Hoe om met jou kinders te praat oor stereotipes

Hoe om met jou kinders te praat oor stereotipes
Studies toon dat herhaaldelik die veralgemeenende taal gehoor kan beïnvloed kinders se gedrag teenoor verskillende sosiale groepe. Departement van Onderwys, CC BY

Hoe kan moderne ouers die volgende generasie opwek om vry van korrosiewe geslags- en rasse-stereotipes te wees? Teen die tyd dat kinders begin skoolgaan, geslag en ras vorm hul lewens op baie maniere wat ouers dalk wil voorkom. So vroeg as eerste graad, Meisies is minder geneig as seuns om lede van hul eie geslag te dink, is "regtig baie slim." En op die ouderdom van drie jaar onderskryf wit kinders in die Verenigde State implisiet stereotipes wat Afrika-Amerikaanse gesigte is vetter as wit gesigte.

Hierdie stereotipes gaan dieper as kinders se oortuigings - hulle kan ook 'n kind se gedrag vorm. Teen sesjarige ouderdom is meisies minder geneig as seuns om aktiwiteite te kies wat hulle nodig het om te wees baie slim, wat kan bydra tot die ontwikkeling van langtermyn geslagsverskille in wetenskap en wiskunde prestasie.

Waarom ontwikkel stereotipes in sulke jong kinders? As 'n professor van vroeë kognitiewe en sosiale ontwikkeling het ek my navorsing gesien hoe verbasend subtiele eienskappe van taal bydra tot die kind se neiging om die wêreld deur die lens van sosiale stereotipes te beskou.

Die probleem van veralgemening

Baie ouers probeer om die ontwikkeling van stereotipes by kinders te voorkom deur te vermy om dinge te sê soos: "seuns is goed in wiskunde," of "meisies kan nie leiers wees nie." In plaas daarvan kan ouers versigtig wees om dinge te sê wat positief is, soos "meisies kan wees enigiets wat hulle wil hê. "

maar ons navorsing het bevind dat selfs hierdie positiewe stellings tot die ontwikkelende verstand negatiewe gevolge kan hê.

Vir jong kinders, hoe ons praat, is dikwels belangriker as wat ons sê. Veralgemenings, selfs al sê hulle net positiewe of neutrale dinge soos "Girls kan alles wees wat hulle wil," "Hispanics leef in die Bronx" of "Moslems eet verskillende kosse", kommunikeer dat ons kan vertel wat iemand is soos net deur haar geslag, etnisiteit of godsdiens te ken.

In ons navorsing, gepubliseer in Die kind se ontwikkeling, het ons gevind dat gehoorvergenlikings kinders so jonk as twee jaar gelei het om te aanvaar dat groepe stabiele en belangrike verskille tussen individuele mense merk.


Kry die nuutste van InnerSelf


In hierdie studie is kinders bekendgestel aan 'n nuwe, opgemaakte manier om mense te kategoriseer: "Zarpies." As hulle net verklarings oor spesifieke individue gehoor het (byvoorbeeld, "Hierdie Zarpies fluister wanneer hulle praat"), het kinders voortgegaan om die mense as individue, al is hulle almal met dieselfde etiket gemerk en soortgelyke klere gedra. Maar as hulle dieselfde inligting as 'n veralgemening gehoor het (byvoorbeeld, "Zarpies fluister wanneer hulle praat"), het hulle begin dink dat "Zarpies" baie anders as almal is. Gehoorgemeenskikkings het kinders laat dink dat dit 'n lid van die groep is wat bepaal hoe die lede sou wees.

In Nog 'n onlangse studie, het ons gevind dat hierdie soort veralgemenings gehoor word - al was dit nie negatief nie - vyf jaar oue kinders gelei om minder hulpbronne (in hierdie geval kleurvolle plakkers) met lede buite hul eie sosiale groep te deel.

Hierdie bevindings toon dat gehoorgeneraliserings, selfs positief of neutraal, bydra tot die neiging om die wêreld deur die lens van sosiale stereotipes te beskou. Dit is die vorm van die sin, nie presies wat dit sê nie, wat vir jong kinders belangrik is.

Van groepe tot individue

Ons navorsing beteken dat veralgemenings problematies is, selfs as kinders dit nie verstaan ​​nie.

As 'n jong kind hoor, "Moslems is terroriste," kan die kind nie weet wat dit beteken om 'n Moslem of 'n terroris te wees nie. Maar die kind kan nog steeds iets problematies leer - dat Moslems, wie ookal hulle is, 'n duidelike soort persoon is. Dat dit moontlik is om aannames te maak oor wat iemand is, net deur te weet of hulle Moslem is of nie.

Taal wat spesifikasies gebruik - in plaas van algemene eise - vermy hierdie probleme. Sinne soos: "Haar familie is Hispanic en woon in die Bronx." "Hierdie Moslem-familie eet verskillende kosse," "Die meisies is wonderlik in wiskunde." "Jy kan alles wees wat jy wil," vermy almal algemene aansprake oor groepe.

Die gebruik van spesifieke taal kan ook kinders leer om hul eie en ander se veralgemenings uit te daag. My driejarige het onlangs aangekondig dat "Seuns kitaar speel," ondanks die feit dat baie vroulike kitaarspelers geweet het. Dit het my onrustig gemaak, nie omdat dit baie saak maak oor wat hy van kitaarspel dink nie, maar omdat hierdie manier van praat beteken dat hy begin dink dat geslag bepaal wat 'n mens kan doen.

Maar daar is 'n baie maklike en natuurlike manier om op sulke stellings te reageer ons navorsing stel voor dat stereotipering verminder word. Sê eenvoudig, "O? Waaraan dink jy? Wie het jy sien die kitaar speel? "Kinders het gewoonlik iemand in gedagte. "Ja, daardie man in die restaurant het vanaand die kitaar gespeel. En ja, so ook opa. "Hierdie reaksie lei kinders om te dink in terme van individue, in plaas van groepe.

Hierdie benadering werk ook vir meer sensitiewe veralgemenings - dinge wat 'n kind kan sê, soos "Groot seuns is gemeen" of "Moslems dra snaakse klere." Ouers kan kinders vra waaraan hulle dink en watter spesifieke voorval hulle in gedagte het. Soms praat kinders op hierdie manier omdat hulle toets of 'n veralgemening tekens verstandig is. Deur hulle terug te bring na die spesifieke voorval, kommunikeer ons aan hulle dat dit nie is nie.

Elke interaksie tel

Hoeveel kan hierdie klein verandering in taal regtig saak maak? Ouers, onderwysers en ander versorgende volwassenes kan nie alles beheer wat kinders hoor nie, en blootstelling aan eksplisiet rassistiese, seksistiese of xenofobiese idees kan ook 'n kind se siening van maatskaplike norme en waardes beïnvloed.

Maar kinders ontwikkel hul sin van die wêreld deur middel van minuut-tot-minuut gesprekke met belangrike volwassenes in hul lewens. Hierdie volwassenes het kragtige platforms met hul kinders. As ouers en versorgers kan ons ons taal versigtig gebruik om kinders te help om hulself en ander as individue te beskou, vry om hul eie paaie te kies. Met ons taal kan ons kinders help om gedagtes te ontwikkel wat die uitdaging eerder as om stereotipe sienings van die mense rondom ons te ondersteun.Die gesprek

Oor Die Skrywer

Marjorie Rhodes, Medeprofessor in Sielkunde, Die Universiteit van New York

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{AmazonWS: searchindex = Books; sleutelwoorde = stereotipes; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}