As jy net een ding vir jou kinders kan doen?

Selfs as jy net tien minute het om na jou kinders te lees, sal dit hulle bevoordeel. Shutter, CC BY-SA 

Lees vir kinders is op baie maniere voordelig. Boeke bied 'n unieke geleentheid vir kinders om bekend te raak met nuwe woordeskat; Die tipe woorde wat nie dikwels in die daaglikse gesprek gebruik word nie. boeke bied ook 'n konteks vir die ontwikkeling van kennis van abstrakte idees vir kinders. Wanneer 'n volwassene 'n boek aan 'n kind lees, noem hulle dikwels prente, praat oor aktiwiteite in die boek, los probleme saam en leer hulle nuwe woorde en konsepte.

Lees vir baie jong kinders kan langtermyn voordele vir hul latere skoolsukses hê, nie net in geletterdheid nie, maar ook in wiskunde. Byvoeging tot hierdie vroeë gedeelde lees help veral kinders van benadeelde families om die beperkings wat verband hou met hul sosio-ekonomiese status. Dus, as daar net een ding is wat jy tyd het om met jou kinders te doen, moet dit vir en met hulle lees.

Lees jou pad na bo

Ouers word al lank aangemoedig om meer aan hul kinders te lees. Daar was baie inisiatiewe, uitdagings en programme wat daarop gemik is om individuele lees tyd en gedeelde lees tyd tussen ouers en kinders te verhoog. Dit sluit in die Australiese leesuur veldtog, die Premier se leesuitdaging, Laat ons lees, En ander.

Wat nog steeds nie duidelik is nie, is watter spesifieke vaardighede verbeter word terwyl ouers na hul kinders lees en of die voordeel van gedeelde leeswerk te wyte is aan ander dinge wat ouers doen wat hul kinders help om hul kinders op skool en daarna te laat floreer.


innerself teken grafiese in


Dit is: is dit regtig boeklesing wat voordelig is of is dit omdat ouers wat meer aan hul kinders lees, ook baie ander hulpbronne bied en 'n verskeidenheid ander aktiwiteite met hul kinders betrek?

Dit is waarna ons gekyk het in ons bestudeer. Ons gebruik data van 'n grootskaalse landwye studie genaamd die Langtermynstudie van Australiese Kinders (LSAC). Dit het die ontwikkeling van 10,000-kinders en hul gesinne sedert 2004 gevolg.

Die steekproef wat ons bestudeer het, bestaan ​​uit 4,768-kinders uit die kohort wat nul tot een jaar oud was toe die studie begin het. Tydens gesig-tot-aangesig-onderhoude met opgeleide LSAC-onderhoudvoerders het ouers berig dat hulle elke week op hul ouderdom twee tot hul kinders moet lees.

Die LSAC het hierdie kinders gevolg tot hulle vier en agt jaar oud was. Die goeie nuus is dat die meeste ouers minstens drie dae per week aan hul kinders lees. Spesifiek, het 61.6% van die ouers elke dag lees aan hul kinders en 21.1% van die ouers lees tussen drie en vyf dae per week vir hul kinders.

Ons studie het die voordele van gedeelde lees met kinders gedurende die vroeë kinderjare by twee tot drie jaar lank getoon. Hoe meer ouers hul kinders gelees het toe hulle twee jaar oud was, hoe meer waarskynlik het hul kinders beter kennis van gesproke woorde en vroeë akademiese vaardighede, soos die herkenning en kopiëring van meetkundige vorms, en die skryf van letters, woorde en syfers, twee jaar later wanneer kinders was vier tot vyf jaar oud.

Daarbenewens is gereelde vroeë gedeelde leeswerk gekoppel aan beter prestasie in NAPLAN lees, skryf, spelling en grammatika. Meer verrassend was dit selfs ses jaar later met wiskunde gekoppel toe kinders in agt tot agt jaar oud was.

Die mees bemoedigende bevinding is dat kinders uit benadeelde gesinne meer voordeel uit gedeelde boeklesing geniet. Dit dui daarop dat die verhoging van die frekwensie van boeklesing 'n lewensvatbare manier is vir benadeelde gesinne om hul kinders se woordeskatkennis en algemene akademiese prestasie te ondersteun.

Om te bepaal of die voordele van gedeelde lees 'n produk is van ander faktore wat met ouers en gesinne geassosieer word, het ons beheer oor die effek van 'n verskeidenheid potensiële confounding faktore. Dit sluit in aanwysers van kinders se intelligensie, die aantal kinderboeke by die huis en tuisaktiwiteite wat ouers betrek met ander kinders as om te lees. Dit sluit in tekenkuns of kunsaktiwiteite met kinders, musiek speel saam, speel met speelgoed of speletjies, en oefen saam.

Alhoewel ons vir hierdie ander faktore beheer het, hou die langtermyn-belangrikheid van vroeë gedeelde lees nog steeds.

Voorstelle vir ouers

Lees meer vir jou kinders en met jou kinders. Wanneer jy 'n kans kry, selfs al is dit net tien minute, neem jy deel aan leeswerk.

Ons stel ook voor dat ouers 'n lesingsessie interaktief maak. Byvoorbeeld, ouers word aangemoedig om kinders se vrae te vra, soos as hulle die woordeskat ken en hulle vra om die storie te raai en wat die storiekarakters sal doen. Probeer om die lesing 'n leersessie te maak.

Die gesprekTen slotte, Nie alle boeke word gelyk geskep nie. Ouers word aangemoedig om die mees geskikte boeke vir hul kind se ouderdom te kies om die meeste voordele van vroeë gedeelde leeswerk te oes.

Oor Die Skrywer

Ameneh Shahaeian, Navorsingsgenoot in Ontwikkelings- en Opvoedkundige Sielkunde, Australiese Katolieke Universiteit en Cen Wang, Navorsingsgenoot in Opvoedkundige en Ontwikkelingsielkunde, Charles Sturt Universiteit

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon