Kan jy die feit van fiksie in die nuus vertel?

Kan jy die feit van fiksie in die nuus vertel?

Het u deur hierdie nuusberig deur u geklik? Kontroleer jy dit op jou foon? Meer van ons is besig om nuus aanlyn te gebruik, en toenemend draai ons na sosiale media vir nuus. Sosiale media-platforms is nou die hoofbron van nuus vir Australiërs van 18 tot 24.

Die Digitale Nuusberig: Australië 2018 toon terwyl Australiërs se vertroue in die media oor die algemeen gestyg het, wanneer dit kom by aanlynnuus, is 65% van Australiërs nog bekommerd oor wat regtig is en wat nie.

Minder as 'n kwart van die respondente het gesê dat hulle sosiale media as 'n bron van nuus vertrou het. A Roy Morgan poll het ook byna die helfte van die jong Australiërs (47%) wantroue sosiale media gevind.

Ten spyte van die kwessies met vertroue, is nuusmedia 'n belangrike deel van die opdatering van die meeste Australiërs - veral jongmense. Dit is belangrik dat ons jongmense beter bemagtig om ons immer-verskuiwende media-landskap te verstaan. Dit is sentraal tot die gesondheid van ons demokrasie.

Australië benodig toegewyde mediageletterdheidskurrikulums

onlangse studies wys jong Australiërs is nie oortuig daarvan om vals nuus aanlyn te spot nie. Ons het ondervra 97 primêre en sekondêre onderwysers oor Katolieke, onafhanklike en staatsskole in Tasmanië oor hoe hulle die rol van kontemporêre media in die klaskamer verstaan ​​en die uitdagings wat hulle in die gesig staar.

Sommige 77% van die ondervrade onderwysers het gesê hulle voel toegerus om studente te begelei of nuusverhale waar is en vertrou kan word, maar bykans een kwartier sê hulle kan nie. Oorweldigend beskou onderwysers kritiese denke oor die media so belangrik, maar byna 'n kwart het gesê hulle het dit selde verander in 'n klaskameraktiwiteit.

Die data uit hierdie navorsing identifiseer die behoefte aan meer toegewyde kurrikulums, professionele ontwikkeling en hulpbronne om kritiese denke oor die media, binne en buite die klaskamer, te bevorder. In 2017, net een uit vyf Jong mense het gesê hulle het die afgelope jaar lesse by die skool ontvang om hulle te help om uit te vind of nuusverhale waar was en vertrou kon word.

Waarom die wantroue van die media?

Baie onderwysers, veral dié op die sekondêre vlak, is baie bekommerd oor die studente se vertroue op digitale en mobiele media vir nuus.

Die kommer oor redaksionele onafhanklikheid en redaksionele gehalte wat deur Nege Vermaak se oorname van Fairfax Media het by die kompleksiteit op nasionale en plaaslike vlakke gevoeg. Daar is kommer oor die implikasies vir Ondersoekende joernalistiek en die toekoms van 160 gemeenskap, streeks, landelike en voorstedelike publikasies in Australië en Nieu-Seeland. Dit gaan hier om 'n moontlike gebrek aan media-diversiteit in streeks- en plaaslike gebiede.

data van meer as 50 miljoen Facebook-gebruikers is geoes sonder hul toestemming of kennis. Daar is ook toenemende vrese oor waar kunsmatige intelligensie Op ons sosiale netwerke sal ons ons volgende volg. Ons verifikasie vaardighede word voortdurend getoets deur nuwe video en klank trickery.

Wenk: dit is nie Obama nie, dit is 'n truuk met kunsmatige intelligensie!

Gegewe die kompleksiteit van verkeerde inligting en lae vlakke van openbare vertroue, moet ons toerus mense van alle ouderdomme om die nuus te navigeer. Om beter maniere te ontwerp om alle burgers, media-organisasies, akademici en opvoeders te help moet saamwerk meer diep in die kwessie.

Onderwysers benodig beter hulpbronne

Die onderwysers in ons opname was hoofsaaklik ouer as 35 en was geneig om tradisionele media soos die ABC, plaaslike koerante, TV en radio te vertrou.

