Gewilde idees, soos die "Mozart-effek" - die idee om na te luister klassieke musiek verbeter intelligensie - het die oortuiging aangemoedig dat "musiek jou slimmer maak".
Hierdie belangstelling in die verhouding tussen musikale bekwaamheid oor vermoë en intelligensie het al 'n geruime tyd rond. Maar ten spyte van hierdie oortuigings is redelik wydverspreid, is daar nog geen afdoende bewyse om te bewys dat luister na sekere soorte musiek regtig jou intelligensie kan verbeter nie.
In 1974 het musiek navorsers Desmond Sergeant en Gillian Thatcher gesê: "Alle hoogs intelligente mense is nie noodwendig musikaal nie, maar alle hoogs musikale mense is blykbaar hoogs intelligent."
En "skynbaar" is die sleutelwoord hier, want die bewyse rakende musikale luister op sigself is gemeng. Navorsing het getoon dat luister na musiek 'n verbetering toon in sekere soorte geestesake. Maar dit is spesifiek korttermynverbeterings met betrekking tot "ruimtelike-temporale redenasie" vaardighede - legkaartoplossing tipe take.
Luister vs speel
Maar terwyl jy na musiek luister, is alles goed en goed, hoe gaan dit eintlik om dit te speel? Navorsing wat fokus op hoe of om 'n musiekinstrument te speel, kan 'n impak hê op intelligensie, kyk dikwels na hoe leer in een area kan lei tot verbeteringe in ander gebiede - 'n idee bekend as "oordrag effekte".
Dit is die idee dat leer om die viool, of die dromme te speel, kinders kan help om beter te doen in hul spellings of 'n wetenskapsprojek. En dit is deels die rede waarom sommige ouers hul kinders natuurlik aanmoedig om 'n instrument te leer - omdat hulle oortuig is dat dit op een of ander manier hulle meer intelligent sal maak.
Terwyl sommige studies het getoon hoe musikale opleiding kan breinontwikkeling vorm. En dat verbeteringe in klein motoriese vaardighede en algemene intelligensie is gekoppel aan musikale opleiding. A onlangse hersiening stel voor dat werklike bewyse wat hierdie idee van "oordragseffekte" ondersteun, tans beperk word.
Maar ten spyte van hierdie bevindings, is daar steeds 'n magdom bewyse wat daarop dui musikale leer is voordelig. En met hierdie in gedagte, het ek besluit om die gevolge van individuele musiekinstrumente-leer op aspekte van kognitiewe en gedragsontwikkeling te ondersoek, uit my ondervinding as professionele musikant (drummer), musiekonderwyser en uitvoerende kunstenaar.
Ek het ook gekyk na die impak op "sosio-emosionele" ontwikkeling, wat die kind se ervaring, uitdrukking en bestuur van emosies, sowel as die vermoë om positiewe en bevredigende verhoudings met ander te vestig.
Al die kinders wat aan die studie deelgeneem het, het tipiese skoolgroepmusieklesse gehad, maar die helfte het ook gekies om 'n instrument vir die eerste keer daardie jaar individueel te leer.
Die resultate het getoon dat kinders wat individuele musieklesse begin het, 'n beter bewustheid van hul "doel" en "krag" ontwikkel het in verhouding tot hul eie motoriese vaardighede, asook die verbetering van hul "vloeistof intelligensie"- wat die vermoë is om nuwe probleme op te los, logika in nuwe situasies te gebruik en patrone te identifiseer.
Dit dui daarop dat die aanleer van musiekinstrumente die ontwikkeling van 'n fisiese gevoel van self bevorder in verband met die gebruik van voorwerpe in die wêreld om ons, asook die ontwikkeling van 'n spesifieke soort intelligensie wat gebruik word in probleemoplossing.
Musiek en sosiale ontwikkeling
As deel van my navorsing wou ek ook verstaan of ouers en onderwysers enige veranderinge gedurende die jaar opgemerk het in terme van die kinders sosio-emosionele welstand. Die resultate het getoon dat die kinders wat gekies het om 'n instrument te leer, deur hul ouers en onderwysers oorweeg word om minder angstig te wees as dié wat slegs groeplesse ontvang het.
Hierdie kinders het ook gedink om hul probleme minder te verreken in vergelyking met die kinders wat eers die groepsessies ontvang het.
Dit word ook weerspieël in my navorsing na volwasse musikante, wat verduidelik het dat die "sosiale strukture" rondom musikale leer die bisse is wat hulle die meeste waardeer, en die grootste impak op hul lewens gehad het.
Dit sluit in die geleenthede om te reis, die uitruil van kultuur onder vriende regoor die wêreld, en hul voortgesette vermoë om kreatiwiteit in hul lewens deur musiek te bevorder.
Musiekleer
Dit is dus duidelik dat musiek 'n groot rol kan speel wanneer dit by kinders se leer kom. Nie noodwendig net in terme van intelligensie nie, maar ook in terme van hul fisieke ontwikkeling en sosiale welsyn.
Navorsing wys ook hoe musikale leer kinders kan help pas hulself toe, asook die prosesse betrokke by spanwerk en waardering vir die werk in die rigting van gedeelde doelwitte.
Waardering van musiekopvoeding sluit die ontwikkeling van hierdie vermoëns in, asook hierdie vaardighede en ingesteldhede. Daarom is die ontwikkeling van 'n kultuur van kreatiwiteit en musiekleer in ons skole 'n belangrike deel van kinders se lewens.
Oor Die Skrywer
Dawn Rose, navorser in die sielkunde van musiek en dans, Universiteit van Hertfordshire
Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.
verwante Boeke
at InnerSelf Market en Amazon
