Digitale dop van studente gedrag in die klaskamer bevorder voldoening, nie leer nie

Digitale dop van studente gedrag in die klaskamer bevorder voldoening, nie leer nie ClassDojo is 'n program wat deur onderwysers regoor die wêreld gebruik word om gedrag in die klaskamer te bestuur. www.shutterstock.com

ClassDojo is een van die gewildste klaskamer kommunikasie programme in die wêreld. Dit beweer onderwysers help om gelukkiger klaskamers te skep en rekenings self as "die maklike manier om 'n wonderlike klaskamer gemeenskap te bou".

Sedert dit in 2011 vrygestel is, het dit vinnig versprei om in meer as 180 lande wêreldwyd gebruik te word meer as die helfte van die Australiese laerskole. maar nuwe navorsing lyk onder ClassDojo se vriendelike buite om die implikasies van die opsporing van studentegegevens oor dissipline en gedrag noukeurig te oorweeg.

Dit is belangrik onderwysers, ouers en skoolleiers kyk noukeuriger na hoe dit werk, veral omdat die gebruik van toesig, mededinging en langdurige gedragsrekords klaslokaalleer en studente beïnvloed.

Waarom is ClassDojo so gewild by onderwysers?

Onderwysers gebruik ClassDojo om klaskamers en studentegedrag te bestuur, en as platform om met ouers te kommunikeer. Dit is kleurvol, vriendelik en maklik om te gebruik. En dit is gratis.

Hoe werk die gedragskomponent van ClassDojo?

Die ClassDojo terugvoer funksie werk soos 'n tradisionele klaskamer punte, maar teken meer inligting en word gedoen met behulp van 'n rekenaar, iPad of slimfoon. Dit is 'n elektroniese manier om studente gedrag te dop en onmiddellik terugvoer aan studente en ouers te bied.

Onderwysers kan positiewe of negatiewe punte aan studente toeken vir die vertoon van 'n verskeidenheid gedrag. Hulle kan ClassDojo gebruik om visuele en klank aanwysers aan studente te gee wat die positiewe en negatiewe terugvoer weerspieël.

"Positiewe" terugvoer is groen gekleur en kom met 'n aangename dingklank. "Behoefte aan werk" terugvoer is rooi gekleur en kom met 'n harde buzz geluid. Hierdie aanwysings kan in die openbaar gebruik word, sodat die hele klas gemaak word dat terugvoering gegee is.

Met verloop van tyd, punte versamel om 'n persoonlike gedrag telling te produseer. ClassDojo volg outomaties elke stukkie studenteterugvoerdata. Dit laat onderwysers toe om verslae te maak oor studente wat data vertoon op:

  • besonderhede van die gedrag of vaardigheidspunte word toegeken vir

  • die tyd en datum waarop punte toegeken is

  • aantal opgehoopte "positiewe" punte

  • aantal opgehoopte "behoeftes werk" punte.

Verslae bied 'n groen en rooi donutkaart en persentasies van die "positiewe" en "benodigde werk" punte toegeken. Hierdie gedragsverslae kan maklik met ouers gedeel word.

Hoekom moet ons bekommerd wees?

ClassDojo moedig toesig aan. Byvoorbeeld, sy toesig tegnieke sluit in:

  • onderwysers moniteer studente voortdurend om punte, positief of negatief toe te ken

  • openbare uitstallings van klaspunte op groot klaskamerskerms wat elke student se gedragsposisie sigbaar maak vir enigiemand in die klas

  • bou studentegedragsprofiele wat deur onderwysers, ouers en skoolleiers regdeur hul skoolgeleentheid beskou kan word

  • Ouers kan per sms-boodskap in kennis gestel word wanneer hul kind gedrags terugvoer in die vorm van punte ontvang

  • Geregistreerde ouers word herinner aan 'n weeklikse e-pos om hul kind se gedragsprofielverslag na te gaan.

ouerskap Te veel toesig is nie goed vir studente nie. van www.shutterstock.com

toesig

Te veel toesig is nie goed vir kinders. Hierdie vlak van toesig wat gebruik word om die gedrag van studente te monitor en te beïnvloed, fokus daarop om hulle te beheer om op sekere maniere op te tree. Dit is 'n manier om nakoming en ooreenstemming te bevorder.

