Hoe skermtyd vertraag vertragings in kinderontwikkeling

Hoe skermtyd vertraag vertragings in kinderontwikkeling
Agt en negentig persent van die kinders woon nou in huise met internetverbindings. (Shutter)

Navorsers, dokters, openbare gesondheidsamptenare en ouers probeer almal sin maak die impak van skermtyd op kinders.

Sommige historici argumenteer dat elke nuwe tegnologie verwoes is - van die drukpers en televisie na digitale tegnologie. Ander argumenteer dat die toeganklikheid, intensiteit en wenslikheid van digitale media verskil. En navorsing toon dat 98 persent van kinders nou in 'n huis woon met 'n internet-gekoppelde toestel, met kinders wat 'n aansienlike hoeveelheid hul tyd aanlyn.

In 'n studie wat vandag gepubliseer is in JAMA Pediatrics, vind ons 'n meetbare assosiasie tussen hoeveel Jong kinders gebruik skerms en hoe goed hulle ontmoet hul ontwikkelingsmylpale.

Ons het bevind dat hoër vlakke van skermtyd by twee en drie jaar die armer kinduitkomste onderskeidelik onderskeidelik drie en vyf jaar voorspel.

Kinders wat skermtyd riglyne oorskry

ongeveer 2,400-moeders van Calgary, Alberta gerapporteer oor die hoeveelheid skermtyd wat hul kinders verbruik het.

Ons studie het aan die lig gebring dat kinders gemiddeld drie, drie en vyf jaar oud was, gemiddeld vir kinders op 2.4, 3.6 en 1.6 uur per dag.

Hierdie getalle oorskry aanbevelings deur die Kanadese Kindergeneeskunde en American Academy of Pediatrics - dat kinders tussen twee en vyf jaar nie meer as een uur van hoë gehalte programmering per dag besigtig nie.

Hoe skermtyd vertraag vertragings in kinderontwikkelingTerwyl kinders na slimfone kyk, mis hulle geleenthede om buite te speel en leer oor sosiale verhoudings. (Unsplash / limor zellermayer), CC BY

Die hoender of die eier?

Ons het ook die moeders gegee 'n algemeen gebruikte siftingsassessering om te sien of hul kinders ontwikkelingsdoelwitte vir kommunikasie, motoriese vaardighede, probleemoplossing en sosiale vaardighede het.

Om byvoorbeeld kommunikasie in 'n driejarige te meet, kan ons byvoorbeeld vra of 'n kind die algemene liggaamsdele kan identifiseer. Vir motoriese vaardighede kan ons vra of 'n kind op een voet kan staan ​​of krale op 'n tou kan sit.

Ons het 'n longitudinale ontwerp gebruik om te verstaan ​​of hoër vlakke van skermtyd voorspel hoe kinders doen, of of kinders wat sukkel kry, meer voor die skerms sit om hul uitdagende gedrag te help bestuur.

Terwyl hoër vlakke van skermtyd swakker uitkomste voorspel het, is die teenoorgestelde patroon nie waargeneem nie. Dit is, ons het nie bewyse gevind van vertraagde mylpale wat lei tot hoër vlakke van skermtyd nie.

Digitale koppelvlak of gemiste geleenthede?

Omdat ons net kyk na die totale aantal ure op skerms, weet ons nie watter programme, speletjies of webwerwe kinders gebruik nie. Is dit streaming media, video speletjies of programme wat die skuldiges is? Is dit passief teenoor aktiewe vorme van digitale tegnologie? Maak dit saak of kinders alleen skerms of versorgers kyk? Dit is belangrike oorwegings in toekomstige navorsing.

Ook, ons studie kan nie direk bepaal nie hoe skerm tyd vertraag kind ontwikkeling. Twee prominente idees bestaan. Die eerste idee word genoem direkte effekte, en stel voor dat iets oor die digitale koppelvlak (helder ligte, hoogs versterkende spel en herhalende belonings) kompromitteer ontwikkeling.

Die ander idee is geleenthede gemis, en stel voor dat wanneer kinders skerms kyk, hulle ontbreek oor geleenthede om ontwikkeling te beoefen - soos praat, hardloop en interaksie met ander.

Die kuns van skermtyd

Ons studie toon 'n verband tussen skermtyd en kinderontwikkeling. Dit beteken nie dat die een die ander veroorsaak nie.

Om vas te stel dat goue standaard eksperimentele ontwerpe wat willekeurig aan kinders toewys om skermtyd te ontvang of nie, en dan te sien hoe hulle ontwikkel, is nodig.

Hoe skermtyd vertraag vertragings in kinderontwikkeling'N Lopie deur die strate is beter vir 'n kind se fisiese ontwikkeling as 'n rekenaarspeletjie. (Unsplash / Wayne Lee Sing), CC BY

Gegewe die etiese uitdagings van so 'n studie en die alomteenwoordigheid van digitale tegnologie, is hierdie tipe navorsing byna onmoontlik. So studies soos ons s'n - wat kinders oor die jare volg en gesofistikeerde statistieke toepas - is die volgende beste ding om verhoudings te verstaan.

Gesinne kan werk om digitale media in die huis te balanseer, en ons glo dat digitale mediums positief gebruik kan word. Dit is wanneer hulle gebruik word in oormaat dat probleme waarskynlik ontstaan.

Soos aangetoon in Die kuns van die skermtyd, dit is die beste om skerms te geniet, nie te veel en meestal met ander nie.Die gesprek

Oor die skrywers

Dillon Thomas Browne, Assistent Professor, Universiteit van Waterloo; Nicole Racine, Na-doktorale Navorsingsgenoot, Universiteit van Calgary, en Sheri Madigan, Assistent Professor, Kanada se navorsingsvoorsitter in determinante van kinderontwikkeling, Owerko-sentrum by die Alberta Children's Hospital Research Institute, Universiteit van Calgary

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

{amazonWS: searchindex = Boeke; sleutelwoorde = kindontwikkeling; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

volg InnerSelf op

Facebook-ikoonTwitter-ikoonrss-ikoon

Kry die nuutste per e-pos

Emailcloak = {af}