Hoekom is dit verkeerd om studente te se "At-Risk"

Waarom dit verkeerd is om studente aan risiko bloot te stel
Die term 'risiko' word dikwels gebruik om studente uit uitdagende omstandighede te beskryf. Sommige opvoeders werk om dit te verander. Diego Cervo / www.shutterstock.com

Van al die terme wat gebruik word om studente te beskryf wat nie goed presteer in tradisionele opvoedkundige instellings nie, min word so gereeld gebruik- of so terloops - as die term 'risiko'.

Die term word gereeld gebruik in federale en was onderwysbeleidbesprekings, sowel as gewilde nuusberigte en spesialiteitshandeljoernale. dit is dikwels toegepas op groot groepe van studente met min respek vir die stigmatiserende effek wat dit op studente kan hê.

As onderwysnavorser Gloria Ladson-Billings eenkeer gesê van die term "at-risk" "Ons kan nie hierdie babas by die kleuterskool saam met hierdie etiket saal nie en verwag dat hulle dit trots sal dra vir die volgende 13-jaar, en dink, 'Wel, gee, ek weet nie hoekom hulle nie goed doen nie.' '

My mees onlangse ontmoeting met die term "at-risk" het gekom toe ek getik is om te hersien en kritiese 'n konsepverslag vir die Maryland Kommissie oor Innovasie en Uitnemendheid in Onderwys, ook bekend as die "Kirwan Commissie. "

Die Kirwankommissie, onder voorsitterskap van William E. Kirwan, 'n leier van hoër onderwys, was geskep in 2016 om aanbevelings te maak vir die verbetering van onderwys in Maryland. Die aanvanklike ontwerp van die verslag van Kirwan-kommissie het 'n werkgroepverslag ingesluit, "More Resources for At Risk-Studente."

Gelukkig, in hierdie geval, was kommissielede bewus van 'n aantal algemene besware teen die gebruik van risiko's om studente en studente te kategoriseer openbaar bespreek die beperkings van die gebruik van die term. Sommige van die besware sluit in die risiko van sosiale stigma vir studente en gebrek aan 'n eenvormige definisie van 'risiko'.

Maar as dit kom by die vind van 'n beter manier om studente te beskryf wat laer vlakke van akademiese sukses toon weens nie-akademiese faktore, soos armoede, trauma en gebrek aan Engelsvaardigheid, was kommissielede nie seker watter termyn om te gebruik nie.

As 'n buite konsultant Vir die kommissie is ek gevra om te kom met 'n aanvaarbare alternatiewe woord of frase. Soos ek in my komende boek stry,Geen BS (Slegte Stats): Swart mense het mense nodig wat in swart mense glo nie. Genoeg om nie elke slegte ding te glo nie. Hulle hoor oor swart mense., "Drie dinge is noodsaaklik vir goeie besluitneming in die onderwys: goeie data, deurdagte analise en medelydende begrip. Wat ek oor die term "risiko" moet sê, sal gebaseer wees op die drie dinge.

Praktiese gebruike bestaan

Eerstens, laat ons erken dat, gepaard met goeie data, "risiko"Is prakties bruikbaar en algemeen aanvaar in professionele en akademiese instellings. gebruik Effektief, die identifisering van risiko en beskermende faktore kan help om skade aan studente te verminder.

Byvoorbeeld, dateer terug na die 1960s, navorsing oor hoe blootstelling aan lood geplaasde kinders in gevaar vir kognitiewe gestremdhede wat gehelp word deur opvoeders veiliger leeromgewings Vir studente deur lood van verf, speelgoed en drinkwater te verwyder.

Vandag, in opvoedkundige navorsing en praktyk, opvoeders gebruik gereeld "at-risk" Klassifiseer studente wat nie goed presteer in tradisionele opvoedkundige instellings nie. Die faktore wat 'risiko' bepaal, is egter dikwels onbekend of buite die beheer van die student, versorger of opvoeder.

As 'n geleerde van beradingsielkunde - en as een wat spesialiseer berading persone van swart Afrika afkoms - Ek glo dat 'n kind 'n risiko loop vir faktore soos om in 'n enkelouer-huishouding op te staan, 'n geskiedenis van mishandeling of verwaarlosing het, of hoeveel geld hul gesinne maak of hul ras of etnisiteit - voeg meer chaos by en verwarring tot die situasie. In plaas daarvan is medelye en sorg nodig.

