Wetenskapskoue Voorskoolse leerwoorde leer die beste as hulle 'n nap het

Wetenskapskoue Voorskoolse leerwoorde leer die beste as hulle 'n nap het

Naps speel 'n belangrike rol om babas te help om vas te hou aan wat hulle leer. Nou, 'n nuwe studie dui daarop dat naptime 'n soortgelyke uitwerking op taalleer in voorskoolse kan hê.

Navorsers het werkstudie in driejariges bestudeer en bevind dat diegene wat na die aanleer van nuwe werkwoorde nuts verstaan ​​het, 'n beter begrip van die woorde gehad het toe hulle 24 uur later getoets is.

Die bevindings, wat in die tydskrif verskyn Die kind se ontwikkeling, stel voor dat alhoewel voorskoolse tyd 'n tyd is waarna die knoue begin afneem, ouers dalk 'n bietjie langer op die oefening wil hang.

'Blicking' en 'rooping'

Navorsers het 39 getoets wat tipies driejariges ontwikkel, verdeel in twee groepe: gewone nappers (diegene wat vier of meer dae per week slaap) en nie-gewone nappers (diegene wat drie of minder dae per week slaap). Binne elke groep is kinders willekeurig toegeskryf aan óf 'n sluiptoestand, waarin hulle vir minstens 30 minute sou sluk nadat hulle 'n nuwe werkwoord, of 'n waaksaamheidstoestand geleer het, waarin hulle nie na die leer sou slaap nie.

Die kinders het twee opgemaakte werkwoorde - "blicking" en "rooping" geleer - en 'n video getoon waarin twee verskillende akteurs afsonderlike hele liggaam aksies uitgevoer het om ooreen te stem met elke werkwoord.

Vier-en-twintig uur later het die kinders video's van twee nuwe akteurs gewys wat dieselfde aksies uitgevoer het as wat hulle die vorige dag geleer het. Hulle is gevra om te wys op watter persoon "blik" en wat "roopende" was.

Kinders wat binne ongeveer 'n uur van die werk van die werk geleer het, het beter presteer as diegene wat wakker geword het vir ten minste vyf uur nadat hulle geleer het, ongeag of hulle gewone nappers was.

Verskeie akteurs is gebruik om video's te oefen en te toets sodat navorsers kan meet hoe goed kinders die nuwe werkwoorde "genegaliseer" het, wat beteken dat hulle dit kan herken selfs wanneer hulle deur verskillende mense in 'n ander konteks uitgevoer word.

Woorde is nie netjies verpak nie

"Ons is geïnteresseerd in veralgemening omdat dit die teiken vir woordleer is. Jy moet woorde kan veralgemeen om hulle produktief in taal te kan gebruik, "sê Michelle Sandoval, 'n gegradueerde student in die sielkunde aan die Universiteit van Arizona.

"Ongeag van tipiese napping gedrag, kinders wat in die slaap toestand was - wat gevra is om te slaap nadat hulle geleer het - was diegene wat veralgemeen het, en diegene wat wakker gebly het, kon nie 24 ure later veralgemeen nie."

Navorsers het verkies om werkwoordwerk te bestudeer aangesien werkwoorde gewoonlik moeiliker is om te leer as eenvoudige naamwoorde wat dikwels kinders se eerste woorde is, soos "mamma", "pappa" en "doggie".

"Woorde is interessant omdat ons weet hulle is baie uitdagend vir kinders om te leer en te behou met verloop van tyd," sê Sandoval. "Individuele voorwerpe het duidelike grense, en kinders leer oor daardie baie vroeë ontwikkelinge - voordat hulle hul eerste verjaardag slaan, weet hulle baie oor voorwerpe.

"Woorde is nie so netjies verpak nie. Behalwe 'n fisiese waarneembare aksie, bevat 'n werkwoord inligting oor die aantal mense wat betrokke is en kan inligting bevat oor wanneer die aksie plaasgevind het. "

Stadige golf slaap

Navorsers was geïnteresseerd in die effek van napping op voorskoolse kinders, veral omdat dit geneig is om 'n ouderdom te wees wanneer kinders begin slaap. Terwyl 'n baba tussen geboorte en ses maande oud tot ses slukkies per dag kan neem, is baie kinders tot 'n middagslapie of 'n paar keer per dag by voorskool.

Die leer voordeel van napping kan kom van wat bekend staan ​​as slow-wave slaap, sê navorsers.

"Daar is baie bewyse dat verskillende fases van slaap tot geheuekonsolidasie bydra, en een van die baie belangrike fases is stadiggolf slaap, wat een van die diepste vorms van slaap is," sê mede-outeur Rebecca Gómez, medeprofessor in die sielkunde, kognitiewe wetenskap, en tweede taalverwerwing en -onderrig.

"Wat is regtig belangrik vir hierdie fase is dat die brein besig is om herinneringe te herhaal tydens slaap, so daardie breinritmes wat voorkom tydens 'n traaggolf slaap en ander fases van nie-REM slaap, reageer eintlik daardie patrone - daardie herinneringe - en herhaling en versterking van hulle.

Alhoewel dit blyk dat napping voortgaan om die leer van 3-jariges te bevoordeel, moet ouers nie noodwendig kwaad wees as hulle nie hul voorskoolse kind kan kry om gedurende die dag te slaap nie, aangesien daar baie veranderlikes in kinders se slaapgedrag is ouderdom, sê Gómez.

Die belangrikste ding is die totale hoeveelheid slaap. Voorskoolse kinders moet 10 tot 12-ure slaap in 'n 24-uurperiode, of dit alles snags of 'n kombinasie van nag en slaap is.

"Ons weet dat wanneer kinders nie genoeg slaap kry nie, dit gevolge op die langtermyn kan hê," sê Gómez, insluitend tekorte aan kognitiewe toetse.

"Dis belangrik om geleenthede te skep vir kinders om te dut - om gereelde tyd in hul skedule te hê sodat hulle dit kan doen."

Bron: Universiteit van Arizona

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = voorskoolse prestasie; maksimumresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}