Hoe Onderwysers Sien Ouers Kan Kinders Invloed

Hoe Onderwysers Sien Ouers Kan Kinders Invloed

Onderwysergraderings van ouerbetrokkenheid vroeg in 'n kind se akademiese loopbaan kan die kind se akademiese en sosiale sukses akkuraat voorspel, wat nuwe navorsing toon.

Die bevindinge toon die belangrikheid van onderwyser-ouer verbindings en ook die behoefte om onderwysers op te lei oor hoe om effektiewe verhoudings met alle ouers te skep, sê Keith Herman, 'n professor in die Universiteit van Missouri, die Universiteit van Onderwys en mede-direkteur van die Missouri Prevention Centre .

"Dit is duidelik uit jare se navorsing dat onderwyserspersepsies, selfs persepsies waarvan hulle nie bewus is nie, die sukses van studente sterk kan beïnvloed," sê Herman. "As 'n onderwyser 'n goeie verhouding met 'n student se ouers het of waarneem dat daardie ouers positief betrokke is in hul kind se opvoeding, kan daardie onderwyser meer geneig wees om ekstra aandag te gee of die ekstra myl vir daardie student te gaan.

"As dieselfde onderwyser 'n ander kind se ouers sien om onbetrokke te wees of 'n negatiewe invloed op die kind se opvoeding het, sal dit waarskynlik beïnvloed hoe die onderwyser met beide die kind en die ouer in wisselwerking is."

Negatiewe persepsies bring dikwels negatiewe gedrag uit.

Vir hul studie het Herman en kollegas willekeurig meer as 100-onderwysers toegewys om 'n professionele ontwikkelingsprogram te ontvang wat die Ongelooflike Jaar genoem word. Die program het ten doel om onderwysers voor te berei om meer effektiewe verhoudings met ouers en studente te ontwikkel, en om hul klaskamerbestuursvaardighede te verbeter.

Onderwysers voltooi opnames oor hul meer as 1,800 studente en ouers aan die begin en einde van die skooljaar, insluitend die beantwoording van vrae wat gevra word oor die hoeveelheid en kwaliteit van hul verhoudings met ouers en die ouers se betrokkenheid by hul kinders se opvoeding. Die navorsers het ook graderings en waarnemings oor studentegedrag en akademiese prestasie ingesamel.


Kry die nuutste van InnerSelf


Kinders wie se ouers as meer positief betrokke by onderwysers geïdentifiseer is, het hoër vlakke van prososiale gedrag en meer akademiese sukses gehad. Daarbenewens het die navorsers bevind dat ouers wat kinders in klaskamers gehad het waar onderwysers die opleiding ontvang het, meer geneig was om meer positiewe gedrag te ontwikkel, insluitend hoër betrokkenheid en verbintenis met die onderwyser.

"Negatiewe persepsies bring dikwels negatiewe gedrag uit," sê Herman. "Ons weet ook uit hierdie en vorige studies dat onderwysers meer geneig is om minder troos en belyning aan te meld by ouers wie se kinders akademiese en sosiale probleme het, en ouers van lae-inkomste en / of van rasse- of etniese minderheidsgroepe. Met ander woorde, dikwels is die gesinne en studente wat die meeste positiewe aandag en ondersteuning nodig het om hulle weer in die onderwys te betrek, dikwels diegene wat die minste guns gesien word.

"Gelukkig wys hierdie studie dat ons onderwysers kan ondersteun om hul verhoudings met alle ouers te verbeter, wat 'n beter opvoeding vir alle kinders tot gevolg het, terwyl ouers ook aangemoedig word om meer betrokke te raak by die onderwysproses."

Herman en kollegas het 'n onderwysersopleidingsprogram suksesvol geïmplementeer wat onderwyser-ouer verhoudings verbeter en meer positiewe persepsies van ouerbetrokkenheid skep. Referate wat hierdie studie en die onderwyseropleidingsprogram uiteensit, is aanvaar vir publikasie in Skoolsielkunde Kwartaalliks en die Blaar van Skoolsielkunde.

Die bron vir hierdie artikel is van Universiteit van Missouri

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = ouer onderwyser verhoudings; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}