Vervelige lesse is een van die belangrikste redes waarom kinders musieklesse wil stop. van shutterstock.com

Die Australiese Buro vir Statistiek wys dat kinders is meestal waarskynlik musiek sal begin studeer tussen die ouderdom van nege en 11.

Navorsers in 'n 2009 UK-studie het voorgestel dat die dramatiese daling in musiekonderrig na die ouderdom van 11 gekoppel is aan kinders wat op hoërskool begin.

Die studie het ook aan die lig gebring dat die hoofredes waarom kinders met musieklesse geëindig het, vervelige lesse, frustrasie oor 'n gebrek aan vordering, niks van oefening en kompetisie van ander aktiwiteite was nie. Sommige kinders het spyt gekry dat hulle musieklesse gestaak het.

Om op te hou sodra 'n kind probleme ondervind of frustrasie ervaar ontken daardie kind die voordele van musiek en dit versterk die boodskap dat, as iets moeilik is, dit nie die moeite werd is om te doen nie. Maar voortgesette lesse vir iemand wat hulle kwytgeraak het, is nutteloos.

Gelukkig is daar 'n paar dinge wat ouers kan probeer om kinders langer in die musiekklas te hou. En as dit nie werk nie, is dit goed om te stop.

1. Vind uit die rede

Soms hou 'n kind van die musieklesse, maar het toneelskrik, hou nie van eksamens nie of voel minderwaardig teenoor ander musikante op hul ouderdom. Hierdie probleme kan bestuur word. Alhoewel dit 'n verandering in onderwyser, repertorium of leerpatroon kan veroorsaak, is dit nie vanself die rede om op te hou nie.

2. Kies die regte instrument

Musiekonderrig kan gaan vinnig verkeerd wanneer die verkeerde instrument gekies word. een studie dui daarop As kinders die regte instrument kies (bepaal deur eenvoudige aanlegtoetse en 'n voorkeur vir die klank van die instrument), sal hulle langer aanhou.

Die keuse van instrument kan afhang van die kind se voorkeur, die voorstel van 'n ouer of die beskikbaarheid van die instrument. Ouers moet advies inwin en waar moontlik 'n instrument huur voordat hulle 'n finansiële verpligting doen.

Geslagsverwagting kan invloed op die keuse van instrumente. navorsing toon kitaarspelers, saksofoniste en tromspelers is oorweldigend manlik; violiste, fluitiste en sangers oorweldigend vroulik.

Veral waar 'n ouer se voorkeur verskil van dié van hul kind, is dit verstandig om na te dink oor wat die voorkeur motiveer. Kinders moet nie voel dat hulle aan 'n stereotipe hoef te voldoen nie.

Meer seuns neem kitaarlesse as meisies. Probeer om nie toelaat dat tradisionele geslagsvooroordele hul keuse van instrument beïnvloed nie. van shutterstock.com

3. Laat oefen minder

Ongeveer 70% van die 5-14 jariges wat 'n instrument speel of sing spandeer twee uur of minder per week op die aktiwiteit. Maar die meeste kinders sal nie altyd wil oefen nie en baie sal nie weet hoe nie.

Sommige kinders voel dat hulle hul ouers in die steek laat deur nie te oefen nie. Dit kan die leer van musiek ellendig maak. Ouers kan help deur:

• die skep van 'n huishoudelike roetine wat tyd en ruimte skep vir oefening

• om tydens die oefening by jonger kinders teenwoordig te wees en ouer kinders te vra hoe die praktyk vorder

• om te verstaan ​​hoe die onderwyser wil hê dat hul kind moet oefen. Hetsy dit deur middel van 'n oefendagboek of deur middel van kommunikasie gedurende die weeklikse les is, die kennis van die doel van oefening help om die aanmoediging te rig wat ouers kan bied

• realisties te wees oor hoe lank hul kind kan oefen. Verskillende onderwysers sal verskillende benaderings het hoe lank hul studente moet oefen, maar gereelde oefensessies is beter as 'n langer sessie die aand voor 'n les

• buigsaam te wees. As 'n kind uitgeput is of hulle roetine ontwrig het, gee hulle toestemming om 'n nag af te neem

• die aanmoediging van hul kind om eenvoudig met 'n sessie te begin, hoe kort ook al - eerder as om vas te stel aan die voltooiing van 20, 30 of 40 minute oefening - sal help om 'n roetine te bewerkstellig

• vier oorwinnings vier. Dit kan moeilik wees om 'n instrument te leer en kinders voel soms dat hulle nie veel bereik het nie. Die prys van inkrementele verbeterings kan help om u kind te motiveer.

4. Help u kind om beheer te neem

Om musiek te leer is uitdagend, maar dit moet lonend wees. As 'n gebrek aan vooruitgang die belangrikste rede is om lesse te stop, dit is noodsaaklikveral vir tieners dat hulle agentskap ontwikkel as musikante.

Voorbeelde van pleegagentskappe sluit in:

• moedig hulle aan om van die musiek wat hulle speel te kies

• gee hulle ruimte en aanmoediging om hul eie musiek te komponeer

• waardeur hulle kan kies waar, wanneer en met wie hulle speel

• waardering vir 'n leerreis wat 'n breedte van repertorium ondersoek, eerder as repertorium van toenemende probleme

• laat hulle verantwoordelikheid neem vir hul leer.

Hierdie laaste punt kan beteken dat ouers geleidelik die monitorpraktyk laat vaar. Die ouer moet 'n tussentydse stap bied om die tiener aanspreeklik te hou.

Ek weet dat u gereeld om 7pm oefen […], wil u hê dat ek u moet vra hoe dit gaan of u herinner as dit lyk of u vergeet het?

Kompeterende belange is 'n belangrikste oorsaak vir die stop van musiekonderrig. Die oorgang na hoërskool is 'n drukpunt in hierdie verband.

Om u kind net te laat oefen is genoeg om roetine te bewerkstellig. van shutterstock.com

As 'n kind oorbeplan of oorweldig word, moet ouers dit oorweeg om 'n pouses uit musieklesse aan te bied. Die pouse moet vir 'n bepaalde periode (gewoonlik 'n kwartaal) wees, en dit is verstandig om die onderwyser op hoogte te hou.

5. Stel die einde positief in

As 'n tiener lesse wil stop, maar die ouers nie seker is of die begeerte opreg is of die tyd reg is nie, is dit soms moontlik om 'n ooreenkoms aan te gaan.

U het so ver gekom en so goed gevaar […] hoe gaan dit met u aanhou tot ná die konsert oor drie maande en as u nog op dieselfde manier voel, kan u ophou.

Uiteindelik stop die meeste tieners en dis goed. Die beste ding wat ouers kan doen help om hul kind te laat raam wat positief eindig.

Eerder as om hul kind as 'op te hou' of 'op te gee' te beskou, moet ouers hierdie oorgang beskryf as 'aangaan' of 'afstudeer'.

Vier wat hulle vermag het en moedig hulle aan om aan te hou speel vir plesier - hul eie en dié van ander.

Oor die skrywer

Timothy McKenry, professor in musiek, Australiese Katolieke Universiteit

Hierdie artikel is gepubliseer vanaf Die gesprek onder 'n Creative Commons lisensie. Lees die oorspronklike artikel.