bly vir moderne K-12-klaskamers, selfs as die lewe weer normaal is.
Ek beskou dit as 'n goeie ding in die algemeen. Terselfdertyd is ek bekommerd. Die een is dat opvoeders hierdie digitale hulpbronne nie op dieselfde manier moet gebruik as wat hulle fisiese handboeke behandel nie, omdat dit verskillende eienskappe het.
Ook moet hulle dalk versigtig wees met die keuse van digitale instrumente en tekste. Deur Evaluering van digitale inhoud vir uitnemendheid in onderrig en onderrig, 'n projek wat deur die staat gefinansier word, wat skole help om na 'n digitale leerplan oor te gaan, my navorsingspan in Die navorsingslaboratorium vir digitale leer geëvalueerde tydskrifte 1,200 XNUMX digitale opvoedkundige hulpbronne van gevestigde opvoedkundige uitgewers. Ons het gevind dat die kwaliteit van hierdie digitale produkte wissel.
Alhoewel die meeste goeie inhoud gehad het en goed ooreenstem met akademiese standaarde, was baie mense nie gebruikersvriendelik of behoorlik ingestel op K-12 nie.
Ondersteuning van kinders wat aanlyn leer
Dit maak nie saak hoe goed hierdie digitale hulpbronne is nie, hulle moet geïntegreer word met alle ander leeraktiwiteite.
'N Wiskundeklas kan byvoorbeeld gebruik maak van die gratis video's wat beskikbaar is Khan AkademieGebruik Klik op vir groepwerk en samewerking, en gebruik Google-klaskamer vir die organisering van take en kommunikasie met eweknieë en onderwysers.
Dit beteken dat daar baie is om by te hou. Daarom het kinders - totdat hulle so tien word of so, en hul ouers - baie hulp nodig om al hierdie tegnologie onder die knie te kry.
Ek beveel aan dat gesinne kinders help om te verstaan wanneer, wat, waarom en hoe om alles te gebruik. Een manier om te gaan is om die verskeidenheid URL's, programme en gereedskap wat vir spesifieke klasse gebruik word, in kaart te bring, saam met die gebruikersname, wagwoorde, toegangskodes en groepname van hul kind, sowel as skedulebesonderhede. Dit sal kinders help om op hul eie toegang tot hul digitale hulpbronne te kry vir die regte klas en op die regte tyd.
Ek stel ook voor dat ouers hul kind se tegnologiese gebruik monitor en bedags sorg dra vir die afleiding wat leer kan beïnvloed. As u op digitale toestelle werk, met vermaakspeletjies en YouTube-video's wat net een of twee kliek weg is, kan kinders maklik weg van hul virtuele klaskamers. Veral vir jonger kinders, wie se selfreguleringsvaardighede nie ten volle ontwikkel is nie, moet ouers en versorgers hulle gereeld behandel.
Met ander woorde: net omdat kinders gedurende skoolure rustig iets op hul iPad doen, beteken dit nie noodwendig dat hulle besig is met skoolwerk nie.
Ouerkontroles kan help. Daar is ouerbeheerfunksies op individuele toestelle soos Apple se skermtyd op iPads. Daar is ook 'n paar funksies op internetroeters soos die Netgear's Circle - Slim ouerbeheer die moeite werd om te verken. Hierdie funksies kan beperk wat kinders wel en nie op hul toestelle kan doen nie - soos om dinge sonder toestemming te koop.
Selfs waar afstandsonderrig en sosiaal-sosiale verkeer die norm is, kan ouers steeds streef na 'n betreklik gesonde balans, in die mate wat dit moontlik is, tussen skermtyd en tyd wat aanlyn spandeer word. Kyk of u u kinders kan oorreed om hul skerms voor en na skool en tydens hul middagpouses weg te sit, of dit nou gaan oefen, lees, kook of bordspeletjies speel.
Oor die skrywer
Kui Xie, Cyphert Distinguished Professor; Professor in leertegnologieë; Direkteur van die navorsingslaboratorium vir digitale leer, Die Ohio State University
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
Verwante Boeke:
Hier is 5 nie-fiksie boeke oor ouerskap wat tans topverkopers op Amazon.com is:Die heelbreinkind: 12 rewolusionêre strategieë om u kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Hierdie boek verskaf praktiese strategieë vir ouers om hul kinders te help om emosionele intelligensie, selfregulering en veerkragtigheid te ontwikkel deur gebruik te maak van insigte uit neurowetenskap.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Geen-drama-dissipline: die heelbrein-manier om die chaos te kalmeer en jou kind se ontwikkelende verstand te koester
deur Daniel J. Siegel en Tina Payne Bryson
Die skrywers van The Whole-Brain Child bied leiding aan ouers om hul kinders te dissiplineer op 'n manier wat emosionele regulering, probleemoplossing en empatie bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Hoe om te praat sodat kinders sal luister en luister sodat kinders sal praat
deur Adele Faber en Elaine Mazlish
Hierdie klassieke boek verskaf praktiese kommunikasietegnieke vir ouers om met hul kinders te skakel en samewerking en respek te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Die Montessori-kleuter: 'n Ouergids om 'n nuuskierige en verantwoordelike mens groot te maak
deur Simone Davies
Hierdie gids bied insigte en strategieë vir ouers om Montessori-beginsels tuis te implementeer en hul kleuter se natuurlike nuuskierigheid, onafhanklikheid en liefde vir leer te bevorder.
Klik vir meer inligting of om te bestel
Vreedsame ouer, gelukkige kinders: hoe om op te hou skree en te begin skakel
deur Dr Laura Markham
Hierdie boek bied praktiese leiding vir ouers om hul ingesteldheid en kommunikasiestyl te verander om konneksie, empatie en samewerking met hul kinders te bevorder.
