Hoe om lees pret en deel van die lewe te maak
'N Nalibib-wêreld lees hardopdag in Soweto, Suid-Afrika. Daniel Born

Die liefde vir lees is een van die grootste geskenke wat 'n volwassene aan 'n kind kan gee. Pragmaties help die lees van vaardighede met skoolwerk. Maar dit brei ook kinders se horisonte uit. Dit kan lesers help om hul eie wêreld beter te verstaan ​​en ander wêrelde te verken.

Ouers lees dikwels lees as "skoolbesigheid" - iets waarvoor onderwysers verantwoordelik is. Maar daar is baie navorsing wat die waarde van lees by die huis en in die gemeenskap. Kinders wat by die huis saam met ouers of versorgers gelees het, het 'n opvoedkundige voordeel wat hul hele lewens duur. Trouens, om aan kinders te lees, help hulle om die taal- en geletterdheidsvaardighede te ontwikkel wat hulle nodig het om formele geletterdheidsonderrig te begin.

Ouers, as hul kinders se eerste en belangrikste onderwysers, kan leespret maak en 'n lewenslange liefde vir lees inspireer. As ouers self nie kan lees nie, kan ander soos ouer broers en susters, vriende en familie hierdie rol speel.

Hier, op grond van ons eie navorsingstudies oor lees en tekening uit die werk wat deur geletterdheidskundiges gedoen word, is daar idees om kinders te lees vir pret.


innerself teken grafiese in


Lees as speel

Kinders kan nog lekker lees voordat hulle hulself kan lees. Lees voer hul vrugbare verbeelding en hulle doen die res. In een van ons navorsingstudies, voorskoolse Shafeek * het spontaan geklee en 'n storie opgetree wat sy ma vir hom gelees het. Ashwariya * speel "skool" deur 'n storie aan haar speelgoed te lees. Weer kon sy nog nie lees nie, maar die foto's en haar geheue vir haar spel gebruik.

Hierdie voorbeelde wys dat lees maklik kan word deur dit te koppel om deur te speel - deur uit te werk, foto's te teken, aantrek, voorwerpe te skep of baie ander kreatiewe aktiwiteite. Soms doen kinders dit self. Maar ouers en onderwysers kan ook begeleide speelaktiwiteite verskaf.

maak lees fun2 12 13How om lees pret en deel van die lewe te maakMelanie Lippert, Nalibali FUNDA Leier, by die fees.

Leesroetines is tuis belangrik. Dit kan die vorm aanneem van 'n bedtydverhaal, die lees van gebede of verse uit 'n heilige boek of gereelde naweeklees. Jong kinders hou dikwels daarvan om weer eens dieselfde storie te hoor. Dit is belangrik vir hulle opkomende geletterdheid soos hulle leer hoe stories werk en hoe om hulle "agteruit en voor" te lees.

Kinders geniet liedjies en rympies en dit is ook 'n prettige aktiwiteit vir leesontwikkeling. Dit laat kinders toe om met woorde en klanke te speel, wat die eerste stap is om hulle te ontwikkel fonologiese bewustheid, 'n integrale vaardigheid om te ontwikkel vir lees.

Gesinslees

Kinders kan pret hê deur deel te neem aan familieleesaktiwiteite. Dit kan beteken dat advertensies gekyk word en, selfs al kan hulle nog nie lees nie, die foto's van items identifiseer. Dit kan beteken dat die bladsye van koerante of tydskrifte vir 'n ouer verander word en leer hoe om 'n boek reg te hou. Gesinsfotoalbums is ook lekker om te leer om prente te lees en familieverhale te hoor. Kinders leer om boeke te respekteer en te hanteer deur hul versorgers te sien.

Bo alles moet versorgers na hul kinders lees as 'n aktiwiteit wat ontwerp is om betekenis te skep met 'n fokus op begrip.

Een van die swakhede van onderrigleer by Suid-Afrikaanse skole, byvoorbeeld, is dat dit dikwels nie op begrip konsentreer nie. Ouers kan lees betekenisvol maak om kinders 'n teks te verken (kyk na die titel, omslag en prente voordat hulle lees) en raai waaroor dit gaan.

Hulle kan ook vrae vra soos hulle lees: "Hoekom het hy / sy dit gedoen? Dink jy dit was die regte ding? Wat dink jy sal volgende gebeur?"), Verbind die storie met kinders se lewens en ervarings en kry hulle om hul eie einde te maak.

Sommige ouer kinders hou daarvan om 'n "leesboek" te hou van boeke wat hulle met hul indrukke gelees het. Lees kan ook 'n spoed wees om hul eie stories te skryf. Skep en skryf vir 'n skool koerant of tydskrif kan baie pret wees en kan aangepas word om die tegnologie wat in die skool beskikbaar is, aan te pas.

Lees hul eie tekste

Leeswerk is moeilik, maar dit kan toegankliker word as kinders met geleenthede aangebied word om hul eie tekste te ontwikkel om te lees. 'N Voorbeeld hiervan kan wees om 'n storie met die kind te skryf en dit self te lees. So 'n teks sal bestaan ​​uit woordeskat bekend aan die kind en dit sal begrip van leeswerk steek. As kinders betrokke is by die ontwikkeling van hul eie tekste vir lees, word dit 'n persoonlike en outentieke ervaring op grond van hul eie belange en behoeftes. Om hul eie tekste op te stel gee ook kinders 'n gevoel van eienaarskap wat hulle help om verantwoordelikheid vir die proses te neem.

Vind die regte dinge

Alhoewel daar geen tekort aan kinderboeke in Engels is nie, vind geskikte leesstof in Afrikatale en oor Afrika-kontekste 'n probleem.

Baie openbare biblioteke voorsien sulke boeke. Nalibali het 'n groot verskeidenheid stories in Suid-Afrikaanse tale. Die Gesinsgeletterdheidsprojek het baie wonderlike idees ontwikkel vir die ontwikkeling van lees, insluitend boks biblioteke, leesklubs en Umzali Nengane (Ouer en Kind) joernale.

Paulo Freire, die groot Brasiliaanse opvoeder, het gepraat oor "die lees van die woord om die wêreld te lees". Hy het gewys hoe krities lees en kreatief kan mense help om hul lewens te verander en 'n beter wêreld te skep. Iets so belangrik moet nie alleen aan onderwysers gelaat word nie.

* Nie hul regte name nie.Die gesprek

Oor die skrywers

Peter Rule, Medeprofessor, Sentrum vir Hoër en Volwasse Onderwys, Universiteit Stellenbosch en Zelda Barends, dosent, Universiteit Stellenbosch

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.

verwante Boeke

at InnerSelf Market en Amazon