Onderwysers rapporteer 'n gebrek aan kontemporêre onderwysbronne tot hul beskikking om idees oor mediageletterdheid in tasbare praktiese aktiwiteite omvattend te omskep. Dit belemmer hul vermoë om mediageletterdheid in die klaskamer op te neem. Hulle is ook bekommerd oor studente se toenemende afhanklikheid van sosiale media om toegang tot inligting te verkry.

Kan jy die feit van fiksie in die nuus vertel?Onderwysers benodig meer hulpbronne om studente te leer hoe om vals nuus te identifiseer. www.shutterstock.com

Daar blyk 'n toenemende afwyking te wees tussen die praktyke van onderwysers en die jongmense wat hulle lei. Dit is van kritieke belang om aan te spreek hoe ons die gaping tussen die mediaverbruikspraktyke van onderwysers en jongmense bemiddel om 'n gemeenskaplike grondslag te verseker waarop ons kan bou. Kinders, tieners en onderwysers verdien kreatiewe en innemende maniere om feite uit fiksie te sift, met meer praktiese ondersteuning van hul skole en gemeenskap.

Hulpbronne wat in klaskamers voorsien kan word om mediageletterdheid te bevorder, sluit in:

  • ouderdomspesifieke video's oor die verstaan ​​en maak van nuus
  • interaktiewe vasvrae wat feite- en bronkontrole-speletjies insluit
  • huidige, relevante media nuus met voorbeelde van verkeerde inligting met wenke vir klaskamergebruik.

Dit kan jongmense insig gee in die meganismes van mediaproduksie, terwyl hulle bemagtig word om besluite te neem oor wat hulle buite die klaskamer verteer. Terwyl hulpbronne soos hierdie nuttig sou wees vir onderwysers en studente, het onderwysers aangedui op die behoefte aan persoonlike en virtuele professionele ontwikkelingsessies om hulle te voorsien van strategieë en hulpbronne vir die onderrig van mediageletterdheid.

Wat media en sosiale media organisasies kan doen

Aangesien sosiale media sentraal staan ​​in hoe mense toegang tot nuus kry, is deursigtigheid van platforms en nuuskamers 'n belangrike manier om vertroue te bou (of in Facebook se geval, probeer om dit terug te kla). Sowel as Facebook en Twitter ondersteun akademiese navorsing, Facebook onlangs het die sluier opgehef van geheimhouding op sy nuusvoeralgoritme en hoe sy ingenieurs- en produkspanne die kompleksiteit van die valse nuus aanpak, aanpak.

Maar die behoefte aan deursigtigheid stop nie met internasionale platforms nie. Australiese joernaliste moet, terwyl hulle as eerlike en betroubare verspreiders van nuus dien, meer betrokke raak by nuwe maniere om burgers te help om die nodige vaardighede te ontwikkel om kwaliteit inligting te identifiseer. Die opkoms van feitelike afsetpunte soos Die gesprek en RMIT-ABC Factcheck is 'n stap in die regte rigting.

Een manier om verbreed die gesprek Oor mediageletterdheid is dit vir nuusverkope om te dink oor die deursigtigheid van die praktyk. Die Australiese s'n Agter die Media podcast en ABC Backstory lei tot hierdie uitdaging deur insig te gee in die joernalistieke proses. Die ontleding van die proses kan lei tot groter insig in hoe om bronne en inligting te kontroleer, wat goeie vaardighede vir alle ouderdomme is.

Die konsep van mediageletterdheid word op nuwe maniere op skoolvlak, in die joernalistiekbedryf en in die gemeenskap genader. Dit word al hoe meer aangevra deur navorsers om een ​​van die beste wapens te wees teen valse nuus, wat op sy beurt kennisgewende burgers bied met 'n toolkit om verkeerde of misleidende inhoud te omseil.

Oor Die Skrywer

Kathleen Williams, hoof van joernalistiek, media en kommunikasie, Universiteit van Tasmanië en Jocelyn Nettlefold, Direkteur, ABC-UTAS Media Geletterdheidsprojek, Universiteit van Tasmanië

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: search index = Boeke; sleutelwoorde = valse nuus; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}