Vroeë intervensie kan kinders met outisme help om hul kommunikasievaardighede te ontwikkel. www.shutterstock.com, CC BY-ND
Navorsing dui daarop dat kinders betroubaar kan wees gediagnoseer met outisme voor die ouderdom van twee. Dit toon ook dat baie van die gedragsimptome van outisme voor die ouderdom van een teenwoordig is.
Hierdie gedrag sluit in verminderde belangstelling in sosiale interaksie, vertraagde ontwikkeling van spraak en opsetlike kommunikasie, 'n gebrek aan ouderdomspaslike klankontwikkeling en ongewone visuele fiksasies.
Voorlopige resultate van a studeer in die Wellington streek dui aan dat die meeste kinders gediagnoseer word wanneer hulle ongeveer drie jaar oud is. Daar is egter waarskynlik min punt om vroeë diagnose te verskaf as dit nie lei tot getuienisgebaseerde vroeë intervensie nie.
Vroeë begin
Die Vroeë Begin Denver Model (ESDM) is 'n belowende terapie vir baie jong kinders (tussen een en vyf jaar) met of op risiko vir outisme. ESDM gebruik spel en speletjies om positiewe verhoudings te bou waarin die kinders aangemoedig word om taal-, sosiale en kognitiewe vaardighede te bevorder.
Waar ESDM die meeste verskil van tradisionele ingryping, is daardie gedragstegnieke binne hierdie toneelstuk ingebed. Dit sluit in die verskaffing van duidelike aanwysings vir 'n gedrag, en om daardie gedrag te beloon. Ouers, terapeute en onderwysers kan ESDM-tegnieke gebruik in die kinderspeletjies en daaglikse roetines om hulle te help om ontwikkelingsvriendelike mylpale te bereik.
Byvoorbeeld, 'n kind wat nog nie praat nie, kan leer om vir voorkeur items te bereik. 'N Kind wat baie taal het, kan leer om vrae te beantwoord soos "wat is jou naam?".
Aanvanklike navorsing in die Verenigde State, waar die model ontwikkel is, dui daarop dat ESDM is veral effektief wanneer dit vir meer as 15 uur per week deur opgeleide terapeute in die tuisomgewing geïmplementeer word.
Verbeterde kognisie in die vroeë kinderjare
Die model is aangeneem in Australië waar die regering geld outisme spesifieke vroeë kinderjare sentrums. Navorsing wat in hierdie sentrums gedoen word, dui daarop dat kinders wat ESDM-intervensie van opgeleide terapeute ontvang, toon groter verbeteringe in begrip en kognitiewe vaardighede as kinders wat nie behandeling ontvang het nie.
In Nieu-Seeland is daar geen staatsbefondsing vir sulke terapie nie. Gevolglik is die koste om hierdie intensiewe vlak van vroeë intervensie te verskaf, buite die begroting van die meeste gesinne. Daar is ook 'n gebrek aan opgeleide professionele persone met die tegniese kundigheid om sulke terapieë te implementeer.
Om hierdie redes werk ons saam met die Outisme-intervensietrust en Outisme Nieu-Seeland 'n Nieu-Seeland-spesifieke lae-intensiteitsbenadering ontwikkel om ESDM te lewer. Die span gebruik die navorsing van wat effektief oorsee is en pas dit toe in 'n Nieu-Seelandse konteks.
Hoofstroomonderrig
Nieu-Seeland neem 'n inklusiewe benadering tot onderwys. Die hoofdoel van die navorsingsprogram is dus dat kinders met outisme en hul gesinne vroeër ondersteuning ontvang sodat hulle 'n beter begin kan kry in hul ontwikkeling en verder gaan na hoofstroomskole.
Een projek behels die opleiding van kleuterskoolonderwysers in ESDM. Die insluiting van ESDM-strategieë in kleuterskole is die grootste onbekende omdat daar min onderwysersopleiding in Nieu-Seeland is oor hoe om kinders met outisme in hoofstroom-instellings die beste te ondersteun.
'N Tweede projek behels die voorsiening van ouerafrigting en dan op 'n klein hoeveelheid een-tot-een-terapie. Dit sal 'n paar voorlopige bewyse verskaf of die byvoeging van 'n minimale hoeveelheid een-tot-een-terapie meer voordelig is om ouers net af te lei.
Elke projek behels die ondersoek van spesifieke maatreëls van kommunikasie, nabootsing ('n sleutelvaardigheid vir vroeë leervaardighede waar kinders met outisme dikwels sukkel) en sosiale betrokkenheid by ander.
Ander lande met min regeringsbefondsing en ondersteuning vir kinders met outisme en hul gesinne het 'n soortgelyke benadering aangewend om ESDM-terapie teen 'n laer intensiteit te bied. Die navorsing dui daarop dat net 'n paar uur se terapie kan lei tot positiewe uitkomste.
Oor die skrywers
Hannah Waddington, Dosent in Opvoedkundige Sielkunde, Victoria Universiteit van Wellington; Jessica Tupou, PhD-kandidaat, Victoria Universiteit van Wellington, en Larah van der Meer, Senior Lektor, Victoria Universiteit van Wellington
Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.
verwante Boeke
at InnerSelf Market en Amazon
