Wie is ek? Waarom is ek hier? Waarom kinders filosofie onderrig moet word

Wie is ek? Waarom is ek hier? Waarom kinders filosofie onderrig moet word
Filosofie verbeter nie net die grade van kinders nie, dit help hulle om hul plek in die wêreld sin te maak. van shutterstock.com

In 'n onlangse TED-praatjie met die titel Geen filosofie, geen menslikheid nie, het skrywer Roger Sutcliffe die gehoor gevra of 'n vlagpaal 'n plek is. Ongeveer die helfte van die gehoor het ja gesê, die ander nee.

Hy het die antwoord beskryf wat 'n negejarige hom op die vraag gegee het:

vir my is 'n vlagpaal nie 'n plek nie, maar vir 'n mier is dit.

Hierdie kreatiewe perspektief toon wat kinders kan doen as hulle ruimte kry om filosofiese denke uit te voer.

Kritiese denkvaardighede word in die samelewing hoog op prys gestel en begin meer in die onderwys gewaardeer word. 'N Kritiese en kreatiewe denkvermoë is in die Australiese en Victoriaans Kurrikulum in 2017.

Die Australiese kurrikulum notas:

Om op die uitdagings van die een-en-twintigste eeu te reageer - met die ingewikkelde omgewings-, sosiale en ekonomiese druk - moet jongmense kreatief, innoverend, ondernemend en aanpasbaar wees, met die motivering, vertroue en vaardighede om doelgerig kritiese en kreatiewe denke te gebruik.

Hierdie vermoë is nie bedoel om as 'n selfstandige vak onderrig te word nie, maar deur ander leerareas. Een inhoudsbeskrywer stel dat studente dit sou kon doen oorweeg wanneer analogieë kan gebruik word om 'n standpunt uit te spreek.

Wie is ek? Waarom is ek hier? Waarom kinders filosofie onderrig moet word Is 'n vlagpaal 'n plek? Miskien vir 'n mier. van shutterstock.com

Dit is presies wat filosofie kinders leer. En dit kan gedoen word deur middel van 'n program wat spesifiek aangepas is vir kinders in die laerskool, bekend as Filosofie vir kinders, of P4C.

Programme in filosofie vir kinders toon groot voordele vir studente regoor die wêreld. Hierdie voordele sluit in verbetering in akademiese resultate, sowel as minder meetbare uitkomste, soos om kinders te help om hul plek in die wêreld te benut.

Wat is filosofie vir kinders?

Die idee om filosofie met kinders te doen, het in die 70 begin toe Matthew Lipman en Ann Sharp die eerste P4C-program in laerskole ontwikkel het.

In die afgelope 50-jare het Filosofie vir Kinders na meer as 60-lande versprei. Dit het 'n invloed gehad filosofie op universiteitsvlak, die sakewêreld en is ook gebruik in tronke.

In hierdie programme bespreek kinders kwessies rondom etiek of vrae oor persoonlike identiteit. Dit is baie belangrik vir die verstaan ​​van onsself, veral gedurende die vormende jare van skool waar jongmense hul identiteit ontwikkel.

Studente in jare 1 en 2 kan byvoorbeeld die etiek van waarheidsvertelling ontleed en ondersoek of dit saak maak of die leuen 'n positiewe resultaat lewer, of die bedoeling van die leuenaar saak maak, of dit saak maak of dit 'n onbeduidende wit leuen.

Studente in jare 5 en 6 kan hul interpretasie van hoe geslagsidentiteit gevorm word bespreek. Dit kan vrae opwek soos: is geslag gekoppel aan seks, vind geslag plaas by geboorte of ontwikkel u 'n geslag en kan mense hulle as 'n spesifieke geslag identifiseer?

In Australië is Philosophy for Children steeds grootliks onbefonds en berus dit op vrywilligersgebaseerde instellings soos die Victorian Association of Philosophy in Schools (VAPS).

Skole soos Laerskool Brunswick-Oos en Lloydstraat Primêr het al baie jare suksesvolle Filosofie vir Kinders-programme. Maar met weinig ondersteuning wat buite beskikbaar is, moet skoolpersoneel die program ontwikkel en dit in hul eie kurrikulum insluit.