Gebruik nooit 'risiko' as 'n byvoeglike naamwoord nie

Die gebruik van 'risiko' as 'n byvoeglike naamwoord vir studente is problematies. Dit maak "in gevaar" 'n kategorie soos honneursstudent, studentatleet of universiteitsgebonde student. "Risiko" moet 'n toestand of situasie beskryf, nie 'n persoon nie. Daarom, "Meer hulpbronne vir risiko-studente" kan meer gepas wees "Meer hulpbronne om risikofaktore vir studente te verminder."

Wees spesifiek

Risikobepalings moet gegrond wees op goeie data en deurdagte analise - nie 'n vang-hele frase om 'n groep van ondefinieerbare toestande of eienskappe te beskryf nie. As die term 'risiko' gebruik moet word, moet dit in 'n sin wees soos: '' Dit plaas studente wat 'n risiko het. '' As die "hierdie" en "dit" nie duidelik gedefinieer word nie, moet die "At-risk" karakterisering is op sy beste nutteloos en skadelik in die ergste geval. Maar wanneer hierdie veranderlikes duidelik gedefinieer word, is dit beter om opvoeders en ander in staat te stel om die oplossings te kry wat nodig is om spesifieke risiko faktore te verminder en uitkomste te verbeter.

Slaan die alternatiewe oor

Gewone alternatiewe vir "risiko's" sluit in: "histories onderbediende," "ontheemde" en "geplaasde risiko's." Hierdie aanwysers erken dat buitekragte nie die individuele student of bevolking goed gedien het nie, of die risiko-etiket toegeken het om vakke onbewus te maak.

Hierdie frases beweeg die gesprek in die regte rigting. Die gebruik van hierdie frases kom egter kort op omdat hulle die probleem verduister. Byvoorbeeld, navorsing dui daarop dat kindermishandeling, armoede en rassisme kan studente in gevaar stel. Verskillende strategieë kan egter elke risiko verminder. Wanneer die risikofaktore duideliker geïdentifiseer word, stel dit opvoeders en ander in 'n beter posisie om die kwessies wat studente leer belemmer, strategies te konfronteer. Dit help ook opvoeders en ander om die individuele student afsonderlik en afgesien van die spesifieke risiko te sien.

Sommige het voorgestel dat die term "risiko" vervang word met "by-belofte. "Hoewel dit goed bedoel is, kan die probleem wat ek daarmee sien, maklik gesien word as 'n neerhalende eufemisme vir die term wat dit moes vervang.

Die beste alternatief vir 'risiko'

In my boek beskryf ek 'n indiensopleiding vir personeellede van 'n openbare hoërskool, waarin ek die deelnemers gevra het om die wyk van hul studente te beskryf. Ek het frases soos "misdaad-gery", "gebroke huise" en "dwelmbesmette" gehoor. Toe het ek gevra of iemand grootgeword het in wyk wat soortgelyke eienskappe gehad het. Nadat 'n paar hul hande opgehef het, het ek gevra: "Hoe het jy in so 'n omgewing groot geword en steeds suksesvol geword?" Hierdie vraag het 'n meer betekenisvolle bespreking aangespreek oor die wyk waar studente vandaan kom. Dit was 'n bespreking wat gemeenskapsbates oorweeg - soos hoop en veerkragtigheid - teen 'n meer deeglike ondersoek van gemeenskapsuitdagings.

Elke student het 'n kombinasie van risiko en beskermende faktore onder hul vriende, in hul huise, skole en woonbuurte. Hierdie faktore kan hul akademiese potensiaal help of seer. Studente wat in armoede leef, of aan spesiale onderwys toegewys is, of 'n geskiedenis van trauma het, of wat Engelse leerders is, mag of mag nie "in gevaar wees nie" afhangende van hul onderskeie beskermende faktore. Maar wanneer studente met 'n risiko gemerk word, dien dit as 'n probleem as gevolg van hul risikofaktore. In plaas daarvan moet studente se unieke ervarings en perspektiewe genormaliseer word, nie gemarginaliseer word nie. Dit verminder 'n probleem bekend as "Stereotipe bedreiging" 'n verskynsel waarin studente slegter akademies presteer wanneer hulle bekommerd is oor 'n negatiewe stereotipe oor hul groep.

Om al hierdie redes en meer, glo ek die beste alternatief om "risiko-studente" te beskryf, is bloot "studente." Vir wat dit werd is, stem die Kirwan-kommissie in. Die kommissie het onlangs hersien sy oproep vir "Meer hulpbronne vir risiko-studente" na "Meer hulpbronne om te verseker dat alle studente suksesvol is."Die gesprek

Oor Die Skrywer

Ivory A. Toldson, Professor van Voorligtingsielkunde, Howard Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = probleemkinders; maksresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}