Om beheer in die klaskamer te hê, is belangrik, maar dit is anders as om studente te beheer. Beheerde studente kry min kans om te leer hoe om sinvolle besluite oor hul eie gedrag te maak. Hulle vertrou op ander om hulle te vertel.

kenners argumenteer toesig erodeer vertroue en het 'n verkillende effek op kreatiwiteit. Hulle dui ook aan dat studente minder risiko's neem omdat hulle foute teen hulle kan tel.

Bemoedigend neem van risiko's is belangrik en verbeter studente se leer. En negatiewe studente data profiele kan beïnvloed hoe onderwysers hul studente beskou.

Kompetisie

Puntsisteme en ranglys bevorder mededingende omgewings. Dit is goed onder sekere omstandighede, soos in mededingende sport, maar nie as die hoof manier om studente in klaskamers te ondersteun nie.

Mededingende omgewings skep konflik en ongemak, veral vir studente wat hulself gereeld aan die onderkant bevind. En wanneer positiewe en negatiewe ClassDojo-punte bekend gemaak word, kan dit verneder of skaam studente. Dit raak studente se houding teenoor leer.

Langdurige gedrag rekords

Die skepping van digitale gedragsprofiele op studente kan 'n langdurige impak hê. Ou-mode punte stelsels soos sterre kaarte was tydelik, het 'n kort lewe, en was nie verskriklik effektief nie. ClassDojo versamel en behou almal aangeteken data op studente.

ouerskap Sterkaarte was tydelik, maar nie baie effektief nie. van www.shutterstock.com

Bekommernisse is opgewek oor wie besit hierdie gedragsdata en hoe dit in die toekoms gebruik kan word. Daar is potensiaal vir gedragsgegevensprofiele om studente deur middel van skool te volg. Dit is te vroeg om te vertel hoe dit in die toekoms gebruik kan word en watter probleme dit kan aanwend.

Wat moet skole doen?

Onderwysers moet skooldissipline in 'n opvoedkundige wyse. Hulle moet gedrag op 'n soortgelyke manier aan die kurrikulum sien - iets wat geleer kan word.

Onderwysers moet verstaan ​​hoe hulle onderrig en die kurrikulum studentegedrag beïnvloed. Hulle moet die gebruik van tegnologie ernstig heroorweeg om gedrag te monitor as gevolg van die negatiewe impak wat dit op studente kan hê.

Skole moet veilige en veilige omgewings skep wat ordelik is en toelaat dat leer plaasvind. Dit beteken nie dat studente deur konstante toesig beheer moet word nie. Eenvoudige beheer van studentegedrag het min opvoedkundige waarde. Hierdie benadering bied 'n onbedoelde diens aan ons studente.

Skooldissipline behoort te handel oor die opbou van respekvolle verhoudings en om studente te leer oor hoe, hoekom en wanneer sekere gedrag gepas is. Dit sal studente ondersteun om suksesvolle, onafhanklike leerders en burgers te word.

Hierdie opvoedkundige benadering word ondersteun deur klaskamerbestuur en skooldissipline-navorsing waarby skole moet fokus verhoudingsaspekte van skoolwerk gebaseer op respek, waardigheid en omgee. Skole moet ook seker maak hulle benadering tot dissipline is -Leer-georiënteerde en streef daarna om selfregulering en vertroue te ontwikkel.Die gesprek

Oor Die Skrywer

Jamie Manolev, Navorsingsassistent, Universiteit van Suid-Australië; Anna Sullivan, Medeprofessor in Onderwys, Universiteit van Suid-Australië, en Roger Slee, Professor van Inklusiewe Onderwys, Universiteit van Suid-Australië

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = leer om te dink; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}