4 stappe om kinders in die vloei van leer te kry

4 stappe om kinders in die vloei van leer te kry

Nuwe navorsing beskryf 'n vier-stap plan om studente se verband met hul leeromgewing te ontwikkel en 'n ideale toestand vir leer te bereik: "vloei".

Terry Bowles en Daniela Russo van die Universiteit van Melbourne en medeprofessor Janet Scull van Monash Universiteit verduidelik die navorsing hier:

Die meeste van ons het herinneringe aan ons dae by die skool, gewoonlik 'n paar goeie en sommige nie so goed nie. Maar die kanse is dat die goeie herinneringe ontstaan ​​het toe ons versorg en waardeer word deur ons eweknieë en die volwassenes wat ons gehelp het om te leer.

Bywoning lei tot toebehore, wat lei tot betrokkenheid, wat lei tot vloei.

Hierdie positiewe verhoudings is 'n belangrike deel van 'skoolverband' - die mate waarin studente die mense, plekke en aktiwiteite waarneem, op 'n sinvolle en belangrike manier ervaar.

Ons ondersoek verband tussen primêre en sekondêre skole om maniere te vind om hierdie belangrike plank in die onderwysstelsel te bou en te versterk. As deel hiervan ondersoek ons ​​hoe verbintenis met faktore soos eensaamheid en skoolprestasie verband hou.

Skoolverband is 'n belangrike beskermende faktor vir baie studente. Dit beïnvloed gereelde skoolbywoning, wat die sleutel tot verbeterde onderwys- en gesondheidsuitkomste is. Verbinding verminder ook risiko-gedrag en gewelddadige en antisosiale gedrag, sowel as die waarskynlikheid van emosionele probleme.


Kry die nuutste van InnerSelf


Maar in soveel skole beteken die fokus op die kurrikulum en opvoedkundige uitkomste soos gestandaardiseerde toetsuitslae, sonder 'n diepe grondslag van waardevolle verhoudings en die waardevolle roetines en ervarings, dat dit vir sommige studente 'n woestyn-ervaring is wat vermy en gedevalueer moet word. .

Hoe om 'vloei' te bereik

Ons nuwe navorsing identifiseer sleutelstappe wat skole kan neem om dit te help aanspreek.

Ons het onlangs 'n sistematiese oorsig van die navorsing oor verband in die Tydskrif van Sielkundiges en Raadgewers in Skole, wat betrokke was by die ontleding van 36-studies oor die sosiale, emosionele, gedrags- en kognitiewe aspekte van leer wat tussen 1990 en 2016 uitgevoer word.

Ons het gevind dat studente gereeld die skool moet bywoon om verhoudings te bou wat hul gevoel van self en hul verhoudings met die mense en groepe rondom hulle verbeter. Dan kan hulle aktief betrokke raak by leer en dit lei tot 'vloei'.

Sielkundige Mihaly Csikszentmihalyi definieer vloei as "die toestand waarin mense so betrokke is by 'n aktiwiteit wat niks anders lyk nie; die ervaring is so aangenaam dat mense dit selfs teen groot koste sal doen, ter wille van dit. ''

Eenvoudig gestel, die opeenvolgende vierfaktormodel is dat die bywoning van lei tot bykomstigheid, wat lei tot betrokkenheid, wat lei tot vloei.

Die vier stappe

Twee van die faktore in die nuwe model is gefokus op die bou van verhoudings - bywoning en toebehore, en twee is gebaseer op skoolprestasie-betrokkenheid en vloei:

"Bywoning" is selfverduidelikend. Vir studente wat "behoort" ervaar, sal hulle tipies positiewe ervarings van die skool hê, hul waardes in ooreenstemming met die skool se vermoë hê, en goeie verhoudings met hul eweknieë hê.

Sodra hulle 'verloof' word, sien ons hulle word toekomstige en taakgerigte, positiewe gedragsmodelle vir hul eweknieë, goeie beplanningsvaardighede, gemotiveerdheid en vryheid om te leer sonder vrese dat hulle nie 'n volle lid van die klas is nie skool.

By die finale stadium van die model, wanneer studente in 'n vloeiende toestand is, strek hulle verder as die bekende, intense onderdompeling wat betrokke is by aktiwiteite wat uiters uitdagend en bevredigend is, wat lei tot transnasionale vlakke van prestasie.

Die model bied 'n sjabloon vir die vestiging van 'n student se huidige ondervinding van skool en om te verstaan ​​watter aksies onderwysers moet neem om hulle te help om meer verbind te word.

Verdere navorsing is nodig om die prosesse en praktyke wat in Australiese skole en internasionaal verbeter, beter te verstaan.

Dit sal lei tot waardevolle insigte en moontlike intervensies om studente se bywoning en verbintenis te verbeter en die woestynervaring in 'n oase te verander.

Bron: Universiteit van Melbourne

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = kindontwikkeling; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}