Beperkende skermtyd vir kinders is steeds geldige ouerskap

Beperkende skermtyd vir kinders is steeds geldige ouerskap

Hierdie maand, die American Academy of Pediatrics (AAP) het 'n teleurstellende besluit aangekondig.

Sestien jaar nadat hulle hul formele gepubliseer het aanbevelings ontmoedig enige vorm van skermtyd voor die ouderdom van twee - en 14 jaar na die maak aanbevelings skerm tydsbeperking vir die ouer kinders om nie meer as twee uur per dag - dit is nou herwinning van die aanbevelings, noem hulle "verouderd."

Volgens AAP-geaffilieerde dokters wat deelgeneem het aan die Akademie se Growing Up Digital: Media Navorsingsimposium ('n simposium wat georganiseer is om navorsingsdata te bespreek en praktiese raad aan ouers voor te stel), weerspieël die daaglikse limiet van twee uur nie hoeveel media kinders eintlik verteer nie.

Daarom argumenteer hulle, die aanbeveling moet verander word.

Sekerlik, kinders doen 'n baie tyd te spandeer saam met skerm media. En baie sal meer as twee uur per dag spandeer.

Maar vandag se media-realiteit - en die verspreiding van skerms wat dit vergesel het - verander nie dekades van navorsing wat dui op die skadelike gevolge van te veel skermtyd nie.

Wat die wetenskap sê

Die AAP se oorspronklike riglyne was gebaseer op 'n aantal studies wat die negatiewe effekte van swaar skerm blootstelling getoon het.


Kry die nuutste van InnerSelf


Byvoorbeeld, verhoogde blootstelling aan geweld in die media was gekoppel aan meer aggressiewe gedrag by kinders en onversoene reaksies op geweld. Intussen het verhoogde blootstelling aan seksuele inhoud is getoon om te lei tot meer riskante gedrag in tieners. En blootstelling aan glamoriseerde uitbeeldings van alkohol, tabak en onwettige dwelms was gekoppel aan vroeë eksperimenteer met hierdie middels.

Huidige navorsing ondersteun steeds die vroeëre bevindinge wat verband hou met media geweld, seksuele inhoud en substansgebruik.

Daarom is dit verwarrend om te hoor AAP verteenwoordigers sê dat hul beleid moet opgedateer want "Die publiek moet weet dat die Akademie se raad is wetenskapgedrewe, nie net gebaseer op die voorsorgbeginsel nie. "

Die oorspronklike riglyne was -Wetenskap gedryf. En die vandag se wetenskap ondersteun steeds daardie riglyne.

Geen vervanging vir sosiale interaksie

Behalwe blootstelling aan rassige of gewelddadige inhoud verplaas tyd wat aan verskeie mediategnologieë bestee word, dikwels meer aktiewe en interaktiewe pogings.

Neurowetenskap navorsing toon dat babas en kleuters baie direkte interaksies met mense benodig om gesonde breingroei en gepaste kognitiewe, sosiale en emosionele vaardighede te bevorder. Die tweedimensionele, nie-interaktiewe platform van die meeste skermmedia kan eenvoudig nie as 'n standpunt vir hierdie belangrike ontwikkelingsfunksie dien nie.

Verder, swaar bemarking van opvoedkundige video, soos die Baby Einstein-video's, en die groot aantal "Opvoedkundige" programme het ouers gelei om te glo dat hierdie produkte voordelig vir hul kinders is - dat hulle hulle kognitief, sosiaal en akademies kan help.

Navorsing het egter getoon dat die opvoedkundige voordele van hierdie produkte is twyfelagtige, op sy beste.

Een ding is nie verander sedert die oorspronklike riglyne vrygestel is nie: ouer kinders word steeds per ongeluk blootgestel aan baie onvanpaste inhoud op TV en in videospeletjies. Trouens, gewelddadige inhoud in TV-programme, flieks en videospeletjies het eintlik net verhoog oor die afgelope dekades.

Nou kan webwerwe en sosiale media-programme soos Instagram en Snapchat by die mengsel gevoeg word.

Blootstelling aan onvanpaste inhoud is veral waarskynlik wanneer kinders onbewaakte toegang tot mediategnologieë het. (Hoeveel kinders doen bestudeer deur Microsoft het bevind dat 94% van ouers hul kinders onbewaakte toegang tot een of ander vorm van media toegelaat het.) Dit alleen moet riglyne aanbeveel wat verminderde skermtyd, veral onopgemaakte skermtyd, aanbeveel.

Ongelukkig sal baie ouers televisie en ander media as "babysitters" gebruik. Ander ouers ook het nie reëls nie of, as hulle dit doen, eenvoudig nie afdwing nie.

Verhoging van 'n generasie van Media-geletterd Kids

Daarmee het die oorspronklike riglyne, wat hoofsaaklik op televisie en flieks gefokus het, 'n paar opdaterings nodig.

Vandag se kinders en adolessente wissel gereeld met baie meer tegnologieë - tablette, iPads en slimfone.

Daarbenewens het die uitbreiding van sosiale media netwerke, aanlyn multiplayer-videospeletjies en video-gedeelde webwerwe soos YouTube nog meer geleenthede vir blootstelling geskep. Riglyne van professionele organisasies soos die AAP moet hierdie realiteite beslis weerspieël.

Maar as iets in ons alledaagse lewe meer deurdringend of alomteenwoordig word, beteken dit nie dat ons dit net moet omhels of die gevolge daarvan moet afbreek nie.

Dink oor SMS en ry. As dieselfde logika toegepas om die wydverspreide gebruik van selfone deur bestuurders, die praktyk - wat bestuurders en voetgangers in gevaar stel - sou nooit ontmoedig of verbied.

Net so, 'n toename in die media gebruik onder kinders moet ons nie lei tot aanbevole tyd perke laat vaar. Vaar spesifieke uur perke ten gunste van algemene aanbevelings (met die AAP gebruik van vae voorstelle soos "stel limiete vas") Kan die verkeerde boodskap stuur: dat ons nie meer so bekommerd oor blootstelling media moet wees.

Verder kan baie ouers nie weet wat as 'n redelike beperking beskou word nie. Spesifieke tydsbeperkings sal ouers wakker maak dat hulle versigtig moet wees oor die hoeveelheid blootstelling, selfs al volg hulle nie altyd die aanbevole riglyne nie.

Met die toename in skermmedia-opsies, onbewaakte toegang en steeds meer komplekse vorme van tegnologie, is dit belangrik om ook op te fokus mediageletterdheid, wat die vermoë is om mediaboodskappe krities te evalueer en te herken hoe media die media beïnvloed.

Die AAP het die geleentheid om ouers op te voed oor hoe om hul kinders se blootstelling beter te bemiddel en hul kinders te leer om kritiese mediaverbruikers te word. navorsing toon dat media-onderwys sommige van die negatiewe effekte van blootstelling kan buffer.

Aangesien die hoeveelheid tyd wat voor skerms gebruik word, al hoe moeiliker word om te beheer, moet kinders ten minste verstaan ​​hoe dit hulle raak.

Oor Die SkrywerDie gesprek

vittrup brigitteBrigitte Vittrup, Medeprofessor in Kinderontwikkeling, Texas Women's University. Haar navorsing fokus op ouersosialiseringspraktyke (insluitende rasse-sosialisering, kindervoorligting en dissipline) en media-invloede op kinders.

Hierdie artikel is oorspronklik gepubliseer op Die gesprek. Lees die oorspronklike artikel.

Verwante Book:

{AmazonWS: searchindex = Books; sleutelwoorde = 0767923022; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}