Ierland het Philosophy for Children omarm en filosofie gegee 'n kernplek in die Ierse onderwysstelsel. President Michael D. Higgins het die program bekend gestel

'n blootstelling aan filosofie - as metode en openbaring, as rasionele oefening en verbeeldingryke reis - is [...] noodsaaklik as ons waarlik wil hê dat ons jongmense die vaardighede wat hulle nodig het om voor te berei op hul reis na die wêreld, sal verwerf.

Die UK het ook befonds navorsing ter waarde van meer as $ 2 miljoen om die uitkomste van Filosofie vir Kinders-programme op laerskoolvlak te evalueer (geskeduleer vir voltooiing in 2021)

Hoe weet ons dat dit effektief is?

A langtermyn studie wat in Spanje in 2002 begin het, volg meer as 400-studente in 'n P4C-groep en nog 'n 300 wat nie by die filosofieprogramme betrokke was nie. Dit het getoon dat kinders in die P4C-groep 'n ekstra sewe IK-punte behaal het en geneig was tot meer sosiale gedrag gedurende die 12-jaarprojek.

Een van die grootste Britse studies het meer as 3,000-studente in jare 4 en 5 betrek by 'n gerandomiseerde proef. Hierdie studie het studente afgesluit wat betrokke was by die P4C-program 'n ekstra vordering van twee maande in wiskunde en lees behaal in vergelyking met diegene wat dit nie gedoen het nie.

Filosofie is 'n breë vak. Dit help vaardighede te ontwikkel wat na ander akademiese gebiede oorgeplaas kan word. Dit verklaar deels hoe filosofieprogramme toetse in lees, skryf en wiskunde verbeter sonder dat kinders eintlik lees, skryf of wiskunde hoef te doen.

Wie is ek? Waarom is ek hier? Waarom kinders filosofie onderrig moet word
Filosofievaardighede strek tot ander vakgebiede. van shutterstock.com

Hierdie vaardighede wissel van duidelikheid en samehang in praat en luister, tot die verskaffing van redes vir argumente, die saamstel van voorbeelde en die gebruik van analoog-redenasies.

In die VSA is daar studente met hoofvak in filosofie sommige van die hoogste toetsuitslae wanneer u aansoek doen vir nagraadse skool. In 2014 het filosofiese hoofvakke die hoogste gemiddelde telling in die LSAT (regskoletoets) en die GRE gehad - 'n gestandaardiseerde toets wat gebruik is om kandidate vir die nagraadse skool in die meeste dissiplines te beoordeel. Filosofie-hoofvakke kom vierde uit 31-hoofvakke in die GMAT (bestuurskooltoets).

Dit gaan oor meer as toetsuitslae

Die voordele van filosofie strek veel verder as die meetbare effekte daarvan.

Die meeste P4C-beoefenaars vind iets inherent waardevols in die fasilitering van filosofiese dialoë met groepe jongmense - iets wat ons as meer waardevol beskou as die verbeterde toetsuitslae wat onderwysadministrateurs kan beïndruk.

Filosofie gaan oor die lewe. Dit gaan oor die lewe. Dit gaan oor die wêreld wees. Deur etiese vrae te stel, kan ons nadink oor hoe ons optrede die wêreld beïnvloed. Die waarde vir hierdie jongmense strek veel verder as hul toetsuitslae, hul gebruik van kritiese denkvaardighede of hul toekomstige werksopsies.

Hulle is verloofde lede van 'n denkende gemeenskap. Hulle beraadslaag, onderhandel en besin met eerbiedige en deurdagte dialoog. Philosophy for Children kan help om akademiese resultate te verbeter, maar die rede waarom dit in skole gebruik moet word, is omdat dit kinders ruimte bied om sin te maak van die wêreld en betekenis in hul lewens.Die gesprek

Oor Die Skrywer

Ben Kilby, PhD-student in onderwys, ondersoek na filosofie vir kinders, Monash